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1、我爱这土地教学设计方案 教学目标、知识目标：了解诗中暴风雨，土地，河流，拂晓等意象的象征意义。、技能目标：能有感情，节奏正确流利的朗诵。、情感目标：重复朗诵中了解诗中所表示对祖国深沉的爱。教学关键能有感情，节奏正确的朗诵。了解多个意象的象征意义。教学难点体会诗歌所包含的强烈的思想感情。教学方法朗诵指导、诗歌品味、熟读成诵。学法指导重复朗诵，查资料了解作者写作背景，了解诗的大意；体会诗歌表现的意境。教具多媒体。课时安排一课时。教学步骤一、导入了解预习情况：请学生谈谈所了解诗人的相关情况、写作背景等。二、依据学过的诗歌欣赏的四个步骤来共同学习探讨这首诗歌“读、品、诵、谈”三、进入学习的第一层次“读
2、”：自读，听读、自读四、学生经过自读讲、归纳朗诵要求或注意方面声音；感情；节奏；语速、学生自读。、播放朗诵录音，出示幻灯片：关注节奏、重音；熟悉全诗。、请学生依据自己归纳的几点要求自己试读全诗：自由地放声朗诵，整体感知诗人的思想感情。请某学生朗诵，要求其它同学认真听讲、并请同学点评。五、进入学习的第二层次“品”：意境美、音乐美、语言美解释意象：包含诗人强烈感情的物。思索讨论：、全诗一共选择了多个鲜明的诗歌意象来写？这些意象全部给予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征比方着什么？、诗歌中把自己比方成一只鸟儿，并说即使是“嘶哑的喉咙”也要歌唱写了鸟儿的生和死，表示了作者怎样的情怀？你怎样了解最
3、终两句？学生讨论老师归纳：、“暴风雨”：象征比方日本侵略者对中国国土的践踏、蹂躏；“汹涌”的河流：象征比方中国人民满腔的悲愤；“无止息地吹刮着的激怒的风”：象征比方革命斗争声势浩大、从不间断；“无比温柔的拂晓”：象征比方中国革命胜利后的美好的生活；点出体会意境需要展开想象的翅膀。、诗歌中把自己比方成一只鸟儿，即使是“嘶哑的喉咙”也要歌唱；写了鸟儿的生和死，表示了作者对祖国深沉的爱！最终两句的了解只要言之成理即可！怎样朗诵能让人体会音乐美？指导学生重复朗诵，把握内在的感情和外在的节奏。六、进入学习的第三层次“诵”指明要求，学生练习：朗诵指导后，学生上台朗诵并点评。七、进入学习的第四层次“谈”学生上台漫谈，可谈感受，品特色或发疑问。八、部署作业，迁移练习选择一首你最喜爱诗歌，在搜集相关资料的基础上，采取“读、品、诵、谈”的方法进行探究型学习欣赏，写出一篇诗歌欣赏小论文，字以上。
我爱这土地教学设计方案
