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1、新人教版小学语文四年级上册29呼风唤雨的世纪精品教案教学目标： 1.认识5个生字，会写12个生字。 2.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 3.感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重难点： 教学重点是感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化；教学难点是理解文中一些含义深刻的词语和句子。 教学过程： 一、谈话解题。同学们，当你按动摇控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。今天，我们学习29、
2、呼风唤雨的世纪。来了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。板书课题。看到“呼风唤雨”一词，你立刻会想到什么？（神仙、法力）在本文中它还是“法力”的意思吗？借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思。然后说说“呼风唤雨的世纪”实际上说的是什么样的世纪？（人类能够利用高科技改造自然、改善生活的世纪） 二、整体感知，检查预习情况。1、出示带有生字的词语指名认读、齐读。2、通过预习课文，同学们知道“呼风唤雨的世纪”说的是哪个世纪？（20世纪）。指出中心句是20世纪是一个呼风唤雨的世纪是谁来呼风唤雨？（人类）靠什么呼风唤雨？（现代科学技术）3.学生各自默读课文，边读边勾画出20世纪取得了哪些
3、科技成就的句子。 二、重点段切入，体会巨大成就。1.提问：通过读课文，你了解20世纪取得了哪些科技成就？（生答） 2.课件出示第4自然段，根据学生回答勾画出现代科学技术所取得的巨大成就的词语。 登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘 电视 电话 因特网 飞机 火车 远洋船 3.相机补充：其实成就何止这些。老师让同学们课前搜集关于20世纪取得科技成就的另一些资料，下面交流一下。教师出示相应的词语。 X射线 空调 洗衣机 磁悬浮列车 维生素 冰箱 青霉素 石英钟 激光 圆珠笔 杂交水稻 移动电话 4.本段中列举的这么多成就到底给我们带来了什么？（舒适和方便） 5.组织学生讨论，举例说说跟过去相比，
4、我们哪儿舒适了？哪儿方便了？（学生讨论并交流）6、全班交流。交流时可以拿过去跟现在作对比，如， 怎么耕地，送信，现在用的、睡的跟以前作对比。7、猜想一下：古时候的人们可能还有哪些美好的愿望和幻想。（学生畅谈）8、现在：“幻想纷纷变成了现实”。20世纪的成就，真可以用一句诗来形容： “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 说说从这句诗、这个比喻，你体会到了什么？（成就巨大，速度迅猛，范围广泛）6.指导朗读：面对这些成就，你是怎样的心情？读出感情来。（学生各自练习感情朗读该段，再指名朗读。） 8.呼应中心句。这么多的科技成就，这么大的变化，靠的都是20世纪的科学技术，“科学在改变着人类的精神文化生活
5、，也在改变着人类的物质生活”。我们怎能不说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”呢？ 三学习第二自然段，加深对巨大成就的体会 。1.过渡：人类历史上百万年，可20世纪科学技术突飞猛进。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出人意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。” “正是这些发现和发明”20世纪都有哪些发现和发明？分别说说。 “发现”和“发明”的区别是什么？（发现：本来存在的，经过研究、探索看到或找到前人没有看到的事物或规律。发明：本来不存在的，创造新的事物或方法。） 3、准确填写词语 发现 发明1、他在大
6、街上寻了半天，终于（ ）了小花的身影。2、天文望远镜的（ ）为人类进一步探索太空提供了可能。3、飞机的（ ），终于实现了人类上天的梦想。试用“发现”和“发明”分别造句。 四、导学第5自然段，总结全文 1.齐读第5自然段。 2.投影显示第5自然段后半部分：“回顾20世纪的百年历程” 教师总结板书： 回顾历程 科学创造神话 创造美好生活 展望未来 科技创造奇迹 不断改善生活 2.我们已经进入21世纪，面对新的世纪，你期望科学技术能给我们带来怎样的奇迹？（学生讨论、交流） 3.无论是现在和过去作比较，还是举出的实例，作者都是在围绕着哪一句话来写？（“21世纪是一个呼风唤雨的世纪”） 4.有感情齐读全文，再次感受“呼风唤雨的世纪”。 五、总结升华 法国科学家居里夫人说过这么一句话：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”要想把梦变成现实，我们今天的小学生该怎么做？联系生活实际，谈谈自己的感受。（学生交流感想） 六、后续作业（小练笔） 把这篇课文读给爸爸、妈妈或别的长辈听，请他们谈谈科技发展带来的变化，然后选择他们谈的部分内容写下来。
小学语文四年级上册29《呼风唤雨的世纪》
