《（浙江选考）2020版高考历史一轮复习 专题十五 第35讲 启蒙运动课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（浙江选考）2020版高考历史一轮复习 专题十五 第35讲 启蒙运动课件.ppt（36页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、第35讲启蒙运动,资本主义经济进一步,考点一专制下的启蒙,梳理基础知识,一、欧洲启蒙运动的兴起(b) 1.历史背景 (1)经济：欧洲_发展。 (2)阶级：新兴资产阶级力量不断壮大，要求摆脱封建统治和教会压迫。 (3)思想：文艺复兴和宗教改革运动的深入发展，做了思想准备。 (4)政治：英、法等_形成。 (5)文化：_的兴起，科学与知识的进步。,中央集权民族国家,近代科学,2.启蒙运动发展概况 (1)性质：17、18世纪，欧洲爆发的一场资产阶级性质的思想解放运动。 (2)过程：开始于英、法，随后扩展到德国和荷兰等国。 (3)思想核心：_。 (4)内容：斗争矛头指向_，反对宗教迷信，提倡科学、理性与
2、自由平等。 (5)意义：理性与自由平等思想迅速发展，为推翻欧洲封建专制制度的_做了思想和舆论上的准备。,理性主义,封建主义,资产阶级革命,二、洛克的主张及影响(b) 1.主张限制“公权”及社会契约论：君主和政府的权力来源于人民；建立政府的目的是为了保护人民的自然权利；国王及其政府应在立法权控制下行使管理国家的行政权，在国王及其政府破坏法律时，人民有权更换国王及其政府。 2.意义：为17世纪_资产阶级革命提供了理论基础；也对其他国家反封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。,英国,知识拓展主权在民：一切权力属于人民(通过社会契约形式)，权力的表现和运用必须体现人民的意志，当人民的权力被政府篡夺并被用
3、于压迫和奴役人民时(即当政府违约时)，人民就有权通过暴力推翻它。,三、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要政治主张(b),自然权利,财产,开明专制,三权分立,人民主权,政治体制,自由、平等,主权在民,共和政体,法国大革命,要点一启蒙思想主张及影响 史料,突破核心要点,识图解史 图示中指封建专制及世俗王权。指启蒙思想家们的主张。图示体现启蒙运动的斗争矛头直接指向封建专制制度。结合所学知识，概括其主要内容。 提示：启蒙运动中启蒙思想家集中力量批判专制主义、教权主义，号召消灭专制王权、贵族特权和等级制度，追求政治民主、权利平等和个人自由；构建“理性王国”。,要点二给英国带来“优势”的思想观念 史料一(201
4、7浙江4月选考节选)1851年的世界博览会显示了联合王国在世界市场上的优势。同期英国通过议会制度改革，推动了民主化运行机制，以促进民众的和平、安全和公共福利。所有这些都表明了英国向自由主义迈进的趋势。这一趋势得益于英国社会经济、法律政治和思想观念的长期发展，其中特别值得一提的是，源于17、18世纪经济社会生活的思想观念发挥着超越历史时空的发酵作用。 摘编自摩根牛津英国通史等,读史用史 根据史料一并结合所学知识，从政治和经济两方面指出并分析17、18世纪创造联合王国“优势”的“思想观念”。 提示：政治：启蒙思想。反对君主专制，提出分权学说。 经济：自由主义经济思想。反对国家对经济的任何干预，主张
5、经济自由放任。,史料二(2015浙江文综，39)(节选)在“光荣革命”到来之前，一个伟大的人发现了解释自然现象的钥匙。人们觉得，理性也能打开人类事务之门。随后，洛克发表政府论，他指出：政治权力是每个人交给社会的自然状态中所有的权力，由社会委托给统治者，用来为他们谋福利和保护他们的财产。当统治者滥用权力，破坏而不是保护人民财产的时候，人民可以反抗甚至推翻它。 据斯塔夫里阿诺斯全球通史等编写,读史用史 史料二反映了洛克的限制“公权”及社会契约论的思想核心。根据史料二概括洛克的思想主张，并说明其影响。 提示：主张：君主及其政府的权力源于人民；建立政府的目的在于保护人民的权利；君主及其政府威胁人民权利
6、时，人民有权推翻它。 影响：为英国资产阶级革命提供理论支持，对其他国家反对封建专制斗争产生广泛影响。,素养1 唯物史观启蒙运动的兴起 1.(2018全国卷，33)18世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。这表明() A.启蒙思想逐渐流行 B.宫廷文化普及到民间 C.专制王权已经衰落 D.贵族与平民趋于平等,精练核心素养,解析材料的主旨是思想家、文学家、戏剧家思想的变化，不是宫廷文化，排除B；当时法国专制王权强大，C错误；材料中的思想家、文学家、戏剧家不代表平
7、民，不能得出贵族与平民平等的结论，排除D；材料的关键信息是“思想极为活跃”，联系18世纪的法国可知，A项符合题意，故A项正确。 答案A,素养2 历史解释理性主义 2.(2018十校联盟3月联考)“中世纪以来，西方的个人经历了一个逐级的解放过程，先是从神的权威下解放，再从人的权威下解放无论是宗教的，还是政治的，到19世纪这一过程基本完成。”其中使个人“从人的权威下获得解放”的重大历史事件是() A.文艺复兴 B.近代科学的兴起 C.启蒙运动 D.第一次工业革命,解析文艺复兴主要是反对教会的禁欲主义，故A项错误；近代科学的兴起，解放了人们的思想，推动了近代思想解放运动的蓬勃发展，故B项错误；根据材
8、料“无论是宗教的，还是政治的，到19世纪这一过程基本完成”，结合所学，启蒙运动以理性为核心，反对教会反对封建主义，主张天赋人权，主权在民，倡导资产阶级民主政治，从而使个人“从人的权威下获得解放”，故C项正确；第一次工业革命，侧重于经济成就，与人的权威无直接的关联，故D项错误。 答案C,素养3 史料实证洛克的思想主张及影响 3.(2018金华十校期末调研)(加试题)近代某位思想家认为人类是生而自由和平等的，提出了社会契约学说。在国家职能问题上，认为国家不仅保障公民的权利，还要保护私有财产。在国家政权形式上，主张立法权、行政权和对外事务的权力应分别属于议会和君主。他还承认分权中的立法权应占优越地位
9、。该思想家是() A.洛克 B.伏尔泰 C.孟德斯鸠 D.卢梭,解析由材料“提出了社会契约学说”、“保护私有财产”、“主张立法权、行政权和对外事务的权力应分别属于议会和君主”可知是启蒙运动时期洛克的思想，故A项正确；伏尔泰反对君主专制，提倡天赋人权，自由平等，与材料信息不符，故B项错误；孟德斯鸠主张三权分立，且彼此制衡，故C项错误；卢梭主张主权在民，社会契约，故D项错误。 答案A,素养4 史料实证卢梭的主要政治主张 4.(2018温州3月测试)他是18世纪法国大革命的思想先驱。他曾说，自从人们觉察到一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了不久便可看到奴役和贫困伴随着农作物在田野中萌芽和
10、滋长。他是() A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.狄德罗,解析卢梭“主权在民”的思想否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，与材料中“他是18世纪法国大革命的思想先驱”相符，“自从人们觉察到一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了”是卢梭论人类不平等的起源和基础中的观点，故C项正确。 答案C,素养5 史料实证东西方思想 5.(2018宁波十校期末联考)面对纷繁复杂的现实社会，东西方思想家中，有的倾向积极涉世，干预国家政治；有的倾向消极避世，内省修身。下列人物中，倾向积极涉世、干预政治的有() 孔子老子马丁路德孟德斯鸠 A. B. C. D.,解析孔
11、子作为儒家思想代表，主张积极入世，故正确；老子作为道家思想代表，主张无为的出世观念，故错误；马丁路德提出九十五条论纲来反对天主教会神权统治，体现了其积极入世的主张，故正确；孟德斯鸠作为启蒙思想家，提出了“理性王国”的社会方案，体现其积极入世的主张，故正确；D项符合题意。 答案D,自由、平等,考点二理性之光与浪漫之声,梳理基础知识,一、康德的主要思想观点(b) 1.思想基础：卢梭主张“人生而自由”。 2.主要观点 (1)人是_的。 (2)提出思想的自由：人不是他人的工具，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。 (3)主权属于人民，人要自由也要自律。 3.意义：康德对理性做了哲学的探讨,确立了
12、_的主体地位, 道出了启蒙的真谛。,人类,二、启蒙运动对人文主义的发展(c) 1.与文艺复兴的关系：启蒙运动是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果，人们已从对人的崇拜发展到对_的崇拜。 2.斗争矛头：启蒙运动反对封建专制制度，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。为批判_提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富。 3.启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人_的彻底解放：人身自由和思想自由。 4.质疑理性：留下了充满个性的浪漫主义：人的情感、个性、尊重自然、宽容心态等。,理性,封建专制制度,本身,史论要点 启蒙思想的主要特征：从批判对象看，矛头指向专制主义、教权主义；从批判的领域上
13、看，集中于政治、思想领域；从批判方式上看，摆脱了宗教的束缚，强调“理性”；从历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶级统治做了思想动员和理论准备。 相比于文艺复兴，启蒙运动的重大发展是什么？ 答： 。,启蒙运动不仅批判神权教权，还把矛头指向封建专制统治，并进一步构建“理 性王国”的蓝图,要点一康德的主要观点及影响 史料“要有勇气运用你的理智！这就是启蒙运动的口号”，“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。” 康德,突破核心要点,读史用史 (1)史料中“它”指理性，体现西方人文主义思想从对人的尊重发展到对理性的推崇。结合所学知识，指出启蒙的真谛在康德看来是什么？ 提示
14、：其最重大价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放的主张：人身的解放；思想的解放。 (2)有格言说：“在哲学问题上，你可以赞同康德，也可以反对康德，但不能没有康德。”人们如此评价康德的原因是什么？ 提示：康德主张“人非工具”，应当运用自己的理智，独立思考，理性判断。,要点二卢梭对“理性”的质疑 史料(2017浙江11月选考节选)1762年，隐居在巴黎近郊的卢梭完成了他最为人知的著作社会契约论，这部著作以“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中”开头，阐发了一个理想的社会建立于人与人之间的契约关系，一个完美的社会是为人民的“公共意志”所控制的重要观点。卢梭还正式出版了一部关于道德问题的充满激情的感伤
15、小说新爱洛绮思，似乎欧洲的所有妇女和一半男人都为之落泪。人们常说，浪漫主义伴随着这部小说而诞生。 摘自美克里斯蒂安松文件中的历史等,读史用史 史料中两部作品阐述了卢梭的自由与契约问题及浪漫主义思想。据此并结合所学知识，指出17、18世纪体现人文主义发展的启蒙思想内容。 提示：人生而自由、思想自由；主权在民；尊崇理性，呼唤人本身的彻底解放；充满个性的浪漫主义。,素养1 历史解释启蒙思想的真谛 1.(2016浙江4月选考)有学者认为：“在康德那个时代，启蒙意味着一种觉醒，从自然王国中发现真理，用真理取代宗教迷信；在二十世纪的中国，启蒙意味着一种背叛，要求砸碎几千年以来的君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲
16、的封建纲常礼教的枷锁。”对此最恰当的理解是() A.欧洲启蒙运动源于对宗教神权的“觉醒” B.新文化运动旨在“背叛”封建纲常礼教 C.启蒙思想家因“觉醒”与“背叛”的矛盾而求索 D.思想启蒙的历史蕴涵着“觉醒”与“背叛”的变奏,精练核心素养,解析该学者观点的核心主旨就是启蒙意味着“觉醒”和“背叛”，东西方诉求不同，但实质一样。故选D项。 答案D,素养2 历史解释康德的主要思想观点 2.康德在纯粹理性批判一书中指出：“没有人可以想象一个存在于没有时间与空间的世界中的物体，因此他强调没有时间与空间，经验就是不可能的，这两者先于一切”。对此理解最恰当的是() A.人类对世界的认识与知识来源于人的经验
17、 B.人类对世界的认识与知识来源于人的理性 C.知识是人类同时透过感官与理性而得到的 D.知识是人类运用自己的理智进行独立思考 解析根据材料“没有时间与空间，经验就是不可能的”，时间、空间是感官感知的，经验是知识，是由感官和理性思考相结合的结果，故C项正确。,C,素养3 历史解释卢梭对“理性”的质疑 3.有学者认为，“启蒙运动不仅对抽象推理和空想方案持批判态度，而且还为重新发现人性的隐秘方面欲望和情感，奠定基础。”这里所说的“发现人性的隐秘方面”所引发的社会思潮是() A.早期人文主义 B.理性主义 C.浪漫主义 D.自由主义 解析卢梭认为相对于对理性的崇拜，依靠情感、听任本能办事更可靠，从而形成浪漫主义思潮，极大丰富了人文精神的内涵。故选C项。 答案C,素养4 历史解释浪漫主义对理性的反思 4.(2018浙江4月选考)“理性是激情的奴隶”抱持这样的认识，形成于1819世纪的欧洲浪漫主义极大地丰富了人文主义的精神内涵。下列项中属于这一时期浪漫主义思潮的内容是() 人的情感人的个性尊重自然宽容心态 A. B. C. D. 解析根据所学知识可知，浪漫主义凸显了人的情感和个性，尊重自然，让人们对不同文明保持一种宽容的心态。故选D。 答案D,
（浙江选考）2020版高考历史一轮复习 专题十五 第35讲 启蒙运动课件.ppt
