苏教版一年级《鲜花和星星》

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1、小学语文苏教版一年级(下册)鲜花和星星教学实录执教者：寿县大顺第一小学 陈娜师：上课。生：（班长：起立）老师好！师：同学们好。生（班长）：请坐师：上课之前，老师来和同学们做个游戏，好不好？生：好。师：（出示幻灯片：猜一猜）那我们一起来猜谜语。老师说第一个谜语，同学们认真听。这是谜面：一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中它最美。老师谜面还没有读完，好多同学就已经举起小手了，我们找同学说一说是什么。秦邵聪。生（秦邵聪）：鲜花。师：请坐。我们再找一个同学，孟雅茹。生（孟雅茹）：花儿。师：花儿。你同学秦邵聪的观点吗？生（孟雅茹）：嗯。师：请坐。同学们是不是也都认为是生（齐答）：鲜花。师：那这两个字，

2、同学们会不会写呢？生：会。师：好，同学们把手举起来，跟老师一起写。师板书，生书空：鲜、花。师：这是“鲜花”。第一个谜语这么快同学们就猜出来了，那我们再出一个，看同学们是不是也能猜得又准又快呢。（出示第二个谜语）听老师读谜面：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。哇，老师发现，全班同学都举起了小手。我们一起说，是什么？生：星星。师：真棒，就是星星。跟老师一起来写这个词语。师板书，生书空：星星。（师：最后一横要写长一点。）师：同学们喜欢鲜花和星星吗？生：喜欢。师：那我们今天一起来学习一首关于鲜花和星星的诗歌，也就是第十四课鲜花和星星。我们一起把课题补充完整。（师：将课题补

3、充完整。）来，我们一起把课题读一下：14 鲜花和星星。生（齐读）：14 鲜花和星星。师：我们再读一遍。师生齐读：14 鲜花和星星。师：从同学们响亮的读书声中，老师知道，同学们一定非常喜欢鲜花和星星。请同学们打开课本，翻到课本第90页。先听老师来读一读这首诗。（师出示课文，范读课文。）师：老师读完了，同学们想不想也读读课文？生：想。师：好，同学们用自己喜欢的方式读一读课文，一边读，一边动手画出生字。师巡视：读课文要读出声，同时要注意自己的读书姿势。师：这首诗你们读完一遍了吗？生：读完了师：那老师要求的找出课后的生字，你找到了吗？生（齐答）：找到了。师：全班同学异口同声都说找到了，那老师要检查检查

4、，看看你是不是真的找到了。哪位同学先来说说你找到了哪个生字？李鑫淼，你找到了哪些生字？生（李鑫淼）：花。师：你找到了“花”。这个字，我们以前就认识它了，已经是我们的好朋友了。不要紧张。你还找到了哪个字呢？生：颗。师：你找到了“颗”，那你能告诉我们，“颗”在哪里吗？生（指着幻灯片）：这里。师：你把这句诗读出来。生：这里一颗，那里一颗。师：对，在第二节，“这里一颗，那里一颗”。你们找到了吗？生（齐答）：找到了。师：很好。还有哪位同学找到了生字呢？杜欣婷。生：最。师：她找到了“最”。杜欣婷，你能给我们读一读这句诗吗？生：我最喜欢夏天满地的鲜花。师：“我最喜欢”的“最”。你还找到了哪个字呢？生：“满”

5、。师：“满”。这个字在哪里？生：夏天满地的鲜花。师：在第二行“夏天满地的鲜花”。还有呢？生：“朵”，“这里一朵，那里一朵”。师：很好，请坐。来，潘傲雪。生：我找到了“那”，“这里一朵，那里一朵”。师：嗯，还有呢？生：“真”，“真比天上的星星还多”。师：非常好，“真比天上的星星还多”的“真”。还有呢？生：“数”，“我数着满天的星星”。师：嗯，“我数着满天的星星”的“数”。生：还有“颗”。师：真棒，你和李鑫淼一样，也找到了这个字。生：还有一个。师：对，还有一个字，是生：“晚”。师：非常好，“晚”。那你们是不是觉得，老师漏了这个字呢？（出示幻灯片：生字）老师有没有把它忘记啊？生：没有。师：同学们非常

6、细心，老师也很认真地把生字都找出来了。那你们会不会读呢？有没有和这些生字交朋友呢？孟雅茹。生：最，z u最，满，m n满，朵，d u 朵，那，n 那。师：读得真棒。第一个“最”字，是平舌，第三个“朵”字是三拼音节，老师已经用彩色的笔把它标出来了。孟雅茹请坐。下面一行，哪位同学来读一读呢？来，方夤生。生（方夤生）：真，zh n真，晚w n晚，数，sh u 数。（生：数，sh 数）师：同学们听了你的读音，都替你着急。来，你再拼读一下。生（方夤生）：数，sh 数。师：对了，真棒！接着读。生（方夤生）：颗，k 颗。师：非常好，请坐。其他同学，你们会吗？生：会。师：哪位同学愿意当小老师教我们一下？叶颖。

7、你带着我们读第一行。（叶颖带全班同学读上面一行生字。）师：叶颖的声音非常宏亮，带着我们全班同学读得也很准确。请坐。再找一位。李婷玉。（全班同学跟着李婷玉读第二行生字。）师：读得真棒。请坐。你们有没有发现，老师都给你们标了拼音，看到没有？生：看到了。师：如果老师把拼音去掉了，你还会不会读呢？生：会。师：那老师来找同学读一读。朱艺妍。生：最、满、朵、那。师：朱艺妍读得非常流利。请坐。来，孟莹，你读第二行。生：真、晚、数、颗。师：孟莹的声音非常响亮，很好。请坐。那如果不按照顺序，你还会读吗？生：会。师：好。余文慧。我指一个，你读一个。生：最、朵、颗、晚。师：真好，不仅声音很响亮，而且读得非常准确。再

8、找一位同学。杜欣婷。生：满、真、数、颗。师：太棒了。都会了没有？生：会了。师：那我们来比赛吧。我们班男生一组，女生一组，男生读上面的，女生读下面的。每个字读两遍。（男生：最、最，满、满，朵、朵，那、那；女生：真、真，晚、晚，数、数，颗、颗。）师：同学们真棒，不管男生还是女生，读得都非常有气势。 这些生字，已经成为了我们的朋友，那你有没有给他们找朋友呢？生：找了。师：老师也给它们找了朋友。（出示幻灯片：词语）看看我们找的是不是一样呢？生：对，一样。师：都一样啊？给大家一分钟的时间来读一读这些词语。 （学生自由读词语，教师巡视指导。）师：我听有的同学都读了好几遍了。我们找同学来读一读。这样吧，我们

9、开小火车，小火车横着开，好不好？生：好。师：我们从这里第一个同学，余文慧你先开始。余文慧：最喜欢。罗奇宇：满地。叶颖：一朵。秦邵聪：真比。罗玉奇：一颗。仇文斌：那里（l）师：这节小火车跑得有些慢哦！而且“里”是轻声音节，同学们已经提醒你了。来，跟着老师读，那里（li）。仇文斌：那里（li）。师：声音再大一点。仇文斌：那里（li）。师：嗯，很好。请坐。小火车继续开。（同学们接着读：数着，晚上，花儿，星星，满天的。）师：大屏幕上词语很多，同学们跟老师来读一读。（生跟着师读：最喜欢、满地、一朵、真比、一颗、那里、数着、晚上、花儿、星星、满天的。）师：这些词语中，有很多词语非常有特点，注意到了吗？生：

10、轻声音节。师：同学们都发现了，有很多轻声音节。（出示幻灯片：轻声音节的词语）那么，轻声音节应该怎么读呢？生：要读得又轻又短。师：对了！那同学们跟着老师读一读这些带有轻声音节的词语。（学生跟着老师读词语：喜欢、那里、数着、晚上、花儿、星星、满天的。） 同学们读得非常棒！请同学们把那么读得非常棒的这些词语带到诗歌当中，把诗歌也读得非常棒。同学们在读得时候要把自己喜欢鲜花和星星的感情也读进诗歌里。下面请李佩佩同学为我们朗读这首诗。（李佩佩朗读诗歌。）师：李佩佩的声音真好听。同学在读书的时候，我们把书拿起来，看着书朗读这首美丽的诗歌。请孟文可同学来读一读。 （孟文可朗读诗歌。）师：孟文可的声音真响亮，

11、就像一个朗诵家一样，真棒！我们再请孟靓展同学来朗读这首美丽的诗歌。（孟靓展朗读诗歌。）师：听了孟靓展读这首诗，我们觉得地上的花儿可真多啊，这里一朵，那里一朵，到处都是；天上的星星那就更多了，这里一颗，那里一颗，怎么数也数不完。 那同学们读了这么多遍诗歌，老师想问一个问题：我们在数鲜花的时候用哪个量词呢？数星星的时候又用哪个呢？开动脑筋想一想，这道难题的答案呢，就在这首诗歌当中。找到的同学，请你举起你的小手。李文浩，数鲜花应该用哪个词语呢？生：一朵鲜花。师：真棒！那数星星呢？生：一颗星星。师：真是一个聪明的小朋友。请坐。小朋友们回家以后，也可以用这些量词数一数鲜花、星星。现在，同学们已经会读课文

12、了，你们真了不起。下面，同学们又要迎来一个新的挑战了学会写生字。那你们能不能把字也写得像这些鲜花一样漂亮呢？（出示幻灯片：美丽的鲜花） （出示幻灯片：带有田字格的生字）请同学们告诉老师，这些生字当中有哪些字是上下结构的？数一数。李越宇同学第一个举起了小手，你告诉我们哪个字是上下结构的？生（李越宇）：最、朵。师：还有吗？生（李越宇）：师：哪位同学愿意帮帮他？杭广辉。生（杭广辉）：真。师：嗯，很好。老师把上下结构的字都用蓝色的笔写出来了。你用什么方法来记住“最”这个生字呢？生（杭广辉）：它上面有一个扁扁的“日”。师：嗯，上面是一个扁扁的“日”，杭广辉同学非常细心。那下面呢？生（杭广辉）：师：谁来帮

13、帮他？好，孟雅茹。杭广辉同学坐下来听孟雅茹说说她的方法。生（孟雅茹）：下面有一个“耳”，“耳”上面的横长一点，还有一个“又”，在“耳”的下面。师：很好。那你用的这个方法叫什么方法？生（孟雅茹）：加一加的方法。师：对了，加一加的方法帮助我们学会了“最”，那你能不能用这个方法来记“朵”这个字呢？“朵”的上面这个部分像不像我们学过的一个汉字？生（孟雅茹）：“几”。师：对了，像“几”，但又不是“几”。这是我们今天新学的偏旁，几字头。它的第二笔是横折弯。“朵”这个字，上面是个几字头，那下面呢？生（孟雅茹）：下面是“木”。师：嗯！几字头加“木”就组成了我们的新朋友“朵”。我们还可以用加一加的方法记住更多的

14、生字，比如“真”，上面是新偏旁十字头，下面是“文具”的“具”字。那老师来给刚才讲过的三个字组词，“最”我组成“最喜欢”，哪位同学能用这个词语说一个句子呢？李鑫淼。生：我最喜欢妈妈给我买的裙子。师：这个词语用的很恰当。下面还有五个字没有讲，它们是什么结构的呢？生：左右结构。师：老师用红色的字把它们标出来了。那你们觉得这些字，你们在学习的时候需要注意什么呢？李文浩同学，请你认真观察“满”这个字，说一说，你在学习这个字的时候需要注意什么呢？生（李文浩）：写“满”的时候，不能把三点水写小了。师：对，这是一个左右结构的字，左边的三点水要写大一点，然后再写草字头、两。请同学们把小手举起来，我们一起书空这个

15、字。（师生按照笔顺书空“满”字。）师：非常好，李文浩同学请坐。下面，哪位告诉老师，“那”字的偏旁是什么？罗玉奇。生：双挂耳。师：很好，请坐。“那”是左右结构，右边是双挂耳。我们再来看“晚”这个字，它的左边是什么旁呢？李越宇同学。生：左边是“日”，右边是“免”。师：你真棒！不仅知道左边是日字旁，还知道右边是“免”，比“兔子”的“兔”少了一点。那你能不能给“晚”这个字再找两个朋友呢？生：晚上、太晚。师：很好，晚上，太晚。我们不能回家太晚，妈妈会担心的。李越宇同学请坐。 （指示：数）我们有没有见过这个字？生：有。师：在哪里见过的呢？生：数学书上。师：我们在其他地方也可以学习很多生字。在数学书上，这个

16、字读sh,在课文里读sh,它还有第三个读音，读shu。所以它是一个生：多音字。师：对了，这个字有三个读音，既读sh,“数着”的“数”，又读 sh，“数学”的“数”，还读shu。 那我们看最后一个字：颗。生：左边是一个“果”，右边是“页”。师：对，右边是“页”，是我们新要学习的偏旁页。那老师给这个生字找了一个朋友：一，一颗。我用这个词语写了个句子：我在学校旁边栽了一“颗”小树，你觉得这个词语用得恰到吗？生：不对，“一棵小树”的“棵”是木字旁的。师：你说的真好。我们今天学的这个“颗”是用来数一粒一粒的东西的，比如：大米、黄豆等等。 我们用加一加的方法记住了新朋友，那下面我们来写一写这些字。老师写三

17、个：最、真、颗。（师范写，生书空。）最：长长的横从横中线下面开始写，写斜一点，一直写到横中线上面，横撇从竖中线上开始写。真：最后一横写长。上下结构的字，上面写小一点，下面写大一些。颗：“果”的最后一笔捺变成了点。 老师写好了，请同学们打开你们的本子，在本子上写一写这三个字。（学生写字，教师巡视指导。）师：老师从我们班选了一位同学的作业，我们看一看他的字写得怎么样。我们说一说他写得好的地方，以及要改正的地方。 先看“最”。李鑫淼同学说一说。生：上面写得很漂亮。师：对，上面的扁扁的“日”写得很漂亮。李鑫淼同学请坐。上面写得非常棒，但是这个字，写得在田字格中写得比较靠下。“耳”的两个竖再写短一些。 我们看“真”。这个同学，拼音写得非常漂亮，每个字母在拼音格中占的位置也很准确。再看他的汉字：横平竖直，很漂亮。但是呢，和前面的“最”一样，写得太靠下了。 我们再看“颗”。这个字，左边的“果”这个竖写得有点歪，右边的“页”最后两笔撇和点写一样齐，这样这个字就能好看了。同学们课后再多练一练，这样就能把字越写越漂亮。师：这节课，我们用加一加的方法记住了8个新朋友，而且还知道在语文书之外的地方也能学习生字。请同学们回去以后，学学课文中的小朋友也当当小诗人，来写写诗。明天把你写的师带来，我们来比一比看看哪位同学的诗最有趣。师：下课。生：（班长：起立）老师再见。师：同学们再见。