小学一年级语文上册教案全集

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1、小学一年级语文上册教案识字（一）1、一去二三里第一课时指导思想：根据语文课程标准的要求，围绕语文教学的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。学习目标：1、自主学习，合作认识12个生字。2、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣，体会诗的意境，感受山村的宁静美丽。 教学重点：识字、感悟朗读。课前准备：生字果、多媒体课件等教学过程：一、创设情境，导入新课1、今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示多媒体画面）能猜出这是什么地方吗？2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？3、小朋友说得太好了，

2、小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗。（出示古诗）二、借助拼音，初读古诗1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。（注意读准字音，读通诗句）2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。3、检查:（1）游戏摘果子。对数字。 （2）朗读古诗。三、借助画面，诵读古诗。1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。我也忍不住想念一念，欢迎吗？2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读，试试看。3、谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是

3、读哪一行诗看到的？（课堂交流。）4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。5、指导朗读整首诗。四、小结，课后延伸。1、今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村，看到了许多美丽的景色，那你能不能用你灵巧的双手画一画这美丽的地方?2、布置作业：（1）给古诗配一幅插图。 （2）找一找日常生活中有哪些地方用到这些生字宝宝。（让学生选择其一作为本节课的作业）第二课时一复习音节（出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节（yi si wu shi zhi ）齐读一遍（出示er ）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请读，读时注意舌头由平到卷，领读（出示ting san cun）你能分辨两

4、组韵母有什么不同？请你读出他们的不同请XX读，领读过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪二读课文（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小朋友自己试一试（少量时间自由读）你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推准备好了吗？起（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读我先请四个同学试试，每人读一句他们读的真好，我们一起来试一试还是每一小组读一句（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想

5、刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调（领读）我们一起读一遍（齐读）四学生字（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一二三四五六七八九十”读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了（出示卡片）我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍（请小朋友领读）我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车（请两组小朋友）我们重点来学习一二三，先看“一”一起读你能用一组词或说个句子吗？我们来学写“一”，“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿看陈老师写一个跟我一起说（边写边说）看电脑老师给我们写一遍打开习字本（学生唱

6、儿歌）试着描一个写一个我们再来学习“二”一起读你能用“二”说句话或组词吗？二有个特点，第一笔比第二笔长请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里？你们说的很对，看老师写，（板书）（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长）拿出手指跟着电脑老师写一遍在习字本上描一个写一个请读（出示三）齐读你能用“三”组词或说句话吗？仔细观察一下这个字有什么特点？（“三”由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短）他们分别写在田字格的那里？看老师写一遍，再看电脑老师写一遍在习字本上描一个写一个五总结：今天我们一起学习了古诗一去二三里和三个生字“一二三”同学们学得非常认真，我希望你们能

7、以同样的态度上每一节课2、口耳目教学目标：1、图文结合，联系生活实际。认识9个字“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔”，以及认识三种新笔画“ ”，并学会书写。2、初步感受象形字的特点，感受祖国文字的内在美。教学过程：第一课时一、联系生活实际，激发学习兴趣。1、出示各种标牌（百花洲小学，多美丽）师：谁能报出它们的名字？你能说说你是怎么认识的吗？2、小结：对呀，只要小朋友们做生活的有心人，在玩、吃、喝、走、看的过程中都可以认识许许多多的字呢。二、感悟汉字的形象性，揭示课题。过渡：今天这节课，杨老师就要请你们发挥“看”的本领，来认识几个非常有趣的字。1、师：这是什么？ 眼睛还可以说是什么？2、师：再

8、来看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出了什么？3、师：古代的这个“”字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今天的“目”字，看看和眼睛像不像？和古代的字像吗？有意思吗？4、师：那我们再来看一次，谁能来说说你发现了什么？（生汇报）是的，像这样模仿一个东西造出来的字，就叫象形字。跟老师读“象形字”。（跟读两次）5、师：你们想学这么有趣的字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习第2课文口耳目。老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！（板书课题：口耳目；齐读课题）三、图文结合，学习“口、耳、目、日、月、火”。1、（课件出示：口 耳 目 日 月 火带拼音）师：你们认识这些字吗？老师知道有很多小朋友

9、一定都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？自由读开火车读（正音：耳 火）齐读2、游戏“指五官”： 师：你们读得那么认真，老师就和你们来玩个游戏吧。这里三个字（口、耳、目），如果老师点到“耳”字，那你们就大声的读出来，还要马上用手指着耳朵，好吗？6、画：“日、月、火”：师：这三个字，你们都知道是什么意思了吧。那谁能把他们的画出来呢？（请三位小朋友到黑板上画出三幅图）师：画的又快又好，现在老师随便指一幅，你们就大声读出这个字。7、组织讨论：师：你们看这个“火”字，火可以在冬天让我们取暖，平时爸爸妈妈做饭也要用到火，但是如果不小心也会造成火灾。谁可以像老师这样，说说关于这几个字的知识呢

10、？8、打开课文，图文结合观察这6个字的演变过程。师：下面请小朋友打开课本46页，一边读，一边看看这六个字，想想他们是怎么变过来的。四、自主合作，学习“羊、鸟、兔”。1、现在请小朋友们和你同桌小朋友一起，来学习这3个字。怎么学呢？可要先听好老师的要求： 先自己读准字音，然后两个小朋友一起你读给他听他读给你听，如果读错的话，就要赶快帮他改正过来。 两个人一起说说有关“羊、鸟、兔”的知识。2、同桌合作学习“羊、鸟、兔”。3、教师巡视，参与小组合作，了解情况及时点拨。4、反馈： 师：现在哪一桌小朋友来汇报一下。请你们这一桌的两个小朋友一起来读读这三个字。请你们这一桌的小朋友来说说你们知道“羊、鸟、兔”

11、的什么知识？第二课时一、复习生字1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。2、认读生字：（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）二、巩固认读（1）书上48页“我会连”。（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？shu mu yue liang er duo xiao niao 树木月亮耳朵小鸟yi zhi xiao yang zai chi cao一只小羊在吃草。long zi li mian you

12、 jiu zhi tu笼子里面有九只兔.wo men jia you san kou ren 我们家有三口人。注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。（3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？三、指导书写1、出示笔画卡片，“竖、撇、捺。”指认笔画的名称。师：这些笔画，你们知道他们的名字吗？跟老师来说一说。说说在哪些字里面看过这几种笔画。师：谁能说说你在哪些字里面看过这几种笔画？2、仔细观察，写好笔画。3、展示优秀作业。六、巩固本课所学生字，测评教学效果。游戏：“贴一贴”，出示9张图画，再把9个生字卡片分给3个学生，让学生贴出相应的汉字，并认读。四、实践作业：回到家里收集一下今天学习

13、的生字。（商标、电视、广告、网络）3、在家里教学目标：1、认识14个字，会写4 个字。认识笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。2、正确、流利地朗读课文。3、学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。教学重点：会写4个字。教学难点：认识14个字。教学时间：2 课时课前准备：1、教师准备图片、词语等课件。2、学生制作家用电器、家具或其他物品的图片，并标上名称。第一课时一、创设情境，导入新课。有个小朋友叫圆圆，她是中山路小学二年级的学生。学校要评“中山之星”。老师说圆圆在学校里表现很好，可是就是不知道她在家里表现怎么样，你们想知道吗？让我们一起去看看吧！二、观察图画，自主识字。1、出示课件课文插图你

14、知道这是哪里吗？出示课题 ：3 在家里你从哪里看出这是家里？2、根据学生回答，词语闪烁出现在相应的地方。（沙发 茶几 书架 报纸 台灯 挂钟 电视机 电话 水果）你能看着插图，读一读词语吗？3、现在我们一起带词语走出圆圆的家门，你还能认识他们吗？对，我们可以借助拼音来认识他们（出示课件词语，其中识记的字是红色）。4、红色的字要记住，你有什么好办法吗？（沙“少”加“氵”，认识三点水。 灯“火”加“丁”，认识火字旁。比一比，火字旁与“火”字有什么不同？ 报用换一换的方法，“服”左边换成提手旁，认识提手旁。 台“口”字上面加顶帽子。 视“见”加“礻” 果“日”加“乚”或“田”上出头，下拐弯。）5、用

15、生字找找朋友或说一句话。“报纸”一词，教师可提问：你家里有什么报纸？你知道哪些报纸？“电视机”一词，教师可提问：你喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？看电视时，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两、三米远，看半小时休息一会儿。三、动手动脑，复习巩固。1、猜一猜，连一连。老大天天演戏 电灯老二每日作文 电视老三千里传声 报纸老四送来光明 电话2、摆一摆，说一说。请小朋友拿出标有词语的图片（家用电器、家具、其他物品），动手摆一摆，考考小伙伴，请小伙伴读一读。如果小伙伴不认识，请你当一回小老师吧！第二课时一、看图说话。出示课件（课文插图），图上画着哪些人？他们在干什么？二、学习短文，自主识字。1、课文是

16、怎么写的？请你读几遍，读通顺。2、出示短文，生字红色标出。红色的字要小朋友们学会，你能想出好办法吗？告诉大家，你怎么记住的？（也“他、她、地”的右边。 晚左边“日”，右边“兔”去掉尾巴。）3、感情朗读短文。4、爸爸、妈妈为什么笑了，他俩会说什么？5、“我”为什么笑了，心里又会想些什么？三、表演1、请三位学生上来表演课文内容。评一评，他们演得怎么样？2、你认为圆圆在家里表现怎么样？选她当“三好学生”，你同意吗？四、拓展说话。1、课件出示课后题“说一说”中的插图。图上小朋友会做什么事？2、你们一定比这些小朋友更能干，会做更多的事。请告诉同桌小伙伴你会做什么事？五、书写指导。1、课件出示四个生字。看

17、一看，你能发现这四个字，有什么相同的地方吗？（四个字都来有“竖”，而且写在竖中线上。）2、教师逐个范写，引导学生先书空，再临写。“下”认识新笔画“点”，书写时，起笔轻，落笔重，与竖相连。3、学生圈出自己满意的字，同桌互评，互学。4、教师深入学生中间指导，挑出典型性作业，用实物投影评析。六、课外作业。回家为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈做事，仿照课文说一说，明天来学校告诉老师和小伙伴。4操场上教学目标1、认识14个生字，会写4个生字。认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。2、能正确、流利地朗读课文。3、有积极参加体育活动的愿望。教学重难点1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名

18、称，并熟练认读。2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。课时安排：2课时第一课时课时目标：1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识“足字旁” 2、要借助拼音把儿歌读正确。教学过程：一、谈话激趣1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。）（1）说清谁干什么。（2）按一定顺序把图意说完整。2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁

19、写了一首儿歌）铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天锻炼，身体好。（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。）适时点拨学生读准：翘舌音“真、身” 平舌音“足” 三拼音“跳、响”二、认读生字1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。 daqiu bahe pai piqiu 打球 拔河 拍皮球tiaogao paobu ti zu qiu跳高 跑步 踢足球指名读。2、学生自读不带调的词语：真了不

20、起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。4、探究认字方法：老师真佩服你们，还没学呢，有的字大家已都会读了。告诉我，你是怎么认识这些字的呢？家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。课堂上：看拼音、问同学、请教老师。5、小组合作，学生自主学习生字。（是呀，遇到不认识的生字，可以问同学、请教老师，其中最好的认字途径还得靠自己找规律自己学呢，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己

21、不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，呆会可以把你记字的方法教给不会的组员。）（1）学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导。（2）要求学生在交流中学会表达和倾听。三、反馈自学情况1、小组合作检查（1）1号带领组员进行检查，把自己组内学的最好的生字放在一旁，进行全班交流，找出难记的字放在一旁，与其他小组共同学习探讨 。（2）带领组员进行认读，难读的多认几遍。2、教师检查反馈（1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。（2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾

22、听别人的发言。（3）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。A积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）B重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际帮助识记。其中有同学提出分类记忆，适时引入生字分类。提手旁：打、拍、拔学习新偏旁，足字旁 足，跳 跑高：用猜字谜记忆，（给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字谜呢球：你知道哪些球？出示图画，篮球，足球，排球，羽毛球帮助识记四、巩固练习1游戏拓展：一生上台看字演示动作，其他同学举字卡。2找偏旁组字，组词。3在儿歌中再认。河边跳来一群猴，拍拍手，弯弯腰，高高兴

23、兴做游戏。打球跑步踢足球，一起拔河用用力，乐得猴儿翻跟斗。五、延伸作业第二课时课时目标：1认识6个生字和3个新偏旁。2有感情地朗读儿歌。3指导书写“八、入、天、大”四个字。教学过程：一、复习巩固1认读字词卡。2记忆提手旁，足字旁的字。说说自己认识的带这两个偏旁的字，可以边说边装动作。二、再读儿歌，记生字。1再次朗读儿歌，读正确。（用课文中的儿歌引读边出示儿歌，然后请学生轻声练读，读准后鼻音：“铃、声、响、场、上”。）2今天我们要学习的5个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了！认识他们吗？跟生字宝宝打个招呼吧！（1）大屏幕出示带音节的“响、课、真、身、体”，学生自由认读（2）看，他们不带音节帽子

24、了，还能把一眼把他们认出来吗？（重点正音响，真，前后鼻音的区别）3学生自主学习生字。（真不错，一下就读准了生字宝宝的音，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己在认时有困难的生字，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，）（1）学 生自学，教师巡视，点拨指导。A认读字音。B想办法记住字行C还可以借助组词或说话帮助理解字义。（学完有时间的学生进行）（2）要求 学生学会清楚地表达自己的想法。三、反馈自学情况1小组合作检查（1）1号带领组员进行检查认识生字，把组员认读时有误的字放在一旁。 （2）组内交流自己喜欢学的生字，说说自己是怎样记住它的，组长把他们放在一旁，准备在全班交流时运用，把难记的

25、字也放在一旁，与其他小组共同学习探讨 。2教师检查反馈（1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。（2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言，他们没讲到以作补充。（3）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。A积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）B 生字难点把握： 3再次出示儿歌，在理解字义的基础上，进行感情朗读。透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。（小组读，个别读，评议，集体读）4你还喜欢哪些体育活动？（1）出示词卡：跳远 跳绳 踢毽子 扔沙包

26、捉迷藏 丢手绢 滑滑梯 放风筝（请学生说自己喜欢的游戏）（2）把自己喜欢的活动说给同桌听，向同组的小朋友介绍玩法。四、学习写字仔细观察“大、天”，“八、入”比一比，说一说。（1）字行分析（2）捺字的 写法，先直下，过了横以后就再撇出，一撇之中有头，有肚，有尾，不可粗细一样。（3）教师范写，学生描写。（4）练写语文园地一第一课时教学目标1、巩固汉语拼音，区别声母和韵母，初步掌握分类的知识。2、初步认识反义词，进行逻辑思维训练。3、复习巩固认识的字，进行分类排列训练。4、把字词与事物想联系，培养学生在生活中学语文的兴趣。重点:培养学生在生活中学语文的兴趣。难点:认识反义词，进行逻辑思维训练教学过程

27、一、我会写1、激趣导入 2、复习声母、韵母：（1）提出要求。（2）读字母。课件一个一个的出示拼音字母，学生开火车读。2、分一分：出示图。同位相互认一认都有哪些拼音宝宝。3、写一写（1）选择自己喜欢的方式进行练习。（2）通过实物投影进行评析。（3）同桌相互检查。二、我会连1、认识反义词。课件出示。2、学生说出自己生活中的反义词。3、反话游戏。4、进入游戏王国。三、我会读1、出示无序的字，同桌互读，点名读。2、给字宝宝排队。3、小组汇报，老师随机板书，并请学生说说这样排的理由。4、当小老师领读排好的字。四、我会连1、件出示词语王国的词，学生自己试读，不认识的字请教同学或老师。2、学生自愿起立选词读

28、。3、自由选词语说话。4、试着连一连。五、总结延伸第二课时教学目标1、建立句的概念，会说完整的句子。2、认识姓氏，激发在生活中独立识字的能力。3、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。重点:建立句的概念，激发生活中独立识字的能力。难点:会说完整的句子。教学过程a)读读说说1、出示三个小朋友的饿画。小朋友们老师给大家带来了三副图画大家看看。2、说句子。谁能说一说图上画的是谁，他在干什么？3、读书上的句子。刚才大家是看图说句子，老师这儿还有几个句子没有图，你能读出来吗？（同桌互读）4、启发想象。沙沙在做什么？b)我会认1、用课件依次出现三朵“花”，2、让学生把自己认识的姓氏字读给大家

29、听。3、在课本上涂色并相互交流。三、读读背背1、教师介绍作者。（骆宾王）2、教师指导朗读。并在熟读的基础上背诵。口语交际有趣的游戏教学要求：1、 观察游戏的过程，培养观察能力。2、 能说出游戏的过程，说话时态度大方。教学重点：能说出游戏的过程。教具准备：1、 制作电脑课件：做游戏图。（课文插图）2、 录音机，音乐磁带。3、 小黑板（丑娃娃的彩色头像图，不画鼻子）。4、 红色吹塑纸做的四个小鼻子。5、 一块蓝色长方巾。6、 小红旗、小红花、小五星各若干。教学时间：1课时教学过程：（一） 看图，了解游戏规则1、 同学们，今天我们要做一个游戏，这是一有趣的游戏。大家看图（出示电脑课件：做游戏图）。这

30、个游戏叫什么名字?（贴鼻子）2、 图上的小朋友在做什么？（图上的小朋友在做贴鼻子的游戏。）他们高不高兴？着不着急？你是从哪些小朋友的表情，动作上看出来的？3、 这个游戏应该怎样做？（1） 蒙上一位小朋友的眼睛；（2） 请这位小朋友站在离小黑板不远的地方；（3） 请这位小朋友走到小黑板前，去给图上的丑娃娃贴鼻子。（二） 做游戏，观察活动过程。1、 同学们，刚才我们看了图上的小朋友是怎么做游戏的，现在让我们大家也来做做这个游戏。老师要从四个大组分别请两位同学先做，哪一组的两位同学都把鼻子贴对了，就奖励给这个大组一面小红旗；如果不是两位同学都贴对了，也要奖励一朵小红花。每一个大组发一个小鼻子。（出示

31、小黑板，放在两张凳子上或架子上，靠着大黑板中间。）2、 请八位同学到讲台前，从第一组的两个同学开始，做贴鼻子的游戏（放音乐）（1） 站在离小黑板约三米远的地方，仔细看清丑娃娃的脸，看看鼻子应贴在什么地方；看好路线。（2） 用蓝色长方巾蒙上眼睛，走到小黑板前去给丑娃娃贴鼻子。（老师要在旁边注意学生的安全）（3） 检查贴鼻子的结果（贴在什么地方了，贴得正不正）。3、 评比；看哪个大组得小红旗，哪个大组得小红花。（三） 讨论，说清游戏经过。1、 说清游戏经过。同学们，刚才有八位同学参加了贴鼻子的游戏，其他同学想不想参加？（想！）但是今天暂时不做了，在文体活动课的时候，我们再来接着做这个游戏，让每个同

32、学都参加，好不好？（好！）下面我们要请同学来说说今天这个游戏我们是怎么做的，按照老师的提示，把今天我们做游戏的过程说清楚。（1） 说图：说出游戏名称、小朋友怎么做游戏。（2） 说八个同学贴鼻子的过程：各组请了哪两位同学？（着重说）你这一组的两个同学是怎么走去贴鼻子的？结果怎样？如果正好是你自己去贴鼻子，你是怎么去贴的？当时你的心情怎样？看到别的组的同学去贴，你的心情又是怎样？（3） 说评比的情况：哪个大组得到了小红旗？哪个大组得到了小红花？你们这个组得到了什么？你的心情怎样？（4） 除了可以按照老师的提示说，也可以按照自己的观察和自己的思路说。同学们请注意说的时候一定要做到态度大方，声音宏亮；

33、听的同学要专心地听，要有礼貌，要用掌声鼓励。对说得好的同学，老师还要奖励他红红的小五星，并且上光荣榜。2、 说的方式：（1） 同桌互说；（2） 四人一组说；（3） 推选几名说得好的同学上讲台说，大家评议、补充；（4） 也可以自告奋勇上讲台说。（四） 总结谈话同学们，今天我们做了“贴鼻子”这个有趣的游戏，并且还说了做这个游戏的过程，有的同学说得很好，说得很清楚。以后，我们在叙述一个游戏、一次活动或者一件事情的时候，就要注意把过程说清楚。识字（二）1、比一比教学意图： 遵循学生的身心发展规律和语文学习规律 语文课程标准在第一学段的阶段目标中提出，让孩子“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感

34、受阅读的兴趣。”同时提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”教学策略： 1、本篇课文是识字课文，为了力求改变识字教学的枯燥乏味，我就从兴趣入手，创设情景，例，第一课时以去农村小明家开始，以“比一比”的游戏结束，激发学生学习的兴趣，调动学生的形象思维，让学生尝到学习语文的乐趣。 2、利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象，形象巧妙地识字，让学生喜欢识字。 3、识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。 4、重视迁移、拓展

35、练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的情感。教学流程 第一课时教学目标1、 认识12个生字，一个偏旁“ ”。2、 掌握“多少”、“大小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。3、 正确地朗读课文。4、 培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。教学重点：认识生字教学难点：区别量词“颗”与“棵”（一） 创设情景 ， 学习词语、生字1、 利用课文插图创设情景2、 认识课文中的词语（1）借助图片读 （2）借助拼音读 （3）离开拼音读 （4）认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”（让学生说学会了哪个生字）（二） 揭题 利用动物、水果进行比赛来揭题（三） 借助媒体 学习课文1、 出示图

36、一（1） 看谁与谁比什么？它们比什么？让学生自由说（2） 师：看看课文里是比什么的？随机出示相应的句子（3） 读句子2、 利用图二、三、四学习课文另外三个句子（方法同上）在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“ ”。（1）理解“一群”“一堆” （2）知道“多”与“少”是一对反义词 （3）区别“颗”与“棵”3、读课文（四） 小组开展比一比活动1、 比生字组词（两个组）2、 比用词说句子（两个组）3、 比读课文（两个组） 第二课时教学目标：1、 正确、流利地朗读课文。2、 会正确使用一些量词。3、 能仿照课文说句子。4、 正确书写“牛、羊、小、少”。5、 激起学生热爱祖

37、国语言文字的情感。教学重点： 会使用量词教学难点：仿说句子（一） 复习生字、词语1、 利用摘“苹果”复习生字、偏旁。2、 给词语归类（动物、水果）（二） 我会说（正确使用量词）1、 大屏幕出示课文中“我会说”的图片让学生说。2、 大屏幕出示更多的物品让学生说。（三） 流利地读课文 采用齐读，师生、生生合作读等多种方式读课文（四） 仿说课文中的句子大屏幕出示各种物品让学生比较说（五） 指导书写生字1、 大屏幕 出示田字格中的生字（1）读生字 （2）引导观察这4个生字在田字格里有什么相同的地方。2、师范写，学生描一个，写一个。 附： 识字（二）1、比一比 黄牛 花猫 鸭子 小鸟 杏子 桃子 苹果

38、红枣 一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。 一边多，一边少， 一群鸭子一只鸟。 一个大，一个小， 一个苹果一颗枣。 一边多，一边少， 一堆杏子一个桃。2、自选商场教学要求1认识14个生字。认识一个偏旁“女”。2正确、流利地朗读课文。3观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。4愿意在生活中主动识字。教学重点认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。教具准备生字卡片、多媒体课讲。教学设计第一课时一、看图揭题1看图：这是什么地方？揭示课题。2认读生字：商、场二、生活识字展示、交流1大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。2将食品包装贴在展示板上。3小结：自选商

39、场里的东西真多。学习生字：东、西。三、学习字词1通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）2借助拼音认读词语。小组交流。3读书上九个注音词语。4巩固字词（1）认读不注音的词语。（2）认读词语中的生字。（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、

40、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。四、生活识字展示、交流。指名认读商品包装上的汉字。生去展板前认读食品包装上的汉字。总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。第二课时一、谈话小朋友们上节课学到了很多汉字，谁愿意把自己学到的汉字写在黑板上，读给同学们听？二、游戏激趣1、读生字：教师出示字卡，采用比赛读，抢读等形式。2、部件拼字：小朋友们手中有一些部件，自己动手拼一拼，看能拼出那些字？学生动手拼部件，巩固字型。三、深入感知，朗读课文1、商场里除了书上说的这些还有其他的东西，因此

41、我们说“自选商场里的东西真多”。指名读第一自然段，教师指导读好“东西”一词。2、出示打乱顺序的九个词语，指两名同学合作归类，这些词语是九个商品的名字，在商场里它们是怎样摆在货架上的？哪两个同学合作把它们归归类。商品分类摆在货架上，我们购买时就方便多了。教师相应出示短文最后一自然段，引导学生读出对商品摆放的满意之情，重点指导读好“真”字。3、谁来说一说商场里都有那些商品？指导学生读第二自然段，并引导他们用“商场里有( )有( )还有( )”的句式回答，指多名同学练习说。四、描红感知，学写生字1、课件演示“笔”的读音和笔顺，学生观察每一笔在田字格中的位置。2、教师在田字格中范写“笔”字，学生书空，

42、然后在“我会写”中描红。3、“牙”的教法同上。五、活动延伸，自编词串你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗？六、课后作业把你编的词串说给家长或同学听。3、菜园里学习目标1、认识14个生字，会读“青菜、萝卜、土豆、热心、风光、公园、越长越大、捉迷藏”八个词语；会写“卜、又、心、风”四个字；认识笔画“ ”。2、能正确流利地朗读儿歌，背诵儿歌。3、联系生活实际，认识一些常见的蔬菜。4、通过实践活动，激发进一步了解蔬菜的兴趣。课前准备1、把教室布置成菜场，每小组的桌面上都放上文中的九种蔬菜实物。2、九种蔬菜名称卡片。生字卡片。3、“最佳推销员”名片。4、课件准备。（1）菜场买卖

43、的情景录象。（2）菜园情景图。学习时间：二课时第一课时学习目标1、 认识菜园里的九种蔬菜，认识包含在这九种蔬菜中的七个生字。2、写“卜、心”两个字。学习流程（一） 谈话激趣，引出课题1、在黑板上写“园”，请认识这个字的小朋友读一读，大家一起读“园”并组词。（如：花园 果园 菜园）2、板书课题，学习“菜园”。那么，什么样的地方叫菜园呢？（让学生说，有困难老师引导）2、 今天，老师和大家一起，到一位农民伯伯的菜园里去参观，还去认识菜园里各种各样的蔬菜好吗？（二）音乐响起，来到菜园1、（老师说开始出发）课件播放出发音乐，小朋友晃头并鼓掌。2、音乐停，来到菜园，课件打出菜园情景图。（三）认识蔬菜1、（

44、引导学生看大屏幕）菜园里的蔬菜可真多，请你自由参观，认认蔬菜，说说它们的菜名。2、 学生把自己认识的菜名说给小朋友们听，不会说的互相补充。（老师根据学生说的蔬菜，在课件中对应地指出来。）3、刚才大家在菜园里认识了很多的蔬菜，那位农民伯伯让我问问大家，愿意帮他个忙吗？请你帮他把这些蔬菜运到菜场去，行吗？（各组小朋友打开事先放在桌上的盛有九种蔬菜的黑色油纸袋。）好，我代表农民伯伯谢谢你们！（四）学习菜名1、 在小组长的带领下，认识每一种蔬菜。2、 从自己的词卡中找出相关的蔬菜名称读一读，注意把音读准。3、 老师将九种蔬菜名称的词卡帖在黑板上，会读的小朋友当小老师，取一个带大家一起读。4、 以开小火

45、车的形式检查读音。5、 巩固词语：做找朋友的游戏。一个人拿菜，一个人拿词卡。（拿茄子的小朋友说：“我是茄子。”拿词卡的小朋友说：“我是它的名字茄子。”全班小朋友跟着读词。（五）认字1、 从菜名词中提出生字，自己先认一认：菜 园 豆 角 卜 心。2、 这6个字读给同桌听，读对了给他画上一面红旗，读错了就帮帮他，改正过来就补上一面小红旗。（六、）仔细观察，指导书写1、观察。这几个字中“卜、心”要写下来，请你仔细看看它们每一笔在田字格中的位置。2、范写。看老师在黑板上写一写。你们觉得老师写得怎么样？3、 学生书写。4、 当堂讲评，批改。第二课时学习目标1、 朗读并背诵儿歌，认识包含在儿歌中的7个生字

46、。2、 会写“又、风”两个字。学习流程（一） 复习蔬菜名1、 师在黑板上张贴蔬菜图片，学生贴对应的词卡。2、 开火车读词卡上的字。（二） 学习课文1、 课件播放菜场买卖情景图（引导学生观看）菜场里竞争争激烈！2、 理解课文，练习说话。农民伯伯看到我们那么能于，想聘请几位推销员，专门向顾客介绍他的蔬菜，他的要求是你可以介绍自己喜欢的蔬菜，但声音要响亮，口齿要清楚，还要落落大方，谁想报名参加竟争？（1）为了能被录取，想参加的小朋友先自己准备一下，然后在小组里比一比，各小组推选最好的小朋友上来，参加聘请推销员的竞争比赛。（2） 小推销员手拿蔬菜实物，向大家介绍。教师用课件趁机打出对应的蔬菜，引导学生

47、抓住蔬菜的特点进行说话训练，并在同学的介绍中帮助理解“细又长，尖尖嘴，捉迷藏，越老皮越黄，好风光”等。（3）下面的学生做评委点评。评出几位优秀推销员，并颁发聘书。（音乐起，优秀推销员领聘书）3、 朗读课文，学习生字过渡：小朋友介绍得真好，听的老师现在就想吃这些蔬菜。蔬菜的颜色这么多，这么美，课文是怎么介绍的呢？（1） 初读课文 借助拼音读读课文，把生字的字音读准。 同桌互相对读，正音。 自愿读句：儿歌中的4个句子，谁愿意读给大家听？爱读哪一句就读哪一句。大家评评读得好不好。（2） 熟读课文 激趣引读：老师引读前面的名词和最后一句的前半句，后面的部分由学生读。 学生自由读，把课文读熟。 读得好的

48、同学把儿歌读给大家听，评评谁读得有感情。 背诵儿歌。（个别背，集体背。）（.3）认记生字1、 把课文中七个要求会认的字找出来读一读。2、 读给同桌听，认一认，帮一帮。3、 做摘西红柿的游戏，摘一个西红柿，认一个字。识记生字，指导书写1、 复习巩固“又、风”两个字，练习扩词说句。（风：风光，风景，刮风。又：豆角细又长，大树高又粗，糖果甜又香）2、 学习字形。A、新笔画“”新偏旁“几”。学生书空。B、交流记字方法。C、观察田字格，老师范字，学生唱笔画书空。D、练习书写。读词练习A、写好字的同学读一读课后的“我会读”。B、将这些词读给小组长听，会读就印上一朵小红花，不会读请同学们帮助。扩展练习从“我

49、会读”这道题中，随意选两三个词说一、两句话。5、这些蔬菜不但样子惹人喜爱，营养也很丰富，小朋友爱吃吗？只要你能用任何一种蔬菜的菜名说一句话，并且以这种菜名说的话中你是最棒的，就送你一棵相应的蔬菜，让你带回家烧着吃，好吗？（学生再次拿起挂在蔬菜实物前的菜名文字进行说话练习，其他学生点评后送出蔬菜实物）6、蔬菜送完了，离开这些实物，它们的菜名文字你还认识吗？（课件出示菜名文字，指名学生读）7、这些菜名文字，老师把它们拆开来，你还认得它们吗？（读生字卡片上的字）8、这些生字你是怎么记住的？3、 拓展延伸，鼓励课外识字都记住了！这些汉字已经成了我们的好朋友。这是在课堂上认识的，在课外你还认识了哪些蔬菜

50、菜名文字呢？是怎么认识的？在我们的生活中，处处有汉字的存在，请你多留心，在爸爸、妈妈、在拼音朋友的帮助下，自己主动地多学一些汉字，这样，日子久了你就能成为识字大王了。小朋友加油啦！4、日月明教学目标1、知识与能力：（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。2、过程与方法：（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的

51、热情。教学过程 第一课时（一）揭题导入出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字， 2、指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。（二）熟读课文，语境识字1、自由拼读课文

52、，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。2、同桌互读课文、教师引读课文。3、指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价）4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。）6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的

53、意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。（三）复习巩固，强化识字1、摘苹果游戏。（出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。）2、飞鸽送信。（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。）3、找字擂台赛。（同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。）（四）汉字的书写指导。 第二课时（一）复习生字1、开火车认读生字。2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。3、认读课后词语。（1）自由读读“我会读”中的词语。（2）指名读词语。（3）找朋友。（老师报词语，学生在词语上标序

54、号，然后校对。）4、读读想想。（1）自由读读“读读想想”中的内容。（2）跟老师读。（3）指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字。（说到品字形的字时，可以从学生的姓名中迁移开去，给学生提供认识更多的认识汉字的机会，例：石头很多就是磊，水很多就是淼等等。）（二）自创儿歌。1、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。2、交流。三）课外拓展。课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。语文园地四教学目的要求：1.提高学生识字的兴趣。 2.引导学生留心观察周围的事物，主动认字。 3.巩固复习学过的形近字，并力求书

55、写美观，工整。 教学重点： 主动认字，有兴趣识字。 教学难点： 字在田字格中摆放美观、工整。如：少、无、手、毛、电。 教学用具： 电脑、课件、实物投影、图片、标牌。 课前准备： 1.把“我会认”这个环节的字，制成转盘，内设音、形、义。 2.把“我会读”这个环节中的标牌，制作成小型标牌，并配以适当的图片。 3.制作生字软件。 教学步骤： 一、讲清要求，引出“我会认” 小朋友们!你们看，这些星星多漂亮呀!今天，孙老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。大家可要努力哟!来!咱们一块儿学习语文园地(四)。 二、我会认 1.小女孩会认什么字?(生答) 2.对，她不光会认字，她还会认好多字呢

56、!你瞧!(点出转盘。) 3.你们会认吗?谁会认?(引导学生自由认读：杏、林、休、森、松、桃、桥、机。) 4.请3位同学当众大声认。 5.6个学习小组开火车认。 6.小朋友们认的对，读的准。可是，你们知道吗?这8个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察转盘上的8个字与“木”字的关系。) 7.为什么这些字里都有个“木”字呢?请小朋友们在小组里商量商量。(学习小组讨论。) 8.玩游戏“玩转盘，猜字谜”(教师操纵转盘转动。引导学生在玩中发现每个字里有“木”的原因)。 9.全班再认读一遍。 三、我会读 小朋友们认得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。) 1.小男孩读什么?(出儿童电影

57、院) 2.你会读吗?你是怎样会读的?(引导学生说。) 3.告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗?(引导学生留心观察周围的事物。) 4.标牌该怎样读呢?谁会读?(指导学生正确朗读标牌上的短语。) 5.出示8个标牌，让学生自由朗读。 6.再出6幅图，让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。(引导学生在小组内互相讨论交流完成一项任务。) 7.每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌，为什么这样贴，该怎样读?(教师相机指导，引导学生正确读出语句。) (四)律动 (五)比比写写 1.出生字。请小朋友们仔细看大屏幕，比一比，这些挨着的字有哪些地方不同?你

58、想说哪一组，就说哪组。(小朋友在小组内自由说。) 2.大家说得好，还能不能写好呢?请小朋友们翻开书第100页，在书上写写这些字，注意摆好写字姿势。(生书写，师巡视。) 3.请3位同学，把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方；哪些字，写得不够工整，问题在什么地方?(教师相机指导“少、手、毛、电、几”字在田字格中的关键笔画。) 4.全班同学在田字格本上再写几个“少、手、毛、电”字巩固巩固，要求写得美观、工整。(生写，师巡视。) 口语交际我会拼图教学要求1能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力和动手能力。2能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。教学重点;看懂图意，拼组图形