提高效率提升质量 提高效率 提升质量

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1、提高效率提升质量各位领导、各位同仁：大家好！在中心学校的正确领导下，在学校的具体指导下，在我们化学组四 位同志的共同努力下，2015年中招化学全县第四，2016 一模化学全县第 二，二模化学全县第三，超过县一、二初中。现将我们教学中的一些做 法与大家分享。一、面对现实，商量对策现实1：新课程实施以来，化学书比原来增加4章，课本上有的一 定要考，课本上没有的但课标上有的仍然要考。现实2：化学每个班每财的正课只有三节。三节中，上午第四节或 下午第一节要有一节，时间少。现实3：学生从八年级到九年级，由四门主课变成八门主课，学生 几乎没有课余时间，化学作业必须在课堂上完成。1、教研组内共商对策在教研时

2、间，我向组内提出我们要面对的3个现实，商量该怎么办。 商量的结果是，出路只有一条，那就是提高课堂效率。怎样提高课堂效 率呢？首先，我们研究了河南省近五年的中招试题和全国近三年的中招 试题，让课堂更有针对性。其次，我们研究了新课标，看哪些知识书上 没有，但考试还要考。再次，我们确定了该怎样备课。化学知识点多， 碎，中招考试每节重点都有可能考到，特别适宜运用中心校提出的“练 讲一一练”的模式。因此，我们决定写教案时，先设计习题，引出 书上的知识点，并设计对应习题阐释这个知识点，然后再设计习题运用 这些知识点。（设计习题时要结合中招题），最后引导学生归纳出要点、 注意事项、做题方法。这样做设计的题比

3、较多，我们以学案的形式来复 习，增加了课堂的容量，也便于学生保存，有利于考前学生的复习，从 而提高了课堂效率。2、和学生共商对策“亲其师才能信其道”这句话我们耳熟能详，但要坚持做下去，需 要爱心、热心、耐心、恒心。我经常在班里这样对学生说:“我的年龄和 你们父母的年龄差不多，每当你们出现问题时，我都在想，如果你们是 我的儿女，这件事我该怎么处理？”有一次，我们班由于作业量少，受了学校的批评，我对学生是这样 说的：“同学们下课了可以看一下报栏里对咱们的批评，为了减轻你们的 负担，挨批评我也值了，可也不能一直受批评吧。大家商量一下该怎么 办？ ”同学们深受感动，发言非常积极。“我们上课用心学习，保

4、证提高 课堂效率，用考试成绩来说话。”化学课代表陈彦飞说。他们的建议赢得 了大家的认可。以后上课，我感觉学生明显积极多了。二、发挥组内每个人的特长，形成合力。3月份既要进行知识课的大复习，又要进行理化生实验操作，任务 繁重，我们化学组每个人真有点吃不消。后来我们商量这样做：左建伟 老师教学经验丰富，药品、器材都非常熟，实验操作熟练，他负责化学 实验的指导。叶自显老师负责西边化学实验室的化学实验的准备，熊燕 茹老师负责东边化学实验室的化学实验的准备。熊老师虽说第一年教化 学，但因为她的勤奋、认真、积极好学，实验准备得准确无误。我，心 细，能深入研究中招试题，大复习的学案、每次考试题由我负责设计。

5、 我们发挥各自的特长，配合默契，形成合力，从而提高效率。三、认真教研，资源共享，提升质量。九年级课堂时间少，要想提高组内课堂效率，必须认真教研。我以 上周为例说明我们怎样教研的：我们四个人在周一的上午，都做检测下 册的卷六、卷七，重点题在题号上标“”，学生易错题标“X”，需要 组内讨论解决的题，每个人发现后可以说出自己的疑问，组内讨论解决。 如：检测下册91页18题，叶子显老师说出疑问：怎样判断蒸发前的原 溶液是“不饱和”的？其余三人立即翻到91页18题，每个人说出自己 的见解，最后组内商量出最佳的解题思路：1、引导学生看图3，图3说 明20C10g水最多能溶解6g甲。2、引导学生分析图1、图

6、2，由图1到 图2蒸发掉10g水，只析出1g甲，说明原来是不饱和溶液。再如：做卷 七95页第8题时，我提出这样的疑问：举一组什么样的数据使学生更容 易理解这句话？我们四个人各抒己见，最后决定这样举例：在20C，分 别在100g水中分别加入34gKCl、40gKCl，但它们的溶质质量分数相同。 大复习时我们每天坚持老师先做题，然后疑问处共同讨论解决，上课讲 题时，老师能突出重点，突破难点，大大提高了课堂效率。四、研究中招方向，少做无用功，从而提高效率。一个优秀的教研组长，就像一个优秀的“掌门人”，什么时间做什么， 出现问题时该怎样调节，教研组长要认真研究，制订计划，并督促本组 内每个人认真执行。

7、以2015-2016这一学年为例，我们化学组的计划如 下：上学期9.1-11.15左右要进行段考，段考考试内容1-5单元，我向组 内建议：我们必须把第六单元讲完，再复习前5单元迎接段考，因为化 学中招考试重点、难点在下册，我们必须挤出时间，重点研究下册内容。 上学期期末考试1-9单元，我再次建议：我们借助五年中考三年模拟 上的题，先复习知识清单，再选出重点题型来练习，这样，平时学生练 的是中考题，中考时学生就能熟练准确的做题。下期复习时，1-9单元我 们不复习，挤出时间重点突破酸碱盐。化学中招考试题主要改编近五年 的中招题、说明检测题、课本上图片、习题、演示实验，所以摸底考试 前我们复习近五年

8、中招题，摸底考试考近五年中招改编题。摸底至一模 利用学案复习下册10-12单元，一模至二模复习检测上的题。由于我们 计划合理，每一个阶段稳扎稳打，所以一模、二模化学组取得了较好的 成绩。二模中九一的优秀、特优不是多好，我建议燕茹老师：1、课堂上 老师已经讲过的题型，找前20号学生讲，老师根据学生讲的，引导学生 总结考点、方法、注意事项。每套试卷评讲后老师验收前20号，并具体 指导学生怎样提高成绩。就这样，遇到问题时共同协商，及时解决。五、只有老师钻进题海，学生才能走出题海。2015年二模考试前5天，我们手上还有领航8套题，新东方 6套题，河南中考12套题，共26套题，学生还没有处理。题不能不 让学生见，而这么多题该怎样练习？我们四个人商量决定：我们四个人 先把这26套题做完，然后选出：1、学生没见过的题，2、技巧性题，3、 学生易错的题，4、新型题，再让学生练习，并指导做题方法，做题习惯。 就这样，5节课我们处理了 26套题，2015年中招的化学成绩也确实验证 了：只有老师钻进题海，学生才能走出题海。以上是我们化学教左组一些不成熟的做法，请大家指正。谢谢大家！