后进生转化 加强调查研究　做好后进生转化工作

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1、后进生转化 加强调查研究做好后进生转化工作 图书馆是学校的文件中心，是供教学和科学研究的学术性机构。为了更加好发挥图书馆的职能作用，其中一个主要任务就是要主动参加学校对后进生转化教育的调研和提供对策。笔者曾联合平阳县内几所学校图书馆管理人员对学生进行抽样调查，关键对后进生做了具体分析研究，为学校领导开展转化教育提供对策。问题的提出笔者常常到学校图书馆调研，发觉到图书馆借书和阅读课外读物的大多是部分学习成绩很好的学生，极少有所谓的后进生到图书馆翻阅书籍。于是，笔者联合平阳县内几所学校图书馆管理人员进行了专题调查和研究，从中发觉后进生教育是目前全社会所必需关注的问题，这是关系到学生个人前途、家庭幸

2、福、社会安全的事关教育大局的主要问题。在大多数不喜爱读书的后进生中，她们通常全部是智力属于正常范围，而在学习上有严重的困难，有的了解力较差，反应缓慢；有的学业成绩不均衡，有的学科不及格，有的学科及格；有的心理属于正常，却对学习没有信心和爱好，成绩偏差。笔者曾在几所中小学做调查，如几所农村小学的升学考试，平均1 000人中，语文、算术两科总分在120分以下的就占30%。也就是说，一个学生在学校花了五六年时间，读了语文、算术2个科目，其基础知识和基础技能没有很好地掌握，真是令人担忧。中考也是如此，初中升高中，农村初中，每十二个月能考上关键高中的平均数也只占学生总数的7%8%，大部分学生只能被录用到

3、第三、第四类的教育条件微弱学校和职业技术高中。如此可见，在义务教育阶段，农村的中小学和城镇的微弱学校的后进生比较普遍，比率也比较高，通常在1/4以上。后进生多，厌学、弃学的现象也相对增多，甚最少数后进生弃学出走，混在社会上，走上犯罪道路，给家庭、社会带来不少麻烦。后进生的关键成因分析后进生的成因很多，集中表现在对学习没有爱好，大多数不喜爱进图书馆和阅读有益的书籍，上课不留心，作业完不成，因此成绩差。其原因比较复杂，有来自家庭、社会环境的影响，有来自学校教育问题，和学生个人生理、心理的健康原因等。总而言之，她们在求学路上极少取得成功的喜悦，是一次又一次的挫折，使她们在心理上产生障碍，失去进取的决

4、心和能力。她们自尊心受到挫折，总以为被他人瞧不起，因此产生“破罐子破摔”的心理和行为。也有的属于没有一个奋斗目标，尤其是独生儿女，受家庭的娇生惯养，只知生活享受，对学习抱无所谓态度，加上义务教育没有留级制度，成绩差不要紧，只要“混”得下，照样能够升级和毕业，甚至可用钱“买书读”的措施，升入高一级学校。在调查中，很值得关注的问题是，家庭教育和学校教育的失误是后进生形成的主要原因。家庭教育好坏会影响孩子的一生。家庭教育的主要性和其内涵暂不展开叙述，目前社会所担忧的热门问题是父母离异对孩子身心健康造成的严重影响。笔者曾调查一所学校，1 392人中，父母离异者133人，占学生总数的%。133名学生，法

5、院判给父亲抚养的73人，判给母亲抚养的60人。问题在于，双方相互推养，勉强养的也力不从心，管不得法；有的跟爷爷、奶奶，老人管不了，学生逃学的，出去打游戏机、上网的这些学生大多数心理不健康，自暴自弃，成绩显著退步；但也有多个学生经受住了挫折，在老师的引导下，成为强者。可见，对因父母离异造成后进的学生的教育，比通常独生儿女教育更复杂、更难。另外，还有不少农村的学生，因为父母外出打工，长久由爷爷、奶奶抚养，管教不力，也有同类问题。就学校教育问题来说，目前，在应试教育和市场经济的影响和冲击下，部分老师的职业感和事业心或多或少产生动摇，尤其是不少农村老师因待遇偏低而不安心教学。受升学率的压力，更对部分后

6、进生放任自流，放弃后进生。总而言之，老师的职业道德普遍有所淡化，后进生成为学校里被遗忘的角色。教学是以学生为本，教学过程是双边活动，师生交往怎样，和学生学习情绪和学业成绩相关。后进生和老师交流的机会少，增大了后进生学业失败的可能性，从而使后进生产生自卑或厌恶老师，形成师生情感障碍，由此，严重地影响她们的转化和提升。对后进生转化的对策对后进生转化的对策，现有科学性，又有艺术性，是一门科学，也是一门艺术。首先，老师必需努力提升水平，努力研究学生。要做好后进生的转化工作，老师要端正教育思想，树立以人为本，面向全体学生的教育观念，尤其要关爱后进生，把后进生看为“迟开的花”，是“待开发的资源”。老师只有

7、在教育观、人才观上真正转变过来，才会有感情、热情地全身心投入，负责任地想方设法做好转化工作。笔者认为，上海闸北八中刘京海推出的“成功教育”经验，很值得学习和推广。实践的全过程，集中贯穿着苏霍姆林斯基的教育观，让每一个学生树立信心，在教学上让每一个学生有成功的机会。还有一个主要问题，就是学校教育要和家庭教育亲密配合，取得教育的一致性，使后进生转化得更有效。学校要举行家长学校，提升家长的素质；老师要主动主动和家长取得联络，共同做好后进生的转化工作。笔者认为，图书馆应主动为后进生发明一个阅读环境，提升她们的学习爱好。苏霍姆林斯基说：“儿童的学习越困难，她们在学习中碰到的似乎无法克服的障碍越多，她就应

8、该更多阅读。阅读能教给她思索，而思索会变成一个激发智力的刺激。书籍和由书籍激提议来的活的思想，是预防死记硬背的最强有力的手段。学生思索得越多，她在周围世界中看到的不懂的东西越多，她对知识的感受性就越敏锐。”所以，学校图书馆应想方设法，做好后进生的阅读工作。笔者曾为平阳县内全部的微弱学校配置一大批图书，其中大部分是适合后进生阅读趣味的书籍。同时在几所学校开展“读书会”“阅读教导汇报会”等形式，培养后进生的阅读爱好，取得很好的效果。乡土教材的编著工作也应受到重视。笔者曾参加教育老前辈张文先生为主编的从平阳走出的博士生成才之路和小溪苏步青的小说的撰编活动。其中小溪苏步青的小说发行近2万册，以苏步青的

9、精神激励学生树理想，立大志，争取做一个建设祖国的有用人才。不少学校图书馆为开展读好乡土教材的活动付出心血，尤其是为微弱学校，为增强后进生的进取心，作了周密的计划和细致的调查研究，取得成功的经验。转化后进生的对策，通常全部是有共同性和规律性的，但从实际出发，也有其差异性、区分性；而衡量学生素质的标准，关键还在于思想道德品质、心理品质、基础文化和基础学习能力等方面。经过一段时间的转化工作，后进生的素质发生哪些改变，转化的程度怎样，对对策实施前和实施过程中的结果全部要进行观察、分析和测定，然后立即反馈和总结提升。总而言之，后进生的转化工作是目前学校教育改革中的一项主要工作，也是一个主要的研究课题。所以，学校领导首先要引发高度重视，加强领导和管理，要把后进生转化成功是否，作为衡量学校教育成功和失败的关键标准来抓；每位老师，包含图书管理员，全部要付出艰辛的劳动，献出智慧和才能。