与诚信结伴而行1

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1、与诚信结伴同行教学设计威海市文登区文昌中学 董静学习目标：1、结合自已的生活经验，通过自主学习探究与交流， 90%的学生能口头表达出“诚信是什么？诚实与守信二者之间有什么关系？”。2、通过对小聪的事例分析，90%的学生能辨别出生活中的不诚信行为，并能口头概括出诚信对是与他人合作交往的通行证。3、通过对海尔集团发展经历和小聪求职经历的分析，90%的学生能口头表达出“人无信不立”。诚信是公民的“第二身份证”。4、通过对古今诚信事例的分享，激发学生要践行诚信的意识。5、通过对小聪少年时代的经历，引领学生思考怎样在日常生活中做一个诚实守信的人， 85%的学生能概括出怎样做一个诚信的人。6、通过“收获诚

2、信”环节，引导学生回顾本课知识，95%的学生能准确说出自己对诚信的理解以及今后自己打算怎样做一个诚信的人。教学重、难点：使学生明确诚信的重要性是本课学习的重点，落实诚信的基本要求是本课教学的难点。前者是知，后者是行，知是行的前提和基础，行是知的结果和落脚点。教学方法：自主感悟法、合作探究法、案例教学法、启发式教学法等。主要采取案例情境、两难问题情境，引导学生讨论、探究，引发学生思考，提升学生的情感体验，把讨论的结果最终变成学生的行为追求。教学准备：学生准备：预习本课时内容，收集中国古代有关诚信的小故事。教师准备：通过课前问卷调查，了解学生的诚信状况以及对诚信的认识，以便增强教学的针对性、实效性

3、。收集有关诚信的典型案例。制作多媒体课件。评价设计：1、目标一：自主探究并分享：你认为什么是诚信？诚实与守信二者之间有什么关系？”评价学生对目标一的达成度。2、目标二：出示“王小聪的生活小窍门”视频，结合问题探究：（1）小聪的不诚信表现在哪些方面？（2）你喜不喜欢跟这样的人交朋友？为什么？（3）这个事例有什么启示？通过学生的自主交流评价目标二的达成度3、目标三：播放海尔砸冰箱的视频，结合问题探究：海尔的这些问题冰箱是不是非砸不可，通过学学生交流来评价学生对感悟诚信对企业的发展壮大的作用的理解程度。回顾小聪的求职经历，思考：这对你有何启示？通过学学生交流来评价学生对诚信是公民“第二身份证”这一观

4、点的理解程度。4、目标四：通过学生观看诚信模范的视频的表情，判断学生是否从内心深处激发了要践行诚信的意识。5、目标五：小聪的经历一：小聪应不应该改分数？为什么？诚实是不是就意味着要说出全部的事实，公布自己的全部秘密？小聪的经历二：小聪的允诺妥当吗？为什么？小聪为什么要把票让给小杰？假如小聪的爸爸一张票都没买到，小聪应该怎么办？小聪的经历三：对妈妈隐瞒实情，这与诚信的要求是否违背？通过学生的自主交流和小组合作，判断学生是否能从思想上抵制错误思想。设立”诚信考场”，呈现生活中的几种情境，判断学生是否掌握了怎样做一个诚实守信的人。6、目标六：通过“收获诚信”环节学生的自主交流，判断学生这节课是否真的

5、学有所获。课时：1课时教学过程：创设情境 导入新课：今天啊，老师要给大家介绍一位省钱达人，他有一肚子的经验要跟我们分享呢，我们一起来学习一下？（出示公益广告：王小聪的生活“小窍门”）怎么样够厉害吧，你学会了吗？学学生交流感受教教师总结：同学们真是火眼金睛，一下子就看到了本质，那么今天我们就一起来聊聊诚信那些事儿。（出示课题）与诚信结伴同行（设计意图：王小聪的生活“小窍门”，吸引学生进入课堂，认识生活中的不诚信行为，很自然的引入新课）（一）认识诚信 教师过渡语：其实诚信是个老话题了，我们大家也都很熟悉。什么是诚信呢？谁能给大家用自己的话解释一下。学学生自主交流：诚信指的就是诚实和守信。诚实，就是

6、不说假话。守信，就是说话算数，讲信誉，重信用。教教师追问：我们总是把诚信放在一起，它们之间有什么关系呢？生自主学习教材P97总结：诚实是守信的基础，只有做到诚实才能做到说话算数。守信又是诚实的具体表现。不诚实很难做到守信，而不守信也不算是真正的诚实。（二）感悟诚信活动一 ：小聪的生活“小窍门”教师过渡语：刚才咱们大家都说小聪是个不诚信的人，从哪儿看出来的？学学生自主交流：说谎、逃票、作弊教师引导:大家知道吗这样不诚信的小聪将自己的经验分享到网络之后 ，还有了不少粉丝呢，有的人还说省钱就是王道，要什么诚信啊？对这种观点，你怎么看？学学学生自主交流。教师引导得出结论：诚信是金，是与他人合作交往的通

7、行证。诚实能使人放心，守信能赢得别人的信任。（设计意图：通过追问,让学生畅谈自己最真实的想法，旨在说明诚信是金，是与他人合作交往的通行证。）活动一 ：海尔集团“砸冰箱”事件教师过渡语：其实小聪的小窍门也不是到处都好使，这不最近他就踢到铁板了，了解一下怎么回事？(出示小聪经历)我从德国留学回来，正在找工作，我最心仪的公司就是海尔集团，可是我投了几次简历都石沉大海，去海尔集团询问理由，他们说从专业角度来看我的确是最合适的人选，可是我的信用记录里有三次逃票经历，所以他们认为我并不值得信任。说一说：看完事例之后，你有什么感受？学生自主交流教师追问：尽管这样的人不受欢迎，可是就因为不诚信就找不到好工作是

8、不是太严苛了呢？你知道海尔是怎么发展起来的吗？学生展示收集到的海尔集团的资料海尔集团发展迅速的原因有很多，诚信绝对是其中不可或缺的重要因素之一。在海尔集团的发展史上有一个很著名的事件叫砸冰箱事件，你听说过吗？学生自主交流收集到的故事。让我们来感受一下当时的场景。从视频中我们可以看到，不管是工人还是厂长，都那么不舍得，那这些冰箱是不是非砸不可呢？学生交流感受。教师总结：就像厂长说的 “现在不砸冰箱，以后人家就会来砸我们的厂子”。海尔的一锤子砸出了他们的高质量，也砸出了他们的诚信。可见对于一个企业来说也许不诚信会在短期内带来一定的利益，但是最终遭受的损失的还是自己，不诚信必然要付出昂贵的代价。教师

9、追问：那么小聪因为不诚信就找不到好工作是不是太严苛了呢？学生自主交流。教师总结：人无信不立，诚信是公民的第二身份证，一个人要想在社会上立足，就必须具有诚实守信的品德。（设计意图：通过展示海尔集团的发展历程和小聪的求职经历，引导学生直观地理解不诚信是要付出昂贵的代价的，旨在说明人无信不立，诚信是公民的第二身份证。）活动三：诚信模范 榜样引领教师过渡语：不光个人和企业需要诚信。对于一个国家来说，诚信也是不可缺失的。党的十八大提出了社会主义的核心价值观，这是我们全社会追求的基本价值理念。说一说：社会主义核心价值观中对个人层面的要求有哪些？生答：爱国、敬业、诚信、友善其实，古往今来，我们中华民族并不缺

10、少诚信的人，对于这个观点你认同吗?那么你知道哪些诚信的故事呢？跟大家分享一下学生交流课前搜集到的诚信故事，教师针对学生的交流有针对性的进行点评。老师也有一些感人的故事与大家分享。（播放图片及音乐）内容简介：感动中国的信义兄弟孙水林、孙东林，为了在年前结清工人的工资，孙水林冒雪返乡途中遭遇车祸不幸身亡。弟弟为实现哥遗愿继续奔波，终于赶在年三十前兑现了承诺；威海的好人杨正权，经营中他始终坚持 “以德为本，以诚为源”的准则，一旦发现掺杂使假，坚持退货；徐砺寒，上学途中无意撞坏了一辆宝马车的后视镜，车主不在，他苦等半个小时无果，他选择了留下联系纸条打算赔偿，对此，很多人说他笨而他却回答“自己做错了事，

11、就应该负责”他是我们诚信中学生的典范。(设计意图：通过启发学生讲诚信故事，让他们切实体会到诚实守信是中华民族的一种传统美德，需要我们继承和发扬。在全班同学面前的分享，有利于学生学会合作、分享、倾听。)教师过渡语：走近他们我们会发现，诚信从来没有离开过。我们怎样才能成为一个诚信的人呢？我们一起回到小聪的少年时代，看看他的经历，或许会有收获。（三）践行诚信1、 小聪的经历（一）视频内容解说：数学成绩下来了，小聪79分，想想爸爸许诺的，如果考好就给自己买个苹果手机，心情一下子就沉了下来，此时好友对他说：“你傻啊，把7”改成“9”，不就完了吗。这年头老实人吃亏，到底该不该改呢？小杰为此迷茫了 （1）

12、想一想：小聪到底该不该改分数呢？为什么？学学生交流：教教师总结：诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，因为只有对自己诚实的人才能对人诚实。对自己诚实在于不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事。教师提问：诚信要做到诚实，那诚实是不是就意味着要说出全部的真话呢？假如放学回家的路上，有陌生人和你攀谈，向你打听你的家庭住址、电话号码等，你要不要说如实相告呢？学生回答：教教师总结：同学们做的非常好，老师为你们点赞！诚实并不意味着要说出全部的真话，公布自己的全部秘密，我们在特殊情况下要学会保护自己。（2）七嘴八舌：好友说“老实人吃亏”你赞同这种观点吗？为什么？（小组合作探究）学学生交流。教教师

13、总结：咱们这里说的“老实人”是不是指唯唯诺诺、胆小怕事的人啊？不是！（生答）那是什么样的人呢？是诚实守信的人（生答）。老师认为有些人即使因诚信而一时吃了亏，如果他们仍不改初衷，继续坚持诚信，堂堂正正做人，老老实实做事，也会越来越多的得到人们的尊重和社会的赞扬，例如我们刚刚了解过的海尔集团，他们非但没有吃亏，反而将自己的事业经营的有声有色，红红火火。而骗人的“天价虾”事件的老板却最终因为不讲诚信而身败名裂，付出了昂贵的代价。由此可见这两种观点都是错误的。2、 小聪的经历（二）视频内容解说：好朋友想去看博物馆的恐龙化石展，小聪连想都没想就立马拍着胸脯对朋友说“没问题，我爸可以帮忙给咱们弄到票，到时

14、候保证每人一张。”想一想：小聪的许诺妥当吗？为什么？学学生交流：教教师总结：许诺要慎重，要量力而行，要从自己的实际能力以及客观可能性出发，同时还应考虑是否符合法律和道德的要求，切勿信口开河。3、 小聪的经历（三）票源太紧张，小聪的爸爸只弄到了一张票，小聪反复思考后，决定将票让给自己的好朋友！ 思考：（1）小聪为什么要把票让给自己的好朋友？学生交流：教师总结：承诺一旦做出，就必须兑现。（2）假设小聪的爸爸一张票都没弄到，为小聪想想，他应该怎么做？ 学学生交流：教师总结：自己单方面失约或是难以履行诺言，应尽早向对方如实说明，郑重其事地向对方道歉，并且按承诺或约定主动地负担给对方所造成的某些物质方面

15、的损失。4、小聪的经历（四）一天中午，小聪看到三个穿着脏乱，一看就是干着又苦又累的工作的农民工叔叔在给家人打电话，其中一个说：“妈，我在这里挺好的，活也不累，工资也高，吃得好，住得好”小聪不禁纳闷：“老师说做人要诚信，他为什么要骗自己的妈妈呢？”思考：对妈妈隐瞒实情，不说真话，这是否与诚信相违背呢？学生交流：教师总结：这是善意的谎言，信守承诺也要具体情况具体分析。在现实生活中当我们面临痛苦、疾病、个人隐私时，可以使用善意的谎言。但善意的谎言必须以维护对方的利益为出发点，因此善意的谎言并不违背诚信的道德要求。 （设计意图：以同龄人作为导入事例，很容易激发学生的共鸣、吸引学生的注意力,贴近学生的生

16、活实际，更易于学生接受，在接受的过程中，懂得了如何在生活中做一个诚实守信的人。）教师过渡语：下面让我们来共同归纳一下，在日常生活中怎样才能做一个诚实守信的人呢？归纳总结：诚信做人到永远 （多媒体展示）1、诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实。2、许诺要慎重。一切从自己的实际能力以及客观可能性出发，同时，还应考虑是否符合法律和道德的要求。3、承诺一旦做出，就必须兑现。教师过渡语：1、课间活动，同学们都出去玩了，我不小心摔坏了同桌的钢笔，当同桌回来时我会：_。2、成绩单发下来，发现成绩不理想，回家父母问起此事时，我会： _。3、会考临近，好朋友要我到时帮忙传答案，我会：_。4、放学回家的路上，

17、一个陌生人向我打听好友的电话和住址，我会： _。接下来，让我们一起走进诚信考场，假如在现实生活中遇到此类事情你会怎么办？（多媒体展示）（设计意图：创设学生在现实生活中经常发生的几种问题情境，让学生把学习的有关诚信的知识结合自己的生活体验，假设生活当中遇到这几种情况下应该怎么办？经过思考，相信学生们会做出正确的判断和行为选择。意在促使学生的道德践行，达到内化思想，外化行为的目的。而这也符合了“为学生的体验而教”的新教材编写的基本理念，最终体现了思想品德课的要求以学生为本、以育人为本。）教师过渡语：刚才大家在诚信的考场上表现都特别好，老师为大家点赞。相信通过本节课的学习，你一定收获颇多，让我们一起来交流一下吧：（四）收获诚信通过本节课的学习，你的收获是什么呢？通过今天的学习，我明白了我今后打算 （设计意图：通过畅谈收获，有利于学生把课堂传授的知识尽快的转化为学生的内在素养，有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，力求实现知识与能力并重的目标。）结束语：希望大家都能将自己的收获装在人生的背囊中，在今后的人生路上以诚为镜，以信为鉴，与诚信结伴同行，完成好这个一生都需要去做的作业 做一个诚实守信的人，只要人人都诚信，我们的诚信中国就会构建 ，只要人人都与诚信一路相随，我们中华民族这个大家庭就会合奏好生活的乐章！(播放音乐诚信中国)