位置与方向整理复习教学设计

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1、位置与方向整理复习教学设计责任学校：易门县十街小学 责任教师：乐永倩【复习内容】义务教育课程标准实验教科书四年级下册“位置与方向”整个单元的整理和复习，涉及课本17页至26页的所有内容。【教材分析】本单元属于“空间与图形”里的“图形与位置”。它是前面学习的提高，也是后继学习的准备。学生通过第一学段的学习和在平时生活中积累的一些感性经验，已经能根据上、下、前、后、左、右和东、南、西、北等方向描述物体的相对位置及简单的线路图。本单元是在第一学段学习基础上的扩展和提高，进一步从方向和距离两方面来认识事物，发展空间观念。例1主要教学如何根据方向和距离两个条件确定物体的位置，从而更全面地感知、体验周围的

2、事物，发展空间观念，适当渗透“极坐标”思想；例2的内容是例1的“逆命题”即根据方向和距离在图上标出物体的位置；例3教材呈现了两名学生以不同的地点为观测点判断方向的情境，通过教材中两名学生的不同回答，使学生懂得观测点不同，方向也就不同；例4根据所给的线路图，描述每一赛段所走的方向和路程。本节课通过整理、回忆来复习这个单元的内容，再以练习的形式来加以巩固。【复习目标】知识目标：通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。技能目标：使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。情感目标：通过多种活动，提高学生的空间能力、生活技能。【复习重、难点】复习重点：根

3、据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。复习难点：对各知识点的知识的整理与复习，如何有序的整理知识。复习策略：让学生练习，在练习中回顾方法，通过小组交流、集体交流、加深学生对知识的理解，在教师的引导下，小结出方法。【复习准备】多媒体课件、答题卡 学生准备直尺和量角器【复习过程】复习内容及教师活动学生活动设计意图一、复习铺垫、激趣引入（一）复习铺垫1、填空。（1）确定相对位置，要先确定（ ）；（2）物体的位置要根据（ ）和（ ）两个条件来确定。（3）小红家在学校的西偏北30的方向上，也可以说小红家在学校的（ ）（ ）的方向上。（二）揭题明标1、谈话引入：同学们，数学与我们的生活息息相关

4、，数学无处不在。我们刚学习的第二单元与我们的现实生活密切相关，谁能说一说第二单元都学关于什么的知识？（位置与方向的整理与复习）（板书课题）2、质疑明标：读了课题，你认为这节课应该复习会那些知识？（适时板书：1、如何确定；2怎样描述。）读题，填空齐读课题自由发言明确目标设置该内容训练，通过学生回顾旧知，激活了学生已有的知识储备，促使学生以良好的心理态势进入后继的梳理复习。二、整理知识、建构网络（一）自主梳理、再现知识1、根据任意方向和距离确定物体的位置。分析问题：(1)A岛在 偏 的方向上，距离是 千米；（2）小林家在学校的（ ）偏（ ）（ ）方向（ ）米处。2、根据方向和距离，在图上标出物体的

5、位置。出示问题：海军的潜水艇现在在A处。请在平面图定船只的位置。（在我潜水艇西偏北35方向上，约1500米处发现一艘船只。）3、以不同的地点为观测点判断方向位置关系的相对性。出示问题：小强看小林在（ ），小林看小强在（ ）。A、北偏东50 B、东偏北50 C、西偏南404、描述路线图，绘制路线图“1 路公共电车从起点站向西偏北 40行驶 3 千米 后向西行驶 4 千米，最后向南偏西 30行驶 3 千米到达终点站。” （1）根据上面的描述，把电车行驶的路线图画完。（2）根据路线图，说一说电车回程时所行驶的方向和路程。独立训练：请按照确定物体位置的方法步骤，完成上面各题。（二）交流完善、优化建构1

6、、小组讨论：（1）刚才我们是如何来确定物体的位置的？（2）如何在图上标出物体的位置？（3）叙述两地位置关系时，和观测点有什么关系？（4）如何绘制路线图？2、班内交流独立思考同桌交流观察思考动手画仔细看图指名说通过具体的方向和距离来确定路线指名说路线图回忆归纳学生交流评价反馈整理方法发挥小组合作学习的优势，放手让学生尝试做题、归纳、整理，调动学生学习的积极性和主动性，进一步深化了对知识的理解。引导学生归纳出如何通过方向和距离来确定物体的位置，再根据确定位置的方法来画出物体的具体位置。在学生自主梳理，再现知识的基础上，系统全面地归纳基本题型及方法，教给学生解题的方法技巧，沟通知识间的联系，提高学生

7、的解题能力。三、专项训练、巩固知识。以市政府广场为观测点， (1)市政府在 _ 方向上, 距离是 _ 米。(2)电信大楼在 偏 的方向上，距离是 米。(3)工人文化宫在 偏 的方向上, 距离是 米。 (4)科技大厦在 偏 的方向上，距离是 米。 2、石油勘探队在 A 城东偏北 40 方向上，约 45 千米处打出一口油井。请你在平面图上确定油井的位置。 读题分析解答交流、评价反馈结合生活实际，运用所学知识解决现实问题，进而加深对位置的确定的理解。四、综合测评、融会贯通1、基础测试：填一填（图为课本24页第1题）小兵的家在哈尔滨，距北京大约 1 057 千米。北京在哈尔滨的_偏_ _的方向上，哈尔

8、滨在北京的 _偏_ _ 的方向上。2、能力训练： （1）小刚说：“学校我家的_偏_ _的方向上，距离约是_米。”小芳说：“你家在学校的_偏_ _ 的方向上。”（2）根据上面的线路图，说一说小玲去书店和回来时所走的方向和路程，完成下表。方向路程 时间家 商场15分商场 书店7分书店 商场8分商场 家18分全 程小玲走完全程的平均速度是多少？3、拓展训练。（1） 说一说小伟上学可以怎么走，说出每一段的方向。（2） 小伟走哪条路最近？（3） 你还能提出什么数学问题？读题分析自由口答独立训练板演展示交流订正说一说提问题这个教学环节是学生对所学知识的巩固和应用阶段。通过设置有针对性、层次性、生活性、开放性的习题，从多方面训练学生对位置和方向类型题目的分析解答能力。本节课中采用了边复习边练的方法，有利于学生掌握所学知识。放手让学生去做，设计生活问题，让学生再次发现位置与方向，加深梯度，难度。五、总结评价、拓展延伸1、通过这节课的复习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？2、知识拓展：请同学们灵活运用这些知识，解决生活中的实际问题。回顾小结汇报收获自我评价课后延伸回顾知识，让学生体验成功，向课后拓展延伸。板书设计 位置与方向整理和复习确定物体的条件：方向、距离西偏南40= 北偏东50教学反思