《爱的教育》读书心得体会

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1、?爱的教育?读书心得体会内容概要:一 倪美英老师教学二十余年来的教学经历,酸甜苦辣情形的点点滴滴透过戴晨志先生的妙笔生花,写成一篇篇精采感人,动人的故事,文末更以他专业的知识,为故事提供许多学理和启示.二 文中分成五篇加以介绍(一)用爱,点燃孩子心中的灯(二)打他,骂他,不如先理解他(三)爱的温馨,是用脑也用心(四)用今天,点亮孩子的明天(五)让管教在创意里轻松化三 倪美英老师在序文中提到:年轻出任教职时,满腔热诚的爱,希望可以全心全力扮演为人师表角色,然而在专业经历缺乏,缺乏教学经历,也没有好的方法之下,曾经以老师的权威,用教鞭管教学生,以致伤了学生的心.也曾为了虚荣,逼迫学生在各项比赛中斤

2、斤计较分数,以争取许多虚伪的荣誉.甚至以分数来对待孩子,也以外表来衡量孩子,更以听话与否来评价孩子,每每忆及此事,不禁全身颤抖,惭愧不已.四 不断的调整心态和做法,也为孩子多付出一份关心与爱心与真心,发现孩子们总会相对的给予回馈.因此有爱的教育,才有美的回忆.体会:一,以教育为主题的美丽,得意又动人的故事,应该很多,发生在你我大家的身上,大家都在从事教育工作,而且是最基层的教育工作人员,所接触到,感受到的故事应该最多,也最深入,只是大家都没有把他记录下来而已,假如有时机加以整理,如同本书一样,一定叫好又叫座的一本好书.二,我们不要过分执着一个观念,一种行为形式,一种习惯,而要常求打破,要从不同

3、角度,正,反方面整体考虑来解决问题.我们应该养成反省考虑的习惯,对任何事都要下困思勉型的功夫,才不至于被外界所困惑.三,看过的书颇多,很少再回味一遍,重新再来;写过的报告,资料也不少,也很少再重新翻开研读,事实上偶而重新品味一番,个中滋味又当从何说起只能意会不能言传.我们经常在不知不觉当中只顾往前冲,忽略了反省与自觉的功夫,也常常在不知不觉当中,忽略了别人的感受.从事教育工作,针对教育问题而言,通常也是值得考虑的问题,到底哪些是要或者是不要这个问题值得讨论和研究.一,老师的要:(一)老师要教育不要训斥:教育是引导而不是灌输,视学生为有而不是无.训斥那么不容许学生说不,教育那么潜移默化.(二)理

4、解学生,认识学生,适时的赞美和接纳,鼓励与协助,培养学生挫折和容忍的价值判断才能等等,让学生快乐成长,茁壮,更会利用各种时机和家长获得联络,适时的提供教养子女的咨询与方法,共同为学生的将来而努力.(三)老师要理解人性:要理解学生的感受,学生的反响,学生的心声也该仔细的聆听看看.(四)老师要多怜爱和鼓励(五)老师要专业,专业的精神表如今对国家,社会,学校,学生,老师与家长之认知二,老师的不要:(一)老师不要认为这行业是铁饭碗!打不破,要珍惜羽毛.(二)老师不要训斥与灌输,不强迫学生学习.(三)老师不要妄想教育万能,不是万能丹也不是特效药,有其极限.(四)老师不要过分执着立竿见影,潜移默化的过程导

5、向,注重人格的培养,身心安康的引导.(五)老师不要悲观,要乐观以对,充满希望与理想.启发:(一)多关心我们的学生,有爱的教育,才有美妙的回忆.(二)坚守岗位,默默耕耘,尽一己之力.(三)学习型组织的体会:1,系统考虑2,自我增进3,改善心智形式4,团队学习.(四)知识经济的时代,老师要上进好学,多求取新经历,落实教学工作.(五)老师专业成长靠进德修养,老师专业自主工作理念的理论,必须落实在教育工作上,表如今各科教学工作上,表如今日常生活教育当中,以收到身教言教的效果. ?爱的教育?读书心得体会内容概要:一 倪美英老师教学二十余年来的教学经历,酸甜苦辣情形的点点滴滴透过戴晨志先生的妙笔生花,写成

6、一篇篇精采感人,动人的故事,文末更以他专业的知识,为故事提供许多学理和启示.二 文中分成五篇加以介绍(一)用爱,点燃孩子心中的灯(二)打他,骂他,不如先理解他(三)爱的温馨,是用脑也用心(四)用今天,点亮孩子的明天(五)让管教在创意里轻松化三 倪美英老师在序文中提到:年轻出任教职时,满腔热诚的爱,希望可以全心全力扮演为人师表角色,然而在专业经历缺乏,缺乏教学经历,也没有好的方法之下,曾经以老师的权威,用教鞭管教学生,以致伤了学生的心.也曾为了虚荣,逼迫学生在各项比赛中斤斤计较分数,以争取许多虚伪的荣誉.甚至以分数来对待孩子,也以外表来衡量孩子,更以听话与否来评价孩子,每每忆及此事,不禁全身颤抖

7、,惭愧不已.四 不断的调整心态和做法,也为孩子多付出一份关心与爱心与真心,发现孩子们总会相对的给予回馈.因此有爱的教育,才有美的回忆.体会:一,以教育为主题的美丽,得意又动人的故事,应该很多,发生在你我大家的身上,大家都在从事教育工作,而且是最基层的教育工作人员,所接触到,感受到的故事应该最多,也最深入,只是大家都没有把他记录下来而已,假如有时机加以整理,如同本书一样,一定叫好又叫座的一本好书.二,我们不要过分执着一个观念,一种行为形式,一种习惯,而要常求打破,要从不同角度,正,反方面整体考虑来解决问题.我们应该养成反省考虑的习惯,对任何事都要下困思勉型的功夫,才不至于被外界所困惑.三,看过的

8、书颇多,很少再回味一遍,重新再来;写过的报告,资料也不少,也很少再重新翻开研读,事实上偶而重新品味一番,个中滋味又当从何说起只能意会不能言传.我们经常在不知不觉当中只顾往前冲,忽略了反省与自觉的功夫,也常常在不知不觉当中,忽略了别人的感受.从事教育工作,针对教育问题而言,通常也是值得考虑的问题,到底哪些是要或者是不要这个问题值得讨论和研究.一,老师的要:(一)老师要教育不要训斥:教育是引导而不是灌输,视学生为有而不是无.训斥那么不容许学生说不,教育那么潜移默化.(二)理解学生,认识学生,适时的赞美和接纳,鼓励与协助,培养学生挫折和容忍的价值判断才能等等,让学生快乐成长,茁壮,更会利用各种时机和

9、家长获得联络,适时的提供教养子女的咨询与方法,共同为学生的将来而努力.(三)老师要理解人性:要理解学生的感受,学生的反响,学生的心声也该仔细的聆听看看.(四)老师要多怜爱和鼓励(五)老师要专业,专业的精神表如今对国家,社会,学校,学生,老师与家长之认知二,老师的不要:(一)老师不要认为这行业是铁饭碗!打不破,要珍惜羽毛.(二)老师不要训斥与灌输,不强迫学生学习.(三)老师不要妄想教育万能,不是万能丹也不是特效药,有其极限.(四)老师不要过分执着立竿见影,潜移默化的过程导向,注重人格的培养,身心安康的引导.(五)老师不要悲观,要乐观以对,充满希望与理想.启发:(一)多关心我们的学生,有爱的教育,才有美妙的回忆.(二)坚守岗位,默默耕耘,尽一己之力.(三)学习型组织的体会:1,系统考虑2,自我增进3,改善心智形式4,团队学习.(四)知识经济的时代,老师要上进好学,多求取新经历,落实教学工作.(五)老师专业成长靠进德修养,老师专业自主工作理念的理论,必须落实在教育工作上,表如今各科教学工作上,表如今日常生活教育当中,以收到身教言教的效果.