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1、小学中低年级段体育课的德育渗透途径 内容摘要：体育课是一门以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。 关键词：途径常规运动游戏 榜样 我国在全面推进素质教育的过程中,始终把德育放在首要位置,作为教育教学的重中之重来抓，并通过各种形式和方法将德育巧妙的贯彻、渗透到各学科教学和教育中去,使学生起到潜移默化的作用。体育教学也应如此,体育课程作为学校素质教育不可缺少的组成部分,担负着提高青少年身体素质的主要任务,而通过体育课提高学生思想品德素质也是体育教育的目标之一。毛泽东同志在体育之研究中指出:
2、“体者,载知识之本,寓道德之舍也。”辩证地指出了体育教学与德育的关系。根据中低年级段学生身心发展的规律，我在体育课中主要从以下途径对学生进行德育教育： 一、在课堂常规教学中提高学生安全健康意识 课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想教育的基本途径，是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的基本规则之一。在接手一个班级的体育课后，我首先会对体育委员进行整理队列、检查服装等的训练。课前由体育委员检查服装并集合学生集体整队，老师听完体育委员报告后迅速站到队伍前中间的位置高声说：“同学们好！”学生说：“老师好！”老师用亲切的语调宣布本课的教学目标和教学内容。关心生病的学生，请生病学生帮老师准
3、备一些体育器材或协助老师当裁判。进行安全检查与安全教育，带领学生做热身运动，有不符合要求的提醒学生去改进。剧烈运动后带领学生进行放松活动。沿着操场走一圈，边走边甩甩手、踢踢脚。呼吸逐渐平稳后再喝水，坐下休息，不用冷水洗脸洗头，不对着电扇猛吹。 二、在体育竞赛中培养学生团结友爱精神 体育运动对培养小学生的竞争意识、心理承受能力和团结友爱的精神具有特别有效的作用。在体育运动中，我特别注意对失败学生的鼓励和安慰，并积极创造机会让失败的学生在可能的范围内获得一定的成功。由于我校场地有限，体育课同学们最喜欢的就是25米往返接力赛跑。可是有个体质较弱的女生钟瑶总是比其他同学慢一截，哪一组都不喜欢她，她非常
4、自卑。一次我用改变报数的方法让她和几个跑步较快的孩子分在了一组，这次她们一组胜利了。我马上请他们小组说说为什么能取得胜利，“因为我们都跑得很快,我们相信我们会赢。”我们都使劲喊加油钟瑶就跑得快了,接了钟瑶的棒邱世国使劲跑一下就追上了蓝队”我马上补充说:“是啊,只要我们都相信自己,齐心协力就能取得胜利!让我们把掌声送给他们吧!”孩子们的掌声给了钟瑶很大的鼓励，以后上体育课她再也不往同学背后躲了，无论把她分在哪一组同学们再也不会说她拖了后腿，都会使劲给她加油，告诉她只要尽力了输了也没关系。 三、在游戏教学中塑造集体合作精神 针对小学生精力充沛、思维活跃、自控能力差的特点，在进行教学的过程中我强调学
5、生在体育游戏中一定要克制自己，努力遵守教师宣布的体育游戏规则。如果在集体游戏中某位学生犯了规，将会使整个小组输掉这个游戏，个人也会遭到游戏规则的“惩罚”。但同时，我又允许并鼓励学生在游戏规则允许的范围内进行“创新”，以免阻碍小学生创新能力的发展。如在进行“拉网捕鱼”游戏时我告诉孩子们如果网断了，做网的孩子不是捕鱼而是抓鱼，那么小鱼队获胜。原来在“拉网捕鱼”时我要求被捕住的小鱼只能呆在指定的范围不能动，学生觉得这样没意思要求要解救小鱼（没被捕的小鱼拍一下被捕的小鱼）经过学生的修改小鱼们更团结了，“网”更牢固了。总之，在进行体育活动或体育游戏时要让小学生牢固树立一个观念，即：老师宣布的游戏规则是要
6、遵守的，否则会输掉比赛或游戏。同时我还不失时机教育学生：如果一个人长大了不遵守国家规定的“为人处事”的规则法律法规，那就要受到法律的严厉惩罚，从而达到“守法”教育潜移默化的作用。 四、在宣传榜样中激发学生爱国主义精神 在奥运会、亚运会等国际、国内重大赛事举办期间及其后，介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩。如刘翔、孙杨在奥运会比赛中获得金牌时，都能激发学生强烈的民族自豪感，更热爱自己的国家。教学中培养他们获得强健体魄的信念，在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学效果。 实践证明，通过体育教学可以培养学生热爱祖国，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、公正、谦虚、礼貌的高尚品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏进取精神及顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。 小学体育教学应从“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的角度，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中，提高学生自身心理素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚实的基础。
小学中低年级段体育课的德育渗透途径
