高职院校物理试验教学改革的思索 新课标视角下物理试验的几点思索

《高职院校物理试验教学改革的思索 新课标视角下物理试验的几点思索》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职院校物理试验教学改革的思索 新课标视角下物理试验的几点思索（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、高职院校物理试验教学改革的思索 新课标视角下物理试验的几点思索 摘 要本文论述了物理试验教学在高职院校课程教学中的地位和主要意义，本文从试验教学内容、试验教学方法及试验课的考评方法三个方面提出了新的看法。关键词物理试验教学；教学改革；教学内容；教学模式高职院校关键是培养含有一定理论基础的高级技术应用性人才，应用性专门人才的培养不一样于本科院校的培养目标，强调的是操作能力和实践能力，高职教育的理论学习以“ 够用” 为标准，实践性教学应占总课时的60%，高职院校的物理试验、实训是物理教学的主要组成部分，它不但是了解和掌握物理知识必备的步骤，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神和良好的学习方法

2、，并为学生以后的就业打下良好的基础。依据高职学生的培养目标，对学生操作能力的培养应是教学中的关键，但一直以来试验、实训教学全部是物理教学中一个微弱的步骤，很多物理老师重理论轻实践，忽略了对学生试验、实训能力的培养，所以，改革高职院校的物理试验、实训课的教学模式，势在必行。为此，本文有关教学内容、教学方法、考评方法的改革提出了新的看法。一、教学内容上的改革物理试验教学应不停创新改革，删除那些简单的验证性的试验，增加部分综合性的试验，方便增强学生对科学研究和试验教学课的爱好。试验内容应该考虑和所学专业结合，和实际应用结合，依据不一样的专业的要求，我们把试验内容分成几部分，明确提出哪些专业的学生做哪

3、些试验。在教学中尽可能重视学生的能力培养，把试验教学细化到3个步骤：一是试验前的预习。要检验学生的预习情况，和能否发觉问题和提出问题，培养学生的自学习惯和思索问题的能力。二是试验中的动手和了解的结合。强调学生既要动手又要动脑，认真大胆操作，如实的统计观察到的现象和测量数据，激励试验中相互交流经验，说出自己在试验中的感受和看法。三是试验后认真完成试验汇报，试验结果应实事求是，不能片面追求试验结果的正确结果。二、教学方法上的改革一是变传统的“注入式”课堂教学为“启发式”课堂教学，以前演示试验通常是老师演示，在某种程度上阻碍了学生智能和潜能的发展，也影响了学生试验心理素质的提升。所以，在演示试验中应

4、改变以老师为中心，学生围着老师转的教学方法，应以学生为中心进行教学，主动引导学生观察、猜想、分析、归纳总结，甚至在试验操作上让学生主动参加，让学生充足了解试验的内容，加深印象。演示试验假如能在老师指导下让学生参加，不但使学生有展示试验技能的机会，又能得到科学方法的训练及操作能力的培养，而且对加深了解及掌握物理概念和规律有很大的帮助。二是变“验证性”试验教学为“探究式”试验教学，验证性试验即使有利于学生了解所学的物理原理和规律，也能巩固和发展学生的试验技能，但这种试验方法在试验中不但没有发挥学生的主观能动性，而且对学生进行发明性思维的训练太少，而探究性试验就是以学生为中心，在老师的指导下让学生参

5、与以探究为目标的研究活动，让学生去感受探究、发觉的一个试验教学方法，该方法能够增强学生发明性思维的能力。我们常说：学习科学是学生们要亲自动手做而不是要他人做给她们看的事情，因此，要使物理试验教学为培养含有发明力的人才服务，就必需加大试验的力度，改善试验教学的方法。三是合理利用多媒体，优化试验教学，利用常见仪器、教具进行演示是一个最基础的手段，而利用多媒体教学，是教学当代化的主要标志，是教学改革的主要组成部分。多媒体教学是指在试验教学过程中利用系统科学的方法，组织多媒体信息，形成合理的教学结构，从而优化试验教学，使学生真正体会到物理学科的学习方法，提升学生观察及分析问题的能力。如应用多媒体能够展

6、示课堂试验无法演示的物理过程，从而突破时间和空间的束缚，进行逼真的模拟，灵活地放大或缩小物理场景，将物理过程生动形象地展现在学生眼前。三、考评方法上的改革试验考评应该贯穿试验教学的全过程，考评成绩分平时成绩和期末成绩两部分。平时成绩考评学生的试验预习，包含预习准备程度和能否提出问题等；考评学生实际动手操作能力，包含仪器正确使用、如实统计现象和数据、发觉并处理试验中的问题等；考评学生试验汇报，包含试验汇报数据处理方法的应用、创新等。期末成绩考评理论和操作。试验相关理论采取笔试；操作考试关键靠试验技能及处理问题的能力， 占期末成绩的60%)。最终，把平时成绩的50%和期末成绩的50%相加给出该生试验课的总成绩。考评从每个试验的预习、操作、试验汇报等方面入手，对学生的自力、试验操作能力、观察和分析问题能力、数据处理，撰写试验报能力等进行全方面的综合评价。笔者已从事高职物理试验教学很多年，在此只是想把多年来的部分做法和大家分享，期望得到批评和指正。我们改革的最终目标是为了培养学生的实践能力，独立分析处理问题的能力，以适应时代对高职学生的需求。