三年级下语文第七单元教案

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1、25太阳是大家的教学目标：1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。教学准备：生字卡、多媒体课件课时安排：两课时第一课时教学内容：学习生字词，朗读诗歌。教学目标：1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、揭题导入1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。2、板书课题。齐读。读了这个课题，你有什么想问的吗？二、初读诗歌1、学生

2、自由朗读，注意读准字音，读流利。2、想一想：这首诗主要写什么？三、检查学生自学生字的情况。1、出示生字词，指名读，开火车读，齐读。提醒学生注意生字的读音。“彤”字本音第二声，在式词组中变成第一声。2、想办法记住生字。四、检查读诗情况。1、指名分节朗读诗。2、齐读整首诗。五、再读诗，整体感知1、全文共有几节诗？2、说说每节诗的意思。3、读了这首诗，你都知道了什么？六、作业：抄写生字词，朗读诗歌。第二课时教学内容：朗读感悟诗歌教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学过程：一、复习生字词二、朗读感悟诗歌（一）美读第一小节

3、1、教师范读读诗歌的第一小节。2、听了老师的朗读，你好像看到什么？3、你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？自己去练练！不仅自己体会到美，还要用声音传递美！4、朗读交流。（二）朗读感悟第二节。过渡：刚才，有小朋友提出了疑问：这“大家”究竟指的是谁？我们先去第二节诗中去找找答案。 1、谁来试着说说：大家指的是谁呢？（板书：鲜花、小树、小朋友） 2、太阳爱着鲜花、小树、小朋友，她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。看谁最聪明，能从哪些动词中体会到太阳的爱，并用笔圈出来。（洒、拔、陪、看） （1）体会“洒”字：见过洒水车吗？当洒水车开过，两边的路面上是怎样的？这里阳光洒在鲜花上，你体会到什么？ （2）体会“

4、拔”字：谁参加过拔河？请你来说说：拔河时是怎样的吗？如果太阳也使出吃奶的劲来拔小树，那小树不是要连根拔起了吗？那不是害了小树吗？！如果你是小树，会怎么说的呢？ 此时，你就是鲜花、小树，沐浴在爱的阳光下，你想对太阳说些什么呀？（3）太阳不但让植物快乐地生长，她还陪着我们在海边戏水呢！想想平时都是谁会关心我们、陪我们玩耍呢？小结：对啊，其实诗人早已把太阳当作我们的妈妈了，怪不得这里还用了一个女字旁的她呢！课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。3、太阳把爱给了鲜花、小树和小朋友们，让我们把对太阳浓浓的爱、把心中的快乐幸福，通过朗读传递给每一个人吧。自由读，比赛读，齐读

5、。4、太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐？你从哪里知道的？她还会 做哪些好事？ 让我们到大海边、森林里、校园中、田野上请你当当小诗人，也来说说。太阳还会做许许多多的好事，让我们拿起笔展开想象也下来。仿照这种句式写写，一句两句都可以。如果能像诗人那样写得优美，读起来朗朗上口，那就真了不起！交流：一天中太阳做了多少好事！她她她她写完后，请几个小朋友站起来读读。（三）朗读感悟第三、四诗节。 过渡：的确，太阳在一天中，为我们大家做的事呀，可真是数也数不清，说也说不完。在这里，我们要轻轻地对太阳说句您辛苦啦！劳累了一天的太阳和我们一起歇歇了吗？你从哪句话里知道她没有休息的？（出示第三诗节） 1、

6、引出“她要趁着我们睡觉的时候”。1）查字典知道“趁”的意思：利用时间抓住时机。2）太阳要利用什么时间，去干什么呢？3）指导朗读：是啊，当我们睡醒来时，太阳又必须回到我们国家来。怪不得太阳是一秒钟都不敢耽搁呢！读读这个诗节，把太阳着急的心情读出来。自由读，齐读。 2、读到这里，你有什么想问太阳的呢？（你为什么要这样着急啊？地球的另一面，又有谁在等着你呢？）范读：此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她谁也能来读读这个句子，读出他们期盼的心情。自由读，指读几人，齐读。 3、他们会梦到什么呢？三、总结升华： 1、读到这里，你们知道课题中的大家到底是指谁了吗？2、小结：对啊，大家指的就是地球上所

7、有物体。太阳是属于所有动物的、也是属于所有植物、更属于所有肤色的人们。难怪课题会说：太阳是大家的。 3、除了太阳是大家的，还有什么也是大家的呢？（还有地球、全世界）是啊，虽然我们来自不同的国家，拥有不同的肤色。但是我们共同拥有美丽的地球。在阳光下，大家幸福地生活！ 4、让我们走进诗中，用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！四、拓展延伸 读到这儿，老师感觉到你们的心已经和太阳贴在一起了！听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃！我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁，依稀记得诗中写到所有的儿童，都是爸爸妈妈的孩子，所有的爸爸妈妈，都是地球的孩子；不管你是总统还是百姓，不管你是贫穷还是富有。太

8、阳是大家的，月亮是大家的，地球每时每刻都自转着哪里的白天都不是永驻，哪里的黑夜都不能持久；地球上的每一个人，都有权力分享阳光的明媚，月光的温柔。 五、作业超市、自主选择。（必选两样） 1、有感情地朗读给同学听； 2、如果喜欢这首诗，就把它抄下来； 3、画一画：把诗中最美丽的景色画下来； 4、再去找一找你喜欢的诗读一读。板书设计： 往 鲜花 洒25、太阳是大家的 把 小树 处拔 普照全球陪 小朋友 戏水26 一面五星红旗教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课

9、文，体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。教学重点：理解面包店老板态度的变化。教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。课时安排：两课时教学准备：多媒体课件第一课时教学内容：学习生字词，初步感知课文内容。教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学过程：一、激情导入，提示课题1、出示多媒体课件：升国旗仪式录像。2、教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升

10、起的五星红旗，你会想到些什么？3、学生自由谈论自己的感想。4、引入课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）二、初读课文，读准读通1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。2、小组合作学习。1）拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。2）轮读生词卡片，讨论词语意思。3）轮读课文，互相纠正字音。4）提出不懂的问题，交流解决。教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。3、集体交流反馈。1）课

11、件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。2）指名分段朗读课文，学生评议。3）提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论）三、巩固识字，指导写字1、学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。2、全班交流。重点指导字形复杂的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”了可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成蛟丝旁。3、练习临写，教师巡视指导。4、展示学生的书写作

12、业，进行评议。四、再读课文，理清课文脉络1、再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗）2、汇报交流，列出标题。手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。五、作业：抄写生字词，朗读课文。第二课时教学内容：朗读感悟课文教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。教学过程：一、复习导入上节课我们初步学习了26课一面五星红旗，谁能用几句简单的话说说课文主要讲了一个什么故事？二、细读课文，互动探究 1、仔细默读课文13自然段，一边读一边想，在漂流失事之后，我的处境怎么

13、样？（1）出示：不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。还没等喊出口，只觉眼前一黑，便落入激流之中。醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。（2）我当时的处境是怎样的？抓住一点说说。（师点击）头和身子被撞伤了好几处。筏子和背包都无影无踪。（包里可能会有什么）在荒无人烟的大山里，转了近三天。（如果你在这样的处境下，最需要什么，最大的愿望会是什么）（3）通过朗读，体会留学生的艰难处境。过渡：留学生醒来时也分不清东南西北，不知道自

14、己身在何处，拖着受伤的，可能还滴着血的身体在荒芜人烟的大山里转来转去。三天了，他不曾吃过一点东西，饥饿难耐啊！同学们，此时的他最想得到的就是面包！面包真的有了，就摆在留学生的面前，面包店的老板同意给他面包，但要求必须用五星红旗来交换时，留学生的第一反应是什么？重点句理解：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”1、生回答后出示句子，齐读。说明：“我”没有说话，这里只描写了“我”当时的表情和动作。板书：表情动作2、这时“我”可能会想什么呢？ 导读：是啊，我也是一个有血有肉的正常人啊！我是多么渴望着这块面包呀！我身体的五脏六腑，每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包！经过激烈的思想斗争，我最后

15、的决定就是齐读。（出示句子“我摇摇头” ）4、多么诱人的面包呀！此时的面包已不只是“我”充饥的食物。它是“我”生命延续的必需品呀！但在祖国尊严和我的生命之间，我毅然选择了前者，所以，我再读句子“我摇摇头”5、情境创设，心灵对话：师：同学们，老板用一块面包跟青年人换国旗，青年人没有说话；用三块面包换国旗，青年人依旧没有说话。此时，你就是这个饿了三天身负重伤的青年，老板望着你 小伙子，拿着面包吧，难道国旗比你的生命更重要？这位小伙子，拿着面包吧，再不吃东西你会饿死的。你呢？这位小伙子，你换吗？ 青年用他无声的行动告诉我们：宁可饿死，也不能拿国旗换面包。（把动作词语变红）指读 谁还来坚定地告诉老板？

16、生读，范读，齐读。文章自始至终青年没有说一句话，可是我们读到了文字背后青年的那份浓浓爱国情。老板也读懂了，并且被深深打动了。他竖起大拇指，不禁对我说（学生接读）小结：俗话说“行动胜过千言万语”。这是一种非常好的写作方法，值得我们学习。6、我们感受到了中国青年对五星红旗的热爱，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到他对五星红旗的热爱？（出发时手举五星红旗，危险时脖系五星红旗）7、我们被中国青年感动的同时，面包店老板也被“我”的爱国之心彻底征服了，所以他才会冲我生说，师板书：竖起大拇指，替我付医药费。8、面包店老板刚开始时的态度是怎样的？默读4-12小节，找出描写老板前后态度的句子，读读，体会他的态度

17、。生读句子，板书：一脸无奈竖起大拇指9、猜一猜，一个面包多少钱？这么便宜的东西，他都不愿意给“我”，要和“我”公平交易，可后面，他却愿意帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？10、老板的态度为什么前后有这么大的变化？（被我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱感动了。）小结：“我”用实际行动维护了祖国的尊严。可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重。11、同学们设身处地地想一想，面对躺在病床上的“我”，此时，老板会说些什么呢？那么作为自己的同胞，我们也被这位年轻的留学生深深打动了，你想对他说些什么？（1）面对着躺在病床上的年轻留学生，老板满怀敬意地说：“”（2）面对着躺在

18、病床上的年轻留学生，我满怀敬意地说：“”三总结提升1、芬芳而美丽的鲜花，簇拥着心爱的五星红旗，它是那么鲜艳，那么夺目，那么伟大。我们的中国人为了这面五星红旗，还谱写了多少感人肺腑的光辉事迹啊！（南极升旗、港澳回归、申奥成功、载人航天）2、最后，让我们再用心地深情地唱最后几句：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。四、拓展练习1、摘抄文中感人的语句。2、练习讲述这个故事。3、写一写自己读过课文的感想。板书设计： 26、一面五星红旗 神态 动作“我” 愣 凝视 摇摇头 走 老板 无奈 竖起大拇指27卖木雕的少年教学目标：1、会识11个生字，会写14个生字，正确读写“

19、游览、工艺品”等词语。2、正确、流利地朗读课文。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友好情谊。教学重点：通过人物的言行体会人物的内心活动，积累词语。教学难点：学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友好情谊。教学准备：学生搜集有关世界各国风景名胜的文字及图片资料；教师准备一段介绍非洲莫西奥图尼亚大瀑布的录像及课文配乐录音。课时安排：两课时第一课时教学内容：学习生字词，了解课文的叙述顺序。教学目标：1、会识11个生字，会写14个生字，正确读写“游览、工艺品”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、了解课文的叙述

20、顺序。教学过程：一、引入新课1、板书课题：卖木雕的少年。读课题。2、读了课题，你想知道什么？二、检查预习，自学生字1、出示生字、词语卡片，指名读，组词，学生边听边正音。2、哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分词语。3、小声自读课文，巩固生字的识记。三、指导生字书写1、出示要写的生字卡片，学生认读。2、巩固识记：分组交流记字的窍门。3、扩词练习，检查积累。4、指导生字书写。重点指导：“售”字的上半部分，不要少写一横；“驮”字右边不要写成“犬”；“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较，注意不同之处。四、默读课文，了解叙述顺序。1、默读

21、课文，想一想：这课讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？2、全班交流。（1）说说课文写了一件什么事？（2）理清课文的顺序：听朋友介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕五、作业1、抄写词语。2、进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。3、用“？”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。第二课时教学内容：朗读感悟课文。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友好情谊。教学过程：一、复习导入1、出示词语卡片，认读。2、听写部分词语。3、回忆：这课主要写了一件什么事？二、读文感悟（一）学习12自然段（听朋友介绍木雕

22、）1、作者去非洲旅行前，朋友告诉我哪两件事？2、课文是怎样描写这瀑布的呢？（二）学习34自然段。（挑选木雕）1、作者是怎样向我们介绍木雕的呢？2、看到课文这样描写这些木雕，你有什么想法？作者也有同感哪！就带着这种对木雕的喜爱之情，朗读3、4自然节。（三）学习515自然段（放弃木雕）1、过渡：作者正在挑选木雕时，一位卖木雕的少年出现在作者的面前，这是一位怎样的少年呢？下面请同学们小声读课文515自然段，边读边画出描写少年语言和行为的句子，结合这些句子，想想：这位黑人少年是怎样的一位少年？2、学生汇报。教师相机指导。（1）五官端正。课文哪个自然段中直接描述出少年的外貌特征？（2）热情诚恳。学生反复

23、读读描写卖木雕少年言行、神情的语句，结合上下文想象他当时是怎样想的？不但少年感到遗憾，“我”也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 “我”为什么“遗憾”？a、理解“遗憾”（不称心，惋惜）b、体会我为什么会遗憾？ C、请仔细研读课文的16自然段，找找具体原因。d、交流原因：1）第一自然段：朋友 “一定要” （叮嘱）的两件事：游览大瀑布和买木雕。一件已完成，饱了眼福。木雕没买到，成了遗憾。为什么要这样叮嘱？学习瀑布的壮观，理解“名不虚传”“游人如织”2）木雕各式各样，琳琅满目，象墩构思新奇、栩栩如生。3）我爱不释手。就是这样一位真诚的少年，他用心体会着顾客的需要和感受。同学们你们想一想，课文

24、中，少年为什么猜测并证实“我”是中国人后，眼睛里流露出一丝遗憾的神情？ 交流原因：（1）因为自己的木雕不能出售。（2）因为我是一位中国人。教师介绍中国援建坦赞铁路的背景资料。正因为我们中国的无私援助深深地感动着每一个非洲人民，所以，少年把中国人当成朋友，因为朋友遗憾所以也跟着遗憾。多么真诚可爱的少年呀！让我们来有感情的再读课文的5-9自然段，读出少年的真诚和可爱。（3）友好善良。（1014）少年为什么不要钱呢？（中国人是朋友）这里再一次让我们体会到了少年对我们中国朋友的深深情意啊！那你们能不能试着读出这种感情呢？（4）健康友善。课文第15自然段写出了少年真诚、友善、健康的笑容。三、总结课文，情

25、感升华1、这篇课文在写作方面有什么特点？（1）比较本课与26课在表达人物内心活动上有什么不同之处？（本课是直接表现，上课是间接表现）（2）在课文中找找，有哪些好词？（课件播放）用词语填空（出示）：大瀑布真是(名不虚传)，那里( 游人如织)，景色十分(壮观)。摊点里陈列的木雕(琳琅满目)，(各式各样)。其中象墩(构思新颖)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(爱不释手)。但是因为象墩（沉甸甸的），我要带的行李已经超重，只得放弃购买的念头，因此很（遗憾）。所填的是否可以用其他词语来替换？理解我遗憾的原因。2、小结：友好的感情是相互的，爱的传递也是相互的。正是中国人民的付出，才赢得了非洲少年的感情！我们

26、已被黑人少年那诚恳的态度、一心一意为他人着想的美好品质以及对中国人民的友好情谊深深打动了。此时此刻，你想对这位黑人少年说点什么？（学生自由表达）四、作业：刚才同学们对黑人少年说了许多心里话，愿意写一写吗？板书设计：五官端正27买木雕的少年 热情诚恳我们是朋友友好善良健康友善28* 中国国际救援队，真棒教学内容：理解课文内容教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。3、通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。教学重点：理解课文内容，搜集有关中国国际救援队的资料。教学难点：通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。课时安排：一课时教学准备：

27、中国国际救援队的资料教学过程：一、交流资料，导入新课1、昨天，老师请同学们查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？2、学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。3、中国国际救援队于2003年5月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹中国国际救援队的出色表现吧。二、初读课文，读准读通1、.出示“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。2、同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。3、朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。三、自主探究，交流收获1、认真读课文，想一想课文主要写了一件

28、什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。2、小组内同学互相交流读书收获，提出不明白的问题向他人请教。3、集体交流。教师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。鼓励学生提出问题、共同讨论。4、课件播放在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来称赞称赞我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。教师引导学生整理后诵读。四、朗读复述，积累语言1、同桌练习讲述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。2、把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。

29、 五、作业：朗读课文。板书设计： 28、中国国际救援队速度快真棒！ 援救技术高超不怕危险 语文园地七教学目标1、搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。2、自由写一篇习作，培养习作兴趣。3、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。4、.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。教学重点： 1、积累词语及诗句，感受祖国语言文字的魅力。2、自由写一篇习作，培养写作兴趣。教学难点：.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。学习准备：搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。课时安排：4课时第一课时教学内容：我的发现，日积月累，趣味语文学习目标：1、进行字词教学，积

30、累语言文字。2、读背趣味语言。教学过程：一、我的发现读一读1、请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。2、开火车轮读词语。想一想读了这些词语之后，你有什么发现？1、自主发现。2、组内交流。3、全班交流。比一比1、根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）2、比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。说一说任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。教学设计二、日积月累读读认认1、轻声读每组词语，要求读正确。2、投影打出词语，请学生轮读。3、题中每一组字有什么共同之

31、处？（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）4、借助拼音，读准生字条中的12个生字。5、朗读巩固。6、说一说你还有哪些学习汉字的方法。读读背背1、我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。2、各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。3、指名读小组齐读大声自由读。4、品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。5、指名再读诗句，师生评议。6、练习背诵指名背诵。7、鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。三、趣味语文故事引入有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡

32、劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。（出示主题说“言”）说“言”激趣1、猜一猜：表示吉祥的话叫“吉言”名人说过的话叫？精炼著名的话叫？宣誓所说的话叫？临走写下的话叫？2、读一读。A、自主轻声读课本中的内容。B、指名读。3、想一想。类似的话，你

33、还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。A、小组说。B、全班交流。拓展活动1、说“笔”。与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。2、课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。第二课时教学内容：口语交际学习目标：搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。教学过程：一、谈话导入同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不

34、暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。二、小组交流1、交代讲述、倾听要求。讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。2、各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。3、组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。全班交流1、各组汇报本组评出的“最佳发言人”。2、挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。

35、如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。三、激发兴趣，拓展练习1、世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。2、学生交流。3、同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。第三、四课时 指导习作教学要求：最近，你有没有特别想写的内容？这次习作，就请你把最想写的内容写下来。比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜

36、欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。要注意把内容写具体，把句子写通顺。教学目标： 1、写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。 2、做到内容具体句子通顺。教学重点：把内容写具体，把句子写通顺。教学难点：要写出真情实感。教学时数：两课时。第三课时教学目标：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺教学过程： 一、激趣导入： 师： 最近，有没有特别想说的事情？是什么事情？比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故

37、事都可以。 二、理解题目要求。1、读一读习作内容，说一说这次习作要求。2、内容：写人、事、景、物、编故事等等3、要求：具体、通顺三、议一议：你想写什么？四、交流。五、教师随机点拨，六、学生写作，教师指导。范文；告诉你一件新鲜事真新鲜！一向对我学习漠不关心的爸爸，居然要给我报一个奥数学习班。 上个星期二的下午，爸爸一进门便兴致勃勃地说：“我要给儿子报一个奥数学习班！”还没等我和妈妈明白过来是怎么一回事，他便滔滔不绝地说了起来。原来下午上班的时候，爸爸不知从哪听说，国外的许多大学从今年开始在我国招生大学生，可这些大学对学生综合素质的要求都非常高。为了将来给我多找一条出路，同时也为了增加我的学习兴趣，于是爸爸决定给我报一个奥数学习班。说完还一本正经地拍着胸脯说：“以后我送儿子学奥数！”看着爸爸一脸认真的样子，我和妈妈真是又生气又好笑。你说这事新鲜不新鲜！第四课时教学目标：评议、修改作文，提高学生欣赏、评议、修改作文的能力。教学过程：一、师简要小结本次习作的情况。二、出示几篇优秀习作。1、自由读。2、议优点。3、师归纳。三、出示几篇有缺漏待改的作文。1、自由读。2、评评不足之处。3、读读改后的习作，谈谈前后的对比。四、同桌互相修改习作。五、小结。六、作业：修改作文，抄正。第七单元教学后记：