第三单元-声音复习资料

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1、第三单元 声 音1、听听声音1、我们周围的声音在强弱、上下等方面有着不同的特点。2、音叉是一种发声仪器 ，用来调试乐器和测试音高 。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。3、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。轻轻击打时声音弱，重一点击打时声音强。敲击长短不同的大小铁钉：大铁钉声音低，小铁钉声音高2、声音是怎样产生的1、一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动 。2、声音是由物体振动产生的。物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才能发出声音。如果停止振动声音就会马上停止。3、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面

2、会产生波纹 ，溅起水花，这说明音叉振动了，并把振动传给了水面，引起了水面的振动。4、所谓的听力范围并不是指响度,而是指音调,也就是物体振动的频率,用赫兹Hz表示，一般人的听觉范围在5015000赫兹，听觉灵敏的在,20Hz-20000Hz。 频率高于20000赫兹的叫超声波例如蝙蝠发出的，频率低于20赫兹的叫次声波，如地震、海啸时会产生。5、人身体上也有一个非常敏感，可以感受振动的器官，就是声带。我们的声带就像一根橡皮带子，当呼吸的时候，空气通过声带，声带张开但不振动。说话或唱歌的时候，空气从肺部向上通过喉咙，并快速闭合振动，产生声音。声带越紧，发出的声音就越高。成年女子的声带长大约为，成年男

3、子的声带长大约为，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。3、声音的变化1、声音的强弱可以用音量来描述。音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强 ；振动幅度越小，声音越弱 。音量的单位是分贝dB2、声音的上下可以用音高来描述。音高是描述物体振动快慢的一个量。音高是由物体振动的快慢频率决定的。物体振动得越快，发出的声音就越高；振动得越慢，发出的声音就越低 。音高也叫音调，单位是赫兹Hz3、 敲击水量不同的玻璃杯， 水越少声音越高，水越多声音越低 。往装水的瓶子里吹气的时候，发出的声音与敲击时相反：水越少声音越低，水越多声音越高。4、拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音

4、越低 。5、拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低 。6、击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。7、一般来说，弦越细、越短，张得越紧，音调就越高；反之，弦越粗、越长，张得越松，音调就越低。4、探索尺子的音高变化1、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变 ，因为尺子振动的快慢改变了。尺子伸出桌面越短，振动频率越快，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，振动频率越慢，发出的声音越低 。5、声音的传播1、声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动 ，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。2、声音能在固体、液体、气体中传播，能传

5、播声音的物质也称介质。声音在不同物体中传播的情况是不一样的。 声音在固体中传播速度最快，液体其次，气体最慢。3、空气是传播声音的重要物质，在真空没有空气的环境中不能传播声音。4、在月球上，由于没有空气 ，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到声音、不能互相通话 ，必须要使用无线电设备。5、声音在铝箔、木尺、棉线、尼龙绳中的传播效果：铝箔木尺尼龙绳棉线， 一般金属传递声波的效果更好一些。6、利用土 能传播声音，过程是：声音以波的形式传播，当声波遇到棉线，会使棉线产生振动，从棉线的一端传到另一端。如果棉线没有拉直，听不到声音，突然用手捏住棉线，也听不到声音，因为手捏住时，振动就停止

6、了。6、我们是怎样听到声音的1、我们的耳朵可分为 外耳、中耳、内耳 。其中耳廓和外耳道合称为外耳，鼓膜和听小骨合称为中耳，耳蜗和听觉神经合称为内耳。外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动 ，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。2、鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动 。3、耳廓：收集声波 外耳道：传递声波到内耳鼓膜：将声波转化为振动 听小骨：传递振动耳蜗：将振动转化为听觉信号 听觉神经：将听觉信号报告给大脑4、一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内

7、耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经-产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。5、耳朵听到声音的过程：耳廓外耳道鼓膜听小骨耳蜗听觉神经7、保护我们的听力1、耳朵是我们的听觉器官 ，需要精心呵护。过高过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。2、保护我们听力的方法有：远离噪声 、控制物体发声 。3、经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损伤，从而导致听力下降。所以我们要防止长时间使用耳机。4、生活中减少噪声的方法：电影院的墙壁和天花板用吸音材料；地上铺地

8、毯；高速路上建“隔音墙；多植树造林；在医院、图书馆控制自己声音，不要大声喧哗等。资料库：1、 鼓膜还有另外一层特殊的保护-耵聍。耵聍是外耳道分泌的液体，可以保护外耳道皮肤和黏住灰尘和小飞虫等。因此不要经常掏耳朵。2、 当男孩长到12岁时，就开始进入变声期，声带变得更长、更厚。嗓音变得更低。3、当遇到过强的声音时，我们可以采取保护听力的方法是：捂住耳朵，张开嘴巴。自我检测一、填空1.音叉上有字母和数字，字母代表 ，数字代表的是音叉 。 2.声音是由物体的 产生的，而 和 是描述声音的两个根本指标。3.声音强弱可以用 来描述。振动幅度越大，声音越 ；振动幅度越小，声音越 。 4.声音的上下可以用

9、来描述。物体振动得越快，发出的声音就越 。 5.探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越 ，振动得越 。 6.声音是以 的形式传播，当 遇到物体时，会使物体产生 。 7.人的耳朵可以分为 、 和 三个局部。 8.当发声强时，鼓膜振动 ；发声弱时，鼓膜振动 。 二、选择题每题2分，共24分 1.用嘴对着大小相同的4支试管吹气，以下哪支试管发出的声音最高？ A、不盛水的试管 B、盛1/2管水的试管 C、盛1/4管水试管 2.怎样可以使橡皮筋发出的声音高些？ A、把橡皮筋拉得紧一点 B、把橡皮筋拉得松一点 C、用力搓橡皮筋 3.以下关于音叉声音的描述，正确的选项是 。 A、用大

10、小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音上下不同 B、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，大的音叉声音要强 C、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，小的音叉声音要弱 D、用大小不同的力去敲击现一个音叉，所发出的声音强弱不同，上下相同 4.以下关于声音传播的表达，正确的选项是 。 A、声音在固体、液体中比在空气中传播得慢 B、老师讲课的声音传播到我们的耳朵中，没有依靠任何物质 C、真空中也能传声 D、敲锣时，要使锣停止发声，可用手使劲按住锣面不让其振动 5.声音能在哪些物质中传播？ A、固体 B、液体 C、气体 D、固体、液体和气体均可 6.声音在不同的物质中传播速度不同，以下说法正确的选项是

11、。 A、在固体中传播最快，在气体中传播最慢 B、在液体中传播最快，在气体中最慢 C、在气体中传播最快，在固体中传播最慢 7.控制噪声是城市环保的主要内容之一，能减弱噪声的措施是 。 A、学校周围设立声音屏障或植树造林 B、减少二氧化碳气体的排放 C、家用电器的金属外壳接地 D、摄入更多的维生素和蛋白质 三、判断题 1.振动就是一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。 3.声音过高或过强都不会对我们的听力产生伤害。 4.声音的强弱可以用音量来描述。 5.音叉是一种发声仪器，可以用来调试人的声音和测试人的音高。 ( ) 7.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的，但是固体、液体也能传播声音的。

12、8.物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。 9.用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。 10.被敲打后的音叉放在水里水花飞溅，是因为音叉在振动。 四、观察题共计37分 1.连线 请将生活中有关声音的现象与解释用线连接起来 钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑 声音的强弱是可以控制的 用手触摸正在发声的喇叭会感觉到振动 物体停止振动，声音就会停止 给摩托车的发动机装上消声器 声音可以在物体上传播 将敲响的锣面用手一按，响声立即消失了 声音是由物体的振动产生的 2、将耳朵的结构和作用联系起来耳廓 传递声波到中耳外耳道 将声波转化为振动鼓膜 收集声波听小骨 将听觉信号报告给大脑耳蜗 传递振动听觉神经 将振动转化为听觉信号3、土 的声音是怎样从一端传到另一端的？