大班专题活动教案我要上小学教案(附教学反思)

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1、大班专题活动教案：我要上小学教案(附教学反思) 大班专题活动我要上小学教案(附教学反思)关键包含了专题说明，专题目标，活动准备，活动过程，专题反思等内容，初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生，熟悉了解怎样爱惜和正确地是哟偶那个学习用具，适合幼儿园老师们上大班专题活动课，快来看看我要上小学教案吧。专题说明：从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个主要转折，帮助孩子做好准备，顺利渡过这一转折，是幼儿园和家长的责任和义务。学龄前期是以游戏为基础活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依靠性。如在幼儿园，不论集体教育活动，户外活动，还是吃、喝、拉、撒、睡等生理活动，全部是在老师无微不至的照料和指导下

2、进行的，她们的关键任务是愉快地玩耍，伴伴随游戏成长。进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的管理模式、生活制度、学习方法、人际交流等各方面全部发生了改变，对孩子的任务意识，规则意识，独立性，主动性及和学业对应的运算能力、了解能力和用符号的能力等全部提出了更多的要求，假如这方面孩子没有很好准备，将会造成人学后的很多不适应，甚至造成孩子在学习中没有成功感，没有自信心，失去对学习的爱好，造成厌学的恶果。选择本专题的关键目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、能力和行为习惯等方面的准备，以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。本专题从幼儿感爱好的热点问题和本身发展需要出发，选择有利于幼儿综合素

3、质的提升内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本事了；知道小学和幼儿园的不一样，小学生要会自己管理自己、照料自己，要遵守纪律，专心学习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。专题目标：1、初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。2、熟悉了解怎样爱惜和正确地是哟偶那个学习用具。3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。4、体会我们已经长大，以愉快的心情迎接毕业。5、愿意大胆尝试，并和同伴分享自己的心得。活动名称：我的同学活动目标：1、分辨人物特征及位置并进行记忆，增强方位知觉感。2、向往小学生活，

4、对结交新同学感爱好。活动准备：逻辑狗板、卡片3234-5活动过程：一、聊聊同学、表示自己的感受出示“同学”字样：什么是同学？你有多个同学？你最要好的同学是谁？小结：在你们身边有你最要好的同学、有你以为最有趣的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有了很深的感情。二、记忆游戏，引发认识新同学的愿望1、交流已经有经验到了小学，你会认识很多新同学。有什么措施能很快认识新同学呢？小结：先了解你的新同学，比如专心记住新同学的名字，记住她们的特点，然后再主动和她交流，这么她就会愿意和你做好友了。2、游戏：认识新同学1 出示图片，这里有好多新同学有多个新同学？她们分别叫什么名字？你有什么好方法能记住她们的名

5、字吗？小结：把新同学的长相特点和名字联络起来，会记得更牢。2 老师给大家安排了座位，你有什么方法记住她们每个人的位置？小结：能够根据左右前面方向记、能够先记住一个人的位置，再记住其它人在这个人的什么位置3、幼儿操作卡片。4、验证、交流；你是用什么方法记住她们的座位？小结：当你想要认识新同学，先要了解她，然后和她多交流，就能做好友了。专题反思：我要上小学这一活动是以幼小衔接为主，情感为根本的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开专题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师好友的分别，全部表现了大班幼儿的年纪特点，情感发展。和此同时，一系列活动中老师、家长的参加也是

6、我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回想的想法。“走近小学”我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并经过小学老师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有措施适应小学生活的无安全感，经过对小学生活、学习、交往的了解，逐步萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这么的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景，经过一个个生动的小说、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。“了解小学”我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出相关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，经过墙饰设计来表示丰富

7、的情感，来解答心中的多种迷惑。孩子在利用多种路径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，她们以主人的身份参加了整个环境的改变，满足了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一个信息的传输。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验，看到自己的结果能够和更多的儿童分享，她们是多么激动和快乐，幼儿真正成为学习的主人。妈咪爱婴网教案频道 “离园时刻”伴随上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐步提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，全部是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，全部是那么的难以忘怀；对好友的嬉戏、玩笑、生活，全部是那么的难舍

8、难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，她们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回想。这时的我们，不论是老师还是家长，全部尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册全部以情感、友情、亲情为根本的，家长们更是主动参加，给孩子们准备了离园小礼品、拍照、摄像，经过多样的方法为孩子留住这一切的美好。经过这次专题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的爱好和需求是活动的生长点。作为老师，我们要满足孩子的爱好和需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。专题是孩子积累经验，学习知识的过程，老师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给主动回应，并将活动的目标和孩子的需求相结合，采取多个有效方法，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。