大学数学教学工作总结

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1、大学数学教学工作总结 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，来为这一年的工作做一份教学总结吧。相信大家全部是毫无头绪、内心瓦解的状态吧！以下是xx帮大家整理的范文，期望能够帮助到大家。教学要求学年关键教授了信息工程学院计算机专业试点班的高等代数，教材由北京大学数学系几何和代数教研室前代数小组的老师编写。教学要求为144课时，第一学期80课时，第二学期64课时。考评方法是平时成绩和表现和期末考试成绩的综合。教学上要求，注意讲清每一个数学概念及应用的实际意义；重视学生基础运算能力和分析问题能力、处理问题能力的培养；重视理论联络实际，为该专业的学生学习

2、专业知识打下良好的数学和逻辑思维的基础。教学内容教材上第一至第十章的内容，包含多项式、行列式、线性方程组、矩阵、二次型、线性空间、线性变换、矩阵、欧几里德空间、双线性函数等。依据教学实践的要求及课时的限制，部分内容稍作删减，如教材上带号和第十章的内容。教学情况教材处理上比较适度按教学计划和计算机专业的培养目标的要求，合理安排教学内容。合理选择理论体系合适降低课程内容的理论难度，在确保课程内容科学性的前提下对传统课程内容中的部分部分作处理：比如，课程内容中能够不包含行列式的拉普拉斯定理、二元高次方程组、酉空间、双线性函数和辛空间等内容；多元多项式部分只介绍多元多项式及其次数等简单概念，然后经过实

3、例直接介绍用初等对称多项式表示齐次对称多项式的方法。同时依据通常本科院校教学的实际需要，结合各章节内容增设一定数量例题，帮助学生了解内容；在习题选择方面采取少而精标准，尽可能避免偏题难题。教课时注意化解抽象理论的难度我们叙述部分抽象的数学概念或定理前，总是要给出部分学生易于了解的引例，或作较充足的文字或记号的铺垫工作。我们还依据理论体系展开的需要，构作了部分新的引理或定理，不少定理的证实也是很简便的。对于部分比较困难的定理证实做了细化处理，指出所使用的基础知识，增添部分推导细节，使学生易于了解。在第三章行列式的内容处理也有部分特点，首先n阶行列式仍用排列逆序数来定义，但其次紧接着这一定义后，就

4、证实了行列式按一行展开的公式。重视多种教学思想方法的利用针对课程中抽象内容较多而学生在这方面的知识基础较差的教学实际，我们在讲授抽象概念之前，尽可能的介绍它们的应用背景或简单例子，启发学生思维从详细到抽象升华，帮助她们了解教学内容。代数学的部分主要内容，比如集合的线性运算及其八条运算规则、等价关系等常常出现的内容，我们采取类比的方法进行讲授，使学生能触类旁通，举一反三；同时也使她们初步认识到这些全部是本课程的本质内容。对于部分难于了解的少数多个定理的证实，我们着重介绍证实思想和每个证实阶段的技巧和预备知识，并要求学生课后复习。学生反应这种做法能够帮助她们很好地了解定理的证实。部分学生学习目标不

5、明确即使是试点班的学生，大部分学生对高等代数课的重视程度很高，害怕自己学不好，不过她们多数只是从考试毕业的角度去认识高等代数的主要性，而对于数学及数学思维对一个人未来的发展的影响，却极少有些人能说清楚。这说明没有处理好学生对学习数学的人生、社会意义的认识。少部分学生学习爱好不高，要化繁为简，学以致用在教学过程中，经过和学生的交谈发觉，多数学生认为高等代数含有极强的抽象性，感觉学习数学干燥枯涩乏味，体会不到学习的乐趣，认为学习数学是一个痛苦的过程。激发学生的学习爱好是我们要探索处理的问题。部分学生不重视本质的学习，要重视数学思想方法很多学生学习是为了考试过关，因此在学习过程中不重视课程本质的学习

6、，而只是忙于做题，把学习的标准仅定在会做课后题上。不领会数学知识形成发展过程中表现的数学方法，只关心详细解题的操作步骤，不是了解数学，而是记忆数学模拟解题。这么不利于学生抽象思维的发展和数学理念的利用。我想，应该研究深入提升学生的数学思维方法。首先，作为老师我本人要不停提升本身素质，从思想上重视高等代数教育中的数学人文教育，既要圆满完成本课程的教学又要育好人，初进大学学习的学生在思想上全部有一定波动，怎样经过数学教学教育好学生树立正确的学习目标，掌握好向科学进军的必备知识，这是每一个老师的头等主要任务。其次，加强教学管理是学好高等代数的关键，我除了在教学上严格要求自己，认真备课、讲课，细心批改作业外，严格要求学生从出勤到作业完成情况按学校要求均列入平时成绩之内，对于平时的作业立即进行讲评，对于差的作业通常全部做到面批指犯错的原因。最终，要指导学生加强自学的能力，大学中一项基础的任务就是培养人的自学能力，不但要指导她们学的本学科的内容，还要教她们学好高等代数的方法，让学生在老师的指导下加强自已的自学能力、多学、多练。增强学生学习好数学的信心。另外，还能够让学生了解部分高等代数发展史和数学中的部分流行问题。将高等代数和专业课程结合，这么才能使学生体会到高等代数的主要性，她们才会重视数学的学习，才会切身投身于课程的学习之中。 范文