小学二年级语文老师个人工作计划

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1、小学二年级语文老师个人工作计划 2021小学二年级语文老师的个人工作计划五篇教学计划是课程设置的整体计划，依据一定的教育目标和培养目标制订的教学和教育工作的指导文件。有关小学二年级语文老师的个人工作计划，欢迎阅读参考。个人工作计划一、班级情况分析本学期，每班有学生45人，男女生百分比协调。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，因此班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于以后教学中采取多个方法，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使她们感到学习语文的愉快，进而不停产生学习的动力，并逐步使学习成为本身发展的需要。另外首先，大部分学生已经能遵守课堂纪律，主动讲话，按时完成作业，逐步培养正确

2、的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，情不自禁上课做小动作等。尤其是班级里的多个特殊学生，因为先天智力，行为习惯上存在不足造成学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不停地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达成合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，重视课外识字的能力培养，逐步提升学生的语文素养。二、教材情况分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方法组织了八组教材内容。依次是：

3、漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱她人，保护环境、爱惜动物，热爱科学。每个专题的涵盖全部比较宽泛，避免了不足。教材内容比较贴近儿童生活，表现时代特点，含有一定的德育价值。各部分相互联络，组成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共二十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目标背景图，以引发学生的注意。本册教材依然坚持“多编少搬”的标准，所编选的课文，依然表现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规

4、范，浅显易懂，便于对学生进行朗诵、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生了解课文内容，培养其形象思维能力。三、学期教学目标1、学习习惯继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。继续培养用心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。培养勤于朗诵背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字正确认读450个生字，会写350个生字。能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。4、口语交际能认真听他人讲话，听懂他人说的一段话和一件简单的事。能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完

5、整、连贯的话。能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5、阅读继续学习正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗诵课文。能联络语言环境和生活实际，了解常见的词语的意思。能借助语言文字了解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话能利用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。学习按一定的次序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把相关的内容写下来。学习使用逗号、句好、问好和感叹号。四、教学重难点1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，能认读，

6、不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，练习在口头和书面表示中利用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整齐、美观。2、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。3、逐步养成讲一般话的习惯和愿意和人交流的意识，能认真听他人讲话，听懂关键内容，能主动和他人交谈，讲述简短的小说和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。五、教学方法1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联络上下文了解词义。发挥发明性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字

7、。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗诵指导，采取多个方法，每篇课文全部要给学生充足朗诵的时间，充足利用插图，联络生活实际，帮助学生在语言环境中了解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案，发明性地使用教材。4、教课时，老师要充足发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思索，展开丰富的联想和想象，主动参加交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、演出等引进课堂，也能够率领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优异篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习

8、。教课时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语利用于口头和书面语言之中。6、激励学生相互释疑，合作释疑，培养她们勤思善问的习惯和提出问题、处理问题的能力。个人工作计划一、班级情况分析本学期，本班学生45人，男生29人，女生16人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了部分词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，因此班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于以后教学中采取多个方法，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使她们感到学习语文的愉快，进而不停产生学习的动力，并逐步使学习成为本身发展的需要。另外首先，大部分学生已经能遵守课堂纪

9、律，主动讲话，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的多个特殊学生，因为先天智力存在不足造成学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不停地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达成合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，重视课外识字的能力培养，逐步提升学生的语文素养。二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方

10、法组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱她人，保护环境、爱惜动物，热爱科学。每个专题的涵盖全部比较宽泛，避免了不足。教材内容比较贴近儿童生活，表现时代特点，含有一定的德育价值。每组教材全部包含导语、一课“识字”、四五篇课文和“语文园地”。各部分相互联络，组成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目标背景图，以引发学生的注意。本册教

11、材依然坚持“多编少搬”的标准，所编选的课文，依然表现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗诵、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生了解课文内容，培养其形象思维能力。三、教学目标1、学习习惯继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。继续培养用心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。培养勤于朗诵背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字正确认读450个生字，会写350个生字。能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。4、口语交际能认真

12、听他人讲话，听懂他人说的一段话和一件简单的事。能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5、阅读继续学习正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗诵课文。能联络语言环境和生活实际，了解常见的词语的意思。能借助语言文字了解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话能利用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。学习按一定的次序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把相关的内容写下来。学习使用逗号、句好、问好和感叹号。四、教学重难

13、点1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，练习在口头和书面表示中利用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整齐、美观。2、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。3、逐步养成讲一般话的习惯和愿意和人交流的意识，能认真听他人讲话，听懂关键内容，能主动和他人交谈，讲述简短的小说和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。五、教学方法1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联

14、络上下文了解词义。发挥发明性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗诵指导，采取多个方法，每篇课文全部要给学生充足朗诵的时间，充足利用插图，联络生活实际，帮助学生在语言环境中了解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案，发明性地使用教材。4、教课时，老师要充足发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思索，展开丰富的联想和想象，主动参加交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、演出等引进课堂，也能够率领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语

15、文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优异篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教课时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语利用于口头和书面语言之中。6、激励学生相互释疑，合作释疑，培养她们勤思善问的习惯和提出问题、处理问题的能力。个人工作计划一、教材简析本册教材还是延续一年级教材的思绪，全书共十五个专题单元，其中包含二个集中识字单元，和一个开放单元书的世界。每个单元大致包含两篇主体课文和一个语文天地，一共2四篇主体课文，读、背古诗7首，自读短文1两篇。集中识字单元需要学习25个部首;第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的部分著名的建筑引入。后面分三部分，

16、学宝盖头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，全部是和建筑相关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位相关的部分名称，和人体相关的9个部首，经过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么?有岩石有土，引出和山石土相关的部分生字;地上有什么?有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字;水中有什么?有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字;最终是和厨房相关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。根据山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目标也是为了学生识字有爱好，并和她们的生活经验

17、发生联络。二、教学目标和要求1.经过阅读课文和开展多种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面全部得到发展。2.认字432个，会写220个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，关键是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会利用不一样的认字方法来独立识字。3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能力。4. 喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5. 能联络上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6. 能阅读浅显的课外读物，

18、能和她人交流自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7. 认识课文中出现的常见标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8. 逐步养成讲一般话的习惯和愿意和人交流的意识，能认真听他人讲话，听懂关键内容，能主动和他人交谈，讲述简短的小说和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9. 对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于利用阅读和生活中学到的词语。了解日志的格式，学习写日志。能综合利用所学认字方法，在阅读时能独立认字。三、教学重难点1、 培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。2、 形成能力。3、 要正确处理

19、认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。4、 利用适当的时机、适当的方法实现部分认字和写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。四、学情分析二年级四班总体来说，成绩比较平均，差生比较少部分。大部分孩子全部能掌握所学的知识。二年级五班，两极分化严重，差生比较多，没有学习的意识，上课不认真，不用心。本班尤其有小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这部分学生在以后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育，从平时的点点滴滴做起，采取多个方法，激发她们的学习爱好，引导

20、她们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一个好学的气氛，促进大家共同进步。经过一年的学习，学生基础上已经达成学习的目标，对学习有着一定的爱好，乐于参与到学习活动中来。不过面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。所以本学期在教学上应该更多地关注怎样用生动有趣、形式多样的方法提升学生的识字能力和阅读能力，使她们体验学习所取得的成功和乐趣。五、 教学方法1.继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。2.继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提升学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联络生活实际了解词语的能力。3.充足利

21、用插图，多种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。4.在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提升学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。5.知道学生用好课外阅读补充材料等课外书籍，经过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不停促进学生阅读能力的提升。6.要十分重视阅读教学和写话教学的有机结合，正确处理读和写的关系，坚持写日志，为学生的作文起步打好基础。六、课时安排个人工作计划一、学生情况经过上一学年的学习，同学们已经含有一定的识字及记字的能力，初步知道和掌握了一定的识记生字的措施，有自主学习的意识，而且经过有意识的引导，学生之间已经形成了互助合作、团结协作的

22、意识，所以在学习时能够互通有没有，掌握起知识来较为轻易，多数同学应该能够很好的了解及进行利用，但也存在部分学生的学习习惯、学习态度差的情况。针对这些特点，尽可能转化后进，提升优秀，发展后进是本学期努力的关键。二、教材分析本教材每个单元全部包含导语、一课“识字”、四五篇课文和“语文园地”。各部分相互联络，组成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目标背景图，以引发学生的注意。“语文园地”包含四个栏目：我的发觉

23、、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是要求全册认识的字450个;生字表二是要求会写的字，有350个。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少许要求认识的字。三、教学目标1. 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，练习在口头和书面表示中利用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法

24、，培养独立识字的能力。4. 喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5. 能联络上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6. 能阅读浅显的课外读物，能和她人交流自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7. 认识课文中出现的常见标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8. 逐步养成讲一般话的习惯和愿意和人交流的意识，能认真听他人讲话，听懂关键内容，能主动和他人交谈，讲述简短的小说和见闻，说话时态度自然大方，有礼貌。9. 对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于利用阅读和生活中学到的词语。了解日志的格式，学

25、习写日志。四、教学方法识字、写字教学1、教课时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字和熟字的联络，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要相信学生能够独立识字，要激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法认识汉字。2、巩固识字是教学的难点，老师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。3、复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。如;做组词、组字游戏，一起制作生字、词语卡片，相互交流课外识字的路径及结果。4、在识字要求上，不要“一刀切”，要认可学生的个体差异。做到下要保底，上不封顶，许可部分学生发展得快部分。阅读教学1、阅读教学，首先要重视朗诵的指导，在学生读正确、流利的基础上，

26、指导学生读出感情。让学生在入情入境的、充足阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗诵的形式要多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色演出读，等等。2、进行阅读教学，要激励学生独立思索，质疑问难，激励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充足的读书、交流阅读够受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提醒，只要学生的感受合情合理，就应该给予肯定。3、在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思索价值，又要能引发学生爱好。激励学生相互释疑、合作释疑，培养她们勤思善问的习惯和提出问题、处理问题的能力。口语交际教材中的八个口语交际，内容和本组专题有亲密联络，且贴

27、近学生生活，学生会有话可说。1、教课时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让学生交流。2、学生交际的时候，老师要注意倾听，发觉语病，要以合适方法给予纠正，规范口头语言。老师还要善于发觉学生充满童趣的出色语言，立即给肯定，使学生的思维愈加活跃，自由、愉快的参加口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目标、有层次的口语交流的过程。3、除专设的口语交际课，在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，激励学生在日常生活中主动大胆地和人进行口语交际，不停提升学生的口语交际水平。个人工作计划一、指导思想本学期，二年级语文备课组以课程改革的基础精神为指针，以学校语文教研组工作计划为指导，围

28、绕深入提升教育教学质量和效率为中心，切实转变老师的教学思想，深入落实“新课标”的精神，将以“提升语文课堂教学效率，大力推进课外阅读”为工作关键，主动提倡“一篇课文两课时完成”，研究“培养预习习惯、精简教学步骤、突出教学关键”的提升语文教学效率的详细策略、方法。二、关键方法1、进行组内教材培训，并在此基础上结合课堂进行研讨。2、经过作业检验评价和测试卷面分的合理利用，激发二年级师生对书写质量的关注，促进学生提升书写质量。3、主动参加多种专题研训活动，全方面提升老师解读文本的能力4、针对学生的微弱步骤，结合课改对学生认知水平的要求，讨论训练卡题型，扎扎实实培养孩子的预习习惯，提升阅读了解能力，落实

29、到位。5、丰富课外活动，开展语言文字方面的竞赛，使学习语文很好的同学在个性上得到发展。做到课外活动和课堂教学有机结合，促进学生思维的发展。三、工作关键点九月份：1、 明确上课、备课、和改作等各项工作的要求，尤其是新改变的地方，要求详细、含有操作性，传输到位。2、 参与课堂教学模式全员培训，并在组内开展研讨活动;4、推荐老师参与校级“公开课”研讨课堂展示，主动推进“一篇课文两课时完成”。5、开展一、二单元主讲研讨活动。十月份：1、 参加课堂模式研讨县级专题研训活动;2、 进行备课抽查和反馈，关键工作在于老师对教材的分析和课堂重难点的处理有没有较为到位。3、开展三、四单元主讲研讨活动。十一月份：1、参加课堂模式研讨之二：组织“解读文本 合理取舍 一篇课文两课时”专题研讨。2、 期中考试并分析试卷，透过试卷命题来把握上级的教学要求，并探索更为合理的语文教和学的方法。3、 以期中考试为契机，强调学生测试卷面分的合理利用，制订明确的标准，进行科学评分。4、五六单元主讲和研讨。十二月份：1、 主动参加课堂模式研讨之。2、 举行“制订学生书写评价标准 加强指导 提升学生书写水平”的讨论。3、 举行一次学生课外阅读活动，激发学生的课外阅读爱好，重在让孩子感受阅读的愉快。4、七八单元主讲和研讨。一月份：1、 学生学业评价研讨;2、 老师课堂教学评价研讨;3、 期末测试并分析。4、学期小结。