一年级老师学年度工作总结_一年级数学老师个人工作总结

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1、一年级老师学年度工作总结_一年级数学老师个人工作总结 导语总结的写作过程，既是对本身社会实践活动的回顾过程，又是大家思想认识提升的过程。一年级数学老师个人工作总结是为大家准备的，期望对大家有帮助。篇一本学期，我担任两个班的的数学教学工作。因为好几年没有教授数学了，因此自己也教的很小心。知道学生是部分“乳臭未干”的小孩子，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我虚心向有经验的数学老师请教，努力依据学生的实际情况，采取有效的方法，激发学生的学习爱好，培养学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了一定效果。现小结以下：一、以课堂教学为关键：1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教

2、参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样处理。在备书本中表现老师的引导，学生的主动学习过程。充足了解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1）进行课前口算练习，给孩子养成课前口算的好习惯，为学习数学知识打下坚实的基础。从接班伊始，我就开始了培养低年级学生口算能力的小课题研究，持之以恒、方法得力，竟然取得了一定的成效，现在孩子们的口算能力有了大幅度的提升，也为学习数学扫清了障碍。（2）创设多种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生

3、的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不一样坡度，不一样层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最终，尽可能让学生自己小结学到的知识和方法。现在学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（3）立即复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。所以，我的做法是：新授知识基础是当日复习或第二天复习，以后再逐步延长复习时间。这项方法很适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。（4）单元小结。通常做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，

4、既形成了知识网，又学到了方法，轻易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。3、批改作业。低年级孩子不喜爱看到自己的作业本上有差号，怎么才能既让孩子更正错误，有学习了知识呢？针对不一样的练习错误，我就进行课堂面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点犯错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正以后，仍给满分，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了很好效果。分析练习产生错误的原因，改善教学，提升老师教学的针对性。4、重视对后进生的教导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，许可她们采取自己的方法慢速度学习。现在立即要进入二年级了，还有

5、学生用数手指头的方法做题，不过我历来没有轻视她们，而且重视她们的学习过程。在教学中逐步培养她们的学习爱好，提升她们的学习自信心，对学生的回复采取“扬弃”的态度，从而打破了上课讲话死气沉沉的局面，使学生勇于回复问题，乐于思索。5、做好测试评定工作。评定不只是看学生学习成绩怎样，更主要的是了解学生学习的心理，作为老师改善教学的依据。在测试卷中，增加了表现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按次序逐题讲解的模式，尝试采取按类讲解。而且充足利用测试卷，使之成为家校联络的桥梁。二、主动落实素质教育坚持正确的教育思想，树立和素

6、质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索和创新活动展开，展现出“乐、实、活、新”的教学情境。比如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，全部极大的激发了学生的爱好，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，发明了让学生操作、试验的机会；独立思索的机会；表示自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，一直以一个轻松、愉快的心情去主动主动的参加学习。三、参与教育教研活动：1、改变教育观念。明确教育是为学生以后的发展服务的。阅读教育期刊，思索培养学生创新意识、实践能力的方法和路径。2、“走出去，请进来”。到其它学校听课，自己上公开课，大家交

7、流、讨论：在新的课程标准下怎样在教学中发展学生的主体性。发明多种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。工作总结3、主动进行教学反思工作，立即将自己的所教、所感、所想写下来，并进行整理，为自己和同事未来的教学服务。四、不足之处对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年纪特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位。在以后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，经过课堂教学主渠道去实施，以期为学生以后的发展服务。篇二一学期来，本人认真备课、上课。立即批改作业、做好课后教导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不停提升，

8、从而不停提升自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更加好地做好以后的工作，总结经验、吸收教训，本人就这学期的工作小结以下：一、思想工作方面：首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和宽广的知识面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提升自己，方便使自己更加快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提升本身素质。二、教育工作方面在教学方面，我认真负责，虚心请教，提升教学水平。做好备课上课。新教材重视培养学生的实际操作能力，和生活愈加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活

9、元素。还要了解学生原有的知识水平、学习方法和生活习惯。为了上好课，我做了下面的工作：1、认真钻研教材，对教材的基础思想、基础概念，每句话、每个字全部搞清楚，了解教材的结构，关键和难点，掌握知识的逻辑，能利用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。2、了解学生原有的知识技能的质量，她们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取对应的预防方法。3、考虑教法，处理怎样把已掌握的教材传授给学生，包含怎样组织教材、怎样安排每节课的活动教学中，教学中把部分优秀的教学理论、科学的教学方法及优秀当代教学手段灵活利用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力，提升课堂教学的

10、效率。在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。发明良好的课堂气氛。4、部署好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。三、培优补差工作要提升教学质量，还要做好课后教导工作，一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，针对折种问题，我在课后为不一样层次的学生进行对应的教导，以满足不一样层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的教导力度。对后进生的教导，并不限于学习知识性的教导，更主要的是学习思想的教导，要提升后进生的成绩，首先要处理她们心结，让她们意识到学习的主要性和必须性，使之对学习萌发爱好。要经过多种路径激发她们的求知欲和上进心，让她们意识到学

11、习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这么，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为她们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。比如我班的李洁同学，课堂上无心听讲，针对这一情况我常常找她谈心，课后进行教导，期中考试后成绩有所提升。四、存在不足和以后计划：1、班级发展不平衡，本班的学法指导工作还有待深入加强，教学成绩依然欠突出，还需提升；2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；3、继续更新观念，努力实践主体教学；主动利用多媒体电化教学手段，提升教学质量，继续加强业务学习，提升本身的业务素质。一学期期来，工作有得有失，以后我一定会取长补短，努力争取做到更加好。