圆场话怎么说

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1、圆场话怎么说 一次老同学聚会，大家见面分外亲热，聊得十分快乐。这时，一位男士对一位女士信口开河地说道：“你当初可是主动追求我的，现在还想我吗？”按理说，在老友重逢迎的气氛中，这些话即使有些不妥，但也无伤大雅。但这位女士因为某种原因心情不好，竟然脸色一变，气呼呼地说：“你神经病！谁会追求你这种心理龌龊的人。”她的声音很大，在场的人惊讶地看着她，全部以为很尴尬，场面一下子冷下来。时，另一位女士站了起来，笑着说：“我们小妹的脾气还没变啊，她喜爱谁，就说谁是神经病，说得越厉害越让人受不了，就表明她越喜爱。小妹我说得对吧？”一番话，让大家全部想起了大课时的美好生活，不由得七嘴八舌，相互开起玩笑来，一场风

2、波也就平息了。从这一事例能够看到，在交际中碰到的尴尬的场面时，做到审时度势，正确把握双方的心理，然后利用说话技巧，借助恰到好处的话语立即出面打圆场，化解尴尬，维护交际活动的正常进行，就显得十分主要和宝贵，也确实是十分必须和值得重视的。要想成功地打圆场，能够针对实际情况，灵活对待，或用幽默的话语转移话题，制造轻松气氛；或指各方看法的合理性，强调尴尬事件有其合理性；也能够有意歪曲对方话里的意思，而做出双方全部能接收的解释；还能够肯定双方见解的合理性，找到双方全部能接收的处理方法。1、转移话题，制造轻松气氛在交际场所中，假如某个较为严厉、敏感的问题弄得交谈双方全部很对立，甚至阻碍交谈正常顺利进行时，

3、我们能够临时让它回避一下，经过转移话题，用部分轻松、愉快的话题来活跃气氛，转移双方的注意力，或经过幽默的话语将严厉的话题淡化，使原来僵持的场面重新活跃起来，从而缓解尴尬的局面。如好友之间为了某个问题争得面红耳赤，僵持不下时，能够适时说一句“要把这个问题争得明白，比国家足球队赢球还难”；或说一个笑话，让双方的情绪平缓下来，在轻松的气氛中让尴尬消逝殆尽，使交际活动得以顺利进行。有时候当大家因固执己见而争吵不休时，造成僵持局难以缓解的原因往往已不是双方的见解本身，而是相互的争胜情绪和较量心理在作怪。实际上，对某一问题的见解本身经常并不是固定不变的常数，伴随环境的改变和角度的转移，不一样乃至对立的见解

4、可能全部是合理和正确的，所以，我们在打圆场时要抓住这一点，帮助争论双方换一个角度来看待争吵点，灵活地分析问题，使她们认识到相互见解的相对性和包容性，从而让双方停止无谓的争论。2、找个借口，给对方台阶下有些人之因此在交际活动中陷入窘境，经常是因为她们在特定的场所做出了不合时宜或不合情理，于是就深入造成整个局面的尴尬和难堪。在这种情形下，最行之有效的打圆场的方法，莫过于换一个角度或找一个借口，以合情合理的解释来证实对方有悖常理的举动在此情此景中是正当的、无可厚非的和合理的，这么一来，对方的尴尬解除了，正常的人际关系也能得以继续下去了。有一次，著名演员新凤霞和丈夫举行敬老晚宴，请了文艺界很多著名的前

5、辈。时年90多岁的著名画家齐白石在看护的陪同下也前来参与，老人坐下后，就拉着新凤霞的手目不转睛地盯着她看。看护带着责备的口气对白石老说：“你总盯着他人看什么呀？”白石老人不快乐了，说：“我这么大年纪了，为何不能看她？她生得好看。”说完，老人家气得脸全部红了，弄得大家全部很尴尬。这时新凤霞笑着对白石老人说：“您看吧，我是演员，不怕人看。”在场的人全部笑了，场面气氛也缓解下来了。在这里，亲凤霞适当地利用了打圆场的技巧，强调事件发生的合理性，以“自己是演员”为理由，证实白石老人看自己是正当而合理的，这么就顺利地摆脱困境，也给对方找到了行为的理由，交往活动活动也就能正常地进行。3、善意曲解，化干戈为玉

6、帛在交际活动中，交际的双方或第三者因为相互言语之间造成误会，经常会说出部分让他人感到惊讶的话语，做出部分怪异的行为举止，从而造成尴尬和难堪场面的出现。为了缓解这种局面，我们能够采取有意“误会”的措施，装作不明白或有意不理会她们言语行为的真实含义，而从善意的角度来做出有利于化解尴尬局面的解释，即对该事件加以善意的曲解，将局面朝有利缓解的方向引导转化。如开头同学聚会的例子，假如批评哪首先全部是不适宜的，只能加剧矛盾的激化，破坏聚会的气氛。这时候行农家肥料效的措施就是从善意的角度，对双方的语言作出“歪曲”的解释，有意把女士的话了解为是一个“喜爱”，引导大家一起回想过去的好时光，在这么的气氛中，大家会

7、很快忘记尴尬和不快，原来要形成的尴尬场面也就烟消云散了。善意的曲解并不是单纯的和稀泥、掏浆糊，而是填补他人一时的疏忽，消解他人心中的误解和不快，确保人际交往的正常进行，因此是一个很有效也很有必须的交际手段。4、审时度势，让各方全部满意有时在某种场所中，当交际双方因相互不满意对方的见解而争吵不休时，极难说谁对谁错，作为调解者应该了解争吵双方此时的心理和情绪，不要厚此薄彼，以免加深双方的差异，并对双方的优势和价值全部给予肯定，在一定程度上来满足她们的的自我实现心理，在这个基础上，再拿出双方全部能接收的建设性意见，这么就轻易为双方所接收。一次，学校举行文娱活动，老师和职员分成两个组，自行编排和演出节目，然后进行评分。演出刚结束，坐在下面的人就分成两派，吵得不可开交。眼看活动要陷入僵局，主持人灵机一动，对大家说：“到底哪个组能得第一，我看应该详细情况详细分析。老师组富有创意，激情四溢，应该取得创作奖；职员组富有朝气，精神饱满，应该取得演出奖。”随即宣告两个组全部取得了第一名。这位主持人清楚文娱活动本身的目标并不在于真正分出高下，主要的是激发教职职员参加文娱活动的激情。基于这一点考虑，在评选出现矛盾的局面时，她并没有和大家一起争论孰优孰劣，而是强调了两个小组的不一样特点和优势，对两个组的努力给肯定。结果就很轻易地被大家所接收了。.