枝繁叶茂摇曳生姿.ppt

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1、枝繁叶茂 摇曳生姿,-作文材料的运用,（一）、会叙述 （二）、会安排 （三）、会议论,一、议论文材料运用的方法,我们手中的素材，常常是很简略、粗糙的，要运用到作文中，必然要经过加工，才能作为一个完美而独特的素材。,在一篇文章中，如何合理叙述和安排课内外事例，使文章详略得当而有文采？ 文章可以略写的事例有： 、课内大家熟悉的事例；、课外人们熟悉的典型事例；、课外常见的生活、学习、劳动或娱乐中出现的现象；、只要三言两语可以说明清楚并且足以证明论点的事例。 文章应该详写的事例有： 、新鲜典型的现实事例；、古今名人鲜为人知的典型事例；、三言两语无法说清的且颇有说服力的事例；、为增强说服力、感染力或增添

2、文采而必须作些铺陈的事例。 、文中其它的略写事例显得较为单薄，需要以此增添份量的事例。,、我们提倡适当运用排比和对偶句式略写两三个课内外熟悉的事例，这样不但能够增强气势，使文章语言流畅优美，以形式取胜；而且能够多方面表现中心，增强说服力。而不熟悉的课外例子，传递新鲜信息，要写得较详，否则让人不知所云。写时也可以用排偶句多方面强调事情的重要部分或多角度议论突出主题，使文章新颖有趣，有说服力，给人留下深刻印象。,【例】 为君者逸豫遭祸乱而灭国，为官者逸豫中糖弹而亡身。 秦国并吞六强，却因骄奢而毁于戍卒，国亡族灭；庄宗消灭三仇，却为享乐而困于伶人，国破身死。 历史的丧钟时时为骄奢淫逸的君王敲响，历史

3、的丧钟同样为享乐腐败的官员敲响。 巨贪成克杰，从壮族苦孩子成长为全国人大副委员长，但却最终拜倒在广西“大美人”、“交际花”李平的石榴裙下，他最大的一次索贿、受贿竟达三千万元！成克杰曾对辩护律师说，他心中有两个情结：一是党对他“恩重如山”；二是情妇与她“情深似海”，他愿为情妇承担一切责任。 为了“情深似海”的情妇，他背叛了“恩重如山”的党，纵身跳进淫欲、贪欲燃烧的火海！可悲，可恨！,（一）、会叙述,一个复杂例子：1、压缩剪裁法 一个简单例子：2.扩展渲染法 一个普通例子：3.挖掘增补法,多个例子：4.仿写排比法,议论文材料运用的原则,宁用一百字写三个材料，也决不用一百字写一个材料。除非文采超众。

4、,高度概括,压缩剪裁法 有时候，面对一则内容较多的素材，直接引用进作文显然不适合，但又必须用这一素材，怎么办呢？压缩！即把内容较复杂、文字比较长的素材进行压缩，保留其主要内容，限制字数，缩成一则内容较短的素材。明确主题，删掉与主题没关系的内容。如有这样一则素材： 1976年，唐山发生大地震。一位年轻的母亲和她的孩子被困在了废墟之下。母亲为了孩子能渡过灾难，在废墟之中，用自己的乳汁不停地喂养他。这样一来过了很多天后，母亲的乳汁没有了。为了能够让孩子活下去，这位年轻而平凡的母亲毅然咬破了自己的手指，一根又一根手指，用自己的鲜血去延续孩子的生命。不知道过去了多久，母亲由于血用尽而昏厥。后来，小婴儿被

5、人发现而得救了，但是，这位母亲却永远地沉睡了，脸色苍白如纸。,这一则素材，讲述了一位年轻母亲的崇高的母爱，以自己的生命换来孩子的生命。但是原素材过长，我们可以“母爱”这话题，进行压缩。如： 唐山大地震中，一位母亲和婴儿被困在了废墟之下。几天几夜后，母亲的乳汁尽了。为了孩子能够活下去，这位平凡的母亲毅然咬破了自己的一个又一个手指，用自己的鲜血去延续他的生命。后来，小婴儿得救了，母亲却永远地沉睡了。,2.扩展渲染法 在对素材的重新加工过程中，有一个技巧就是扩写。所谓扩写，就是把原来一个比较简单，粗糙，内容比较概括的素材扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的素材。 “哐当、哐当”听见那清脆的打铁声了

6、吗？清风拂抑、强健的肌肉散发出生命的气息，熊熊的烈火陶冶着高尚的情操，稽康，这个时代的英雄，一代才子，就在这儿过着铁匠的生活，和任何人一样，你也对他期望很高吧，可是你敢劝他入仕吗？是否忘了与山涛绝交书？那铿锵的言辞已经向所有人宣告他对仕途的不屑，就让他做他自己吧，让“竹林七贤”永远过着“邺下放歌”、“竹林饮酒”、“曲水流觞”、“南山采菊”的生活，不要让世俗的秽气覆盖了菊花淡淡的幽香。 （2004年重庆高考满分作文菊花飘香的时节）,这是公元223至262年间的一幕至今依然清晰生动的场景：洛阳城郊，大树荫下，一个高傲的身影，举起了手中的铁锤，击向火红的铁砧，火花四溅。叮当叮当的节奏，响彻了邻近的村

7、庄，使其余的世界，包括那个时代的寒冷的时间，显得寂静无声。人们好奇地赶来，请这位诗人敲打出锄头铁锹之类的不属于战争，屠戮的农具。而他却拒收他们的酬金，一顿随意的酒肴就好了然后，他又回到他的叮当叮当的节奏中去。 示现，是把早已发生过的、或尚未发生的、乃至纯属作者想象中的情景描述得活灵活现、让人如见如闻的一种修辞手法。,挖掘增补法,论据与论点之间在某种意义上说只有间接的联系，只有把论据所蕴涵的意义挖掘出来，这个含义才能与论点发生内在的联系，才能直接证明论点。,另外，材料往往具有多面性，如果从不同的角度去分析，可以发掘出不同的意义，所以，一个论据往往能同时说明许多道理。因此，我们要注意从论点的需要出

8、发，注意对论据进行灵活剪裁，挖掘增补，使论据和论点相适应。,请用“细化动作、延长过程”的手法，扩写这一段。,我们来看以下事实材料：丘吉尔的演讲功力令世人折服，其演讲的措辞、语调和手势中包含着非凡的勇气和力量。在二战最困难的时期，英国军民的精神支柱，几乎就是丘吉尔每天的广播讲话。可是有谁知道，丘吉尔青年时期特别害羞，一讲话就脸红，期期艾艾。当他确定了自己的远大目标和抱负后，决心克服这个缺点。通过努力训练，几年后他便风度翩翩、语惊四座了。,当这则材料要用作立意为“人不是天生便优秀的，努力是通向成功的阶梯”的议论文的论据时，我们可以将材料裁剪，挖掘意义，增补议论：,丘吉尔在演讲时无论是措辞、语调还是

9、手势，都包含着非凡的勇气和力量。但也许大家还不知道，他在青年时期特别害羞，一讲话就脸红，期期艾艾。那是什么使他从一个羞涩的年轻人变成一位风度翩翩、语惊四座的政治家的呢？这离不开他坚持不懈的努力，离不开他连续几年的刻苦训练。,当这则材料要用作立意为“远大目标和抱负是成功的动力”的议论文的论据时，我们则可以将材料裁剪，挖掘意义，增补议论：,有一个人在青年时期特别害羞，一讲话就脸红，但他在确定了自己的远大目标和抱负后，便决心克服这个缺点，为自己的前进道路扫清障碍。后来这个人最终成为了风度翩翩、语惊四座的政治家。这个为远大目标和抱负所激励，努力提高自我的人，就是大家都熟悉的丘吉尔。,当这则材料要用作立

10、意为“语言的力量”的议论文的论据时，我们则可以这样来写：,丘吉尔在演讲时无论是措辞还是语调都包含着非凡的勇气和力量。二战时期，英国军民每天都要面对德军的轰炸，在这最困难的时期，英国首相丘吉尔每天的广播讲话，便成为了英国军民的精神支柱。 通过这样的裁剪，我们就可以有效地删除一些与立意无关的信息，使论据有的放矢地为文章主题服务，再加上恰当的议论文字，就能有力地证明观点，从而使中心突出鲜明。,用一个论据证明多个观点 从不同角度分析下列材料，使其证明不同观点。 材料一：被称为点子大王的何阳，1988年毅然辞去公职，并把大学文凭付之一炬，怀揣着280元辞职金，办起了民营的技术研究所，专门给人咨询，出卖点

11、子。曾为一个厂滞销的卫生筷提出在筷子上印上星期几星期几，顿时使该筷子受到各大宾馆的青睐，何阳也一举成名，获得了40万元的营利提成。,这个材料可以证明以下观点： 1、金有价，知识无价。侧重“他一点子获利40万元”等内容、敢于创造，敢于求新，才能出奇制胜。侧重“他让某厂在筷子上印上星期几星期几，使筷子变滞销为受到客户的青睐”等内容 3、年轻人要有大胆地走自己的路的决心和自信心。侧重“他把大学文凭付之一炬，怀揣280元辞职金毅然下海”等内容。,例一：发鸠之山，其上多枯木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木

12、石，以堙于东海。 山海经北山经,坚持不懈、持之以恒,分析一个材料要尽可能细致地筛选事件的要素，为思路的打开打下坚实的基础，而每一个要素又可以从多个角度去分析。要素越多，角度越多，思路就越灵活。精卫填海的事例主要分为以下几个要素：女娃游于东海，溺而不返，精卫到东海游玩，不幸溺水；故为精卫，化鸟生恨， 常衔西山之木石，持续不断用木石填海；以堙于东海东海何其广阔，精卫填海注定失败。,拓展演示 角度1：游于东海，溺而不返（自己落水） 分析：女娃落水的原因是多方面的，自己也是有责任的，但她不从自身找原因，却归咎于大海，是缺乏反思精神的。反思在社会发展和个人人生道路上必不可少。 拓展事例1孟子提出君子要“

13、反求诸己”，意思就是要自我反思。 拓展事例2项羽乌江自刎时悲天悯人，归于天命。,角度2：故为精卫，化鸟生恨，报仇分析：以仇恨报复仇恨，只会带来更大的仇恨，以怨报怨不如以德报怨。拓展事例胯下受辱，宽容视之，名将风范。,分析： 从过程看，精卫坚持不懈的精神确实让人敬佩，从结果看，不管她拥有多么坚忍不拔的精神，结果注定是失败的。在很多时候，方向（方法）比精神更重要。 我们常说过程比结果重要。但不妨想一下，没有一个明确的结果，过程又有何意义呢？我们往往关注精卫填海过程中的精神，而忽视了这样做的结果是什么？精卫可以无休止的填下去，但我们的生命是有限的，谁也不可能花一生的时间做一件没有任何结果的事情。,角

14、度3：以堙于东海东海何其广阔，精卫注定失败。过程与结果（付出与收获）,角度4：常衔西山之木石，持续不断用木石填海；（工具） 我们不说精卫填海根本是无法实现的，因为做成一件大事，需要的条件很多，所花费时间长，需要的工具要先进。假如真想完成填海这件事，精卫只依靠自己拣木石是不可能的。要开动脑筋，采取策略，而不能一味蛮干。该怎么办呢？团结就是力量，召集天下所有的鸟来一齐行动；换工具，利用高科技制造出大铲车，掘高山以填海；釜底抽薪优于扬汤止沸，截断所有入海的河流，任其干涸。当然，寓言只能是寓言，以上的几条不可能实现。但道理是相同的，在现实生活中，我们需要苦干加巧干，积极思考寻找解决问题的最佳路径。,练

15、习：贞观政要太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数枚而咒曰：“人以谷为命，而汝食之，是害于百姓。姓有过，在予一人，尔其有灵，但当蚀我心，无害百姓。”将吞之，左右遽谏曰：“恐成疾，不可。”太宗曰：“所冀移灾朕躬，何疾之避？”遂吞之。 一则“太宗吃蝗虫”的材料，可以生发出多少个角度，又可以论证多少个话题与观点呢？任选四个角度阐述，每个不少于150字。 角度1“忘记和铭记” (2005全国甲卷) 角度2“出人意料和情理之中” (2005全国) 角度3-“说安”(2005北京卷) 角度4-“忧与爱“(2012江苏卷） 角度5-“这世界需要你”( 2011年山东） 角度6-“绿叶对根的情意”（2009年浙江）,围绕

16、中心论点，用高度凝练概括的语言列出一组事例，一般用一个句子表述，句子内涵要相当丰富，且一针见血，一语道破论据中证明论点的部分。,仿写排比法,其一，事实叠加。穿越时空，用整饬的句子荟萃名人典例。如： 蔺相如对廉颇的包容，成就了“将相和”的佳话；鲍叔牙对管仲的包容，成就了“九合诸侯，一匡天下”的壮举；李世民对魏征的包容，成就了“贞观之治”的盛世；而宋朝君主对士子学人的包容，则迎来了继战国之后中国历史上第二次思想解放、文化繁荣的高潮。包容的意义，绝不仅仅停留在个人层面，它对整个社会的存在和发展，同样有着巨大的能动作用。,其二，句式辅助。 经常用到的句式有：“从到” ；“当 时”；“假如那么” ；“正

17、因为 所以” 例一： 从“他年我若为青帝，报与桃花一处开”的黄巢，到“他年若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”的宋江；从“迎闯王，不纳粮”的李自成，到“天下一家，共享太平”的洪秀全，一批批农民英雄揭竿而起。怎么办？酒酣胆热，他们拼死高张义旗，“掀开地网，撞破天罗”，但惨烈的事实宣告了这条造反求安之路的断绝。 例二：当简爱说：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说：“若为自由故，两者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；当鲁迅说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得人应具有反抗精神；当白朗宁说：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心的重要。,从贝多芬到奥

18、斯特洛夫斯基，从海伦凯勒到张海迪，从史铁生到北京奥运会女子无腿游泳健将，他们无不以自己生命的辉煌奏响了命运交响曲：这支曲子的主旋律是：命运把握在自己手里,当越王勾践卧薪尝胆的时候，当李白准备明朝散发弄扁舟的时候，当曹雪芹痛洒一把辛酸泪的时候，当龚自珍默念化作春泥更护花的时候，他们知道，命运女神正在听候自己的召唤,假如海明威在人生的大海上握紧自己理想的大桨，那么枪口怎会放进自己的嘴巴？ 假如普希金在爱情的天平上放缓自己情感的脚步，那么子弹怎会射进自己的胸膛？ 假如川端康成在花未眠的晚上扼住命运女神的咽喉，那么煤气又怎会窒息一个文学的天才？ 假如海子在春暖花开的季节面朝社会的大海，那么锃亮的铁轨上

19、哪会横卧疲惫的冤魂？,仿写素材 对于我们手中掌握着的素材，你不可能完全一样地“照抄”下来，那么，就可以按照主题进行仿写。如这样一则素材：没有长须飘拂的冯友兰，没有美学散步的宗白华，没有妙语连珠的吴组缃，没有口衔烟斗旁若无人的王瑶，北大的未名湖肯定会寂寞多了。前四句都是人物及其各自的特征，他们又与大的未名湖有关，按这一思路，我们可作如下仿写：没有采菊东篱下的陶渊明，没有举杯望明月的李太白，没有慨叹民生困苦的杜甫，没有畅游赤壁纵怀大笑的苏轼，中国诗坛必定苍白得多了。,（二） 会安排 善于使用材料提引句 聪明的考生，在提出论点（中心论点或分论点）之后， 常从整体入手设计并列的材料提引句，从而将相关材

20、料整 合成一个 整体。,论点+材料提引句+事例-,常用提引语（学生作文）,有这样一个故事 +事例- 有这样一个人物 + 事例- 有这样一幅漫画 + 事例- 有这样一则新闻 +事例-,有一个声音高高在上+事例- 有一句告诫振聋发聩+事例- 有一种思想破空而来+事例-,论点,论点,翻开历史的卷帙，风云人物纷至沓来+事例- 放眼现实的世界，杰出青年济济一堂+事例- 遥望未来的天空，灿烂群星魅力四射+事例-,这是历史的诗+事例- 这是现实的画 +事例- 这是高雅的乐+事例-,论点,论点,诸君试看+事例- 列位请记+事例- 新闻有言+事例-,可忧 = 可惜= 可气= 可悲= 可恨 = 可喜=,论点,论点,+ 治者 仁者 智者 勇者 学者 愚者,论点,温馨提示 1、要按一定的条理去设计引语（按逻辑顺序，不可重复） 2、要按一定的条理去安排事例 自然 社会 古 今 中 外 个体 集体 特殊 一般,