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1、第七单元认识钟表教学内容：义务教育教科书数学一年级上册第84-87页的内容：认识钟表教材分析：结合学生的生活实际认识整时。 这部分内容教材主要是结合学生的生活实际来编排的，我们将时间（准确的地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会看钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难），还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，对培养学生良好的作息习惯也是有帮助的。概括认识“整时”的方法。渗透接近整时的习题。 为了降低认识“几时几分”的难度，并丰富练习的形式，教材特意安排了“几时过一点儿”“快到几时” 的习题，并为后面认识“几时几分”做铺垫。渗透一天有24小时。 P85通过展
2、示小明一天的活动，巩固整时的认法，并通过提问“小明9时在做什么”使学生初步知道一天有两个9时。增加了“你知道吗”的版块。 为了拓展学生的知识面，教材介绍了一些我国古代的计时工具。这两种工具计时的原理比较复杂，可以以学生能理解的方法简单的说明。通过各种形式的活动巩固整时的认识，同时为后面的学习做孕伏。教学目标1. 结合生活经验，使学生会认、读、写整时。2. 培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3. 培养学生的观察能力。教学重、难点：结合生活经验，使学生会认、读、写整时。单元总课时：约2课课题认识整时课时1教学目标：1. 通过观察、操作认识钟面，让学生学会看钟表上的整时；2
3、.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯，初步建立时间观念；3.培养学生的观察能力，渗透初步的估算意识。教学重点：认识钟面，会看整时。教学难点：建立时间观念。教学准备：实物钟表、学具钟表、课前要求熟悉自己的小闹钟教学过程：一、情境感知 认识钟面 1、出示主题图 问题：1） 小红是什么时间起床的？ 2） 你怎么知道的？ 揭示主题：你们看钟表虽小，却与我们的生活有密切联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习，今天我们就要来认识钟表这位新朋友。 2. 出示一个：要让它成为钟面，还需要添上什么？ 介绍时针、分针、12个数、12个大格。（电脑分别呈现，成为一个完整的钟面） 3.你还知道钟表的哪
4、些知识？二、初步认识时间1. 课件出示钟面，问：这些时间你认识吗？ （1）图一，钟面显示8：00问：你是怎么看出是8时的？谁再来说一说怎么看时间的？长长的分针指着12，短短的时针指着8，就是8时。师板书：8时。问：还可以怎么写？谁来试一试？ 师板书：8：00。（2）图二，钟面显示3：00问： 怎么看出来的？（同桌交流认整时的方法）。（3）图三，钟面显示6：00（注意观察6时，分针和时针成一条直线了）2归纳：这些时间，你是怎么看得又快又准？（或：问观察这3个钟面你发现了什么？）3操作，拨一拨： 5：00 9：00 1：00 拨一个自己最喜欢的时间。三、看时间，画钟面 问：你能根据给出的时间，画出
5、相对应的钟面吗？ 教师指导学生，在空白钟面上画出相应的时间。四、应用提升1看钟面读时间： 8时 3时 6时 12时 4时 选择8时说说这个时候你会在干什么？小朋友做得事情很不一样。这是怎么回事？理解“一天有2个8时”。2. 独立练习完成书P85做一做。3. 欣赏古代计时器。板书设计： 认识钟表 8时 8：00 7时 7：00 分针指着12，时针指着7教学反思：课题认识钟表练习十九课时2教学目标： 1. 通过指认、呼唤，学生进一步熟悉整时的认、读、写。2. 通过操作、观察和推理，让学生学会推测“过一小时”是几时。3. 通过观察、操作，让学生了解接近整时的时间。教学重点：通过观察、操作，让学生了解接近整时的时间。教学难点：通过观察、操作，让学生了解接近整时的时间。教学准备：课件板书设计：认识钟表教学过程：一、 猜猜时间1. 过1小时是几时？课件出示书本第86页第3题问：你是怎么想的？问：1小时前是几时？2. 接近整时的钟面的指认课件出示书本第87页第6题问：你是怎么想的？ 二、 练习巩固1 游戏：“超级变变变”用动作表示3时 9时 6时 12时 2 书第87页第8题，请学生先找规律，再填空。3欣赏各式各样的钟面。4.完成练习十九剩下的题目。教学反思：
一年级上册数学第七单元教案
