高中90课时培训心得体会

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1、高中90课时培训心得体会 1短短数十天的90课时培训结束了，课程担心而丰富，即使个人带着一点出来放松的私心，但听了很多教授和特级老师的讲座，我以为真的对我有很大的启发，我学到了很多有用的东西。作为一名班主任和德育导师，我在这次培训中关键关注了怎样和学生沟通和交流，期望借此能够提升我管理班级的能力，其中，孙义农老师和方张松老师的讲座给我留下了深刻的印象。z老师的心理讲座让我更深刻的意识到老师心理健康学习刻不容缓。不论是从老师本身，还是从学生的角度去考虑，我们老师全部有必须去学习这方面的知识。其实每个人全部存在不一样程度的心理问题，只是有些时候大家忽略了它的存在，或有意识的否认它的存在。因此我们每

2、一个一个正常的人全部需要学习部分心理学方面的知识，更何况我们这些被称为灵魂的工程师的老师呢？教育是心和心的沟通，我们面正确不是一成不变的事物，而是有血有肉，有思想，有着复杂情感的人。有句话说得很好，只有心理健康的老师才能培养出心理健康的学生。从某种意义上来说，心理不健康的老师对学生身心造成的危害，远远超出其教学能力低下对学生学业所产生的影响。老师的心理健康更是直接关系到学生的心理健康、学业成就和人格发展。所以，老师心理健康是培养儿童心理健康的必须前提，维护老师心理健康对于培养合格人才促进教育友好发展含有十分主要的意义。一个优异的老师应该能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理健康，同时也重视自

3、己的心理健康。优异的老师在需要的时候能承受巨大的压力，但她绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只有不停提升本身的综合素质，不停学习和掌握新的知识，立即适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达成新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。老师不停地接收新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有主要意义。另外，教学的目标就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，老师就要不停完善自己的人格，不停提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才

4、能和高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶和教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。用发展性标准来和学生沟通交流对我的触动很大，其中提到的增强来访者的自助能力是我现在做班主任和德育导师时面临的一个现实问题。每次我找学生谈话，或学生主动跟我聊天，提到了部分问题时，我会帮着一起想措施，不过却没有做到“增强来访者的自助能力”这一点。有部分学生从我这里得到了方法，不过当她们碰到了其它的问题时，她们又会来找我，自己并没有提升自我帮助的能力，过分地依靠班主任和德育导师。因此我想，这是我以后工作中需要关注的一点，我

5、要想措施来改善自己的工作方法。z老师的讲座“打造理想的课堂”，提到了有效教学的问题，这和我们长中的有效课堂有着很多相同的东西。其中提到了一点“老师的语言智慧”对我的启发很大。方老师认为“提问是课堂质量的生命，关键是问题指向水平；反馈是教学效率的难点，关键是专业导向水平；评价是师生关系的关键，关键是中性以上标准”。作为一个刚参与工作第二年的新老师，和没有读过师范专业的我来说，在教学上方老师提出的语言智慧很关键，能够有效地帮助我成长，也能提升课堂的效率。不过我细想了一下，其实语言智慧在班主任对班级的日常管理中一样起着很主要的作用。以管理寝室为例，一开始我管得过于紧了，一旦寝室扣分了，立即把学生叫过

6、来批评，可是这么一点效果全部没有，每七天仍然在扣分。以后我改变了谈话的方法，我用比较温和和耐心的语气让她们明白卫生习惯和学习习惯其实是相贯通的，打扫卫生常常扣分的同学在学习上也会存在部分粗心马虎的毛病，在处罚上合适宽松，卫生打扫方面扣分了能够原谅。不过假如因为违反了寝室纪律，比如说晚上寝室熄灯后还在讲话的，这么的错误是要严厉处理的。我会以比较严厉的语气批评讲话的同学，让她们明白有些“高压线”是绝对不能去碰的。慢慢的，寝室的卫生打扫和纪律有了显著的改观，连续几周全部没有扣分。经过这次培训，在专业教学上我听到了很多教授的理念，拓宽了我的视野；在班级管理上我也学到了很多宝贵的经验，即使这些讲座不是针

7、对班级管理，不过其中部分相贯通的理念和做法完全能够借鉴过来。新班主任培训班开班仪式上张伟琴老师讲座对我而言仍然历历在目，专心经营班级，是啊，作为班主任必需要专心，同时还要学会用智慧来完善自己的管理方法，这么才能培养出优异的班集体。2此次90课时的化学学科培训，是我走上教学岗位三十五年来，第一次参与的系统全方面的继续教育，经过聆听教授们精辟独到的讲座，观摩同行的优异出色课堂教学，在多个形式中，理论和实际、学习和实践有机结合，使我不但学习到很多新的教育教学理念和优秀科学的教学方法，也提升了自己对目前化学教学形势的认识，为更加好地提升教育教学水平起到了很好的促进作用，真是受益匪浅。在理论培训中多位教

8、授的讲座专题各异、各有侧重，但全部能充足表现对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。身为一线的老师，要真正担负起教书育人的职责，就要立足于学生长远的发展和能力的提升，做她们愉快学习的引路人，就应了解新理念的内涵、掌握学生的认知发展规律，在教学实践中不停地学习，深入研究课程标准，科学使用教材及其它资料，重视教学设计，给学生创设更大的有效思维活动空间。平时重视多学习、多反思、多研究，厚实自己的底蕴，在提升化学教学质量的同时求得师生的共同发展。此次培训中经过学习z老师的高中化学课堂有效教学设计的四个步骤，明确了有效教学设计的认识，从内容上搞清了有效教学设计的四个基础问题。强调了在教学

9、中要以课程标准和学科指导意见为根本依据，怎样对现有的教材内容、丰富的信息资料进行有效的处理，推出既吸引学生又科学高效的课堂教学，那就要在研究吃透课程标准、教材、学生的基础上有的放矢地进行化学课堂有效教学设计。同时经过杭高的z老师的铝的化合物和浙大附中z老师的铜及其化合物两堂课的观摩，经过她们细致深入、清楚透彻的课堂教学分析，使我对化学课堂有效教学设计有了更全方面正确的认识，对自己以往的教学处理得以审阅得失，对以后的课堂有效教学设计有了明确方向和模版。经过听了杭师大教授z老师的我国外化学研究前沿领域、杭师大副教授z老师的中学无机化学疑难问题解析和教学、杭师大副教授z老师的中学有机化学疑难问题解析

10、和教学等多个讲座，同时参观了杭师大化学试验室大型仪器，对化学教学前沿发展方向有了新的认识，开阔眼界，真是获益良多。经过听了杭二中z老师的试验创新和研究、浙江省教研室化学教研员z老师的思想主导化学课堂、杭师大教授z老师的传感技术在中学化学试验教学中的应用等多个讲座，使我对化学试验教学有了新的认识，还真切体会到试验教学的主要性，在以后的教学中愈加重视化学试验教学。学无止境，在当今信息化的时代，知识的内容和传输形式日新月异，这对我们老师的知识能力的更新提出更高要求，只有经过不停学习才跟能时代发展的步伐，推行好教书育人的职责。更要在平时不停吸收优秀的教育教学理论和实践。总而言之，此次90课时培训，使我

11、更新了观念，开阔了眼界，拓宽了思绪，也帮助我站在更高的层次了解化学教学前沿发展方向，在以后的教育生涯中更重视自己的学习、思索和实践。3在这个炎热的夏天我到浙江师范大学进行了90课时的培训。培训的内容是“高中英语选修课的实践研究”。刚开始时，我对于高中英语选修课的了解并不到位。总是认为选修课的开设是可有可无的，对于高中生来说，进行教科书的学习才是她们的根本。面临升学的压力，选修课是对她们学习时间的一个浪费。然而在培训的过程中，我对于选修课的开设不停地深入了解。英语是一门语言类的学科，包括很多的文化背景和风土人情。英语同时又是一门实践的课程，是在大家的实践中不停发展更新的语言学科。高中英语教学需要

12、让学生在日常生活中体验和利用这种语言，使之成为一个工具。2021年6月公布的浙江省深化一般高中课程改革方案将选修课程建设作为深化高中课程改革的主要内容，将一般高中选修课程分为知识拓展、职业技能、爱好专长、社会实践等四大类，要求浙江省一般高中学校依据本校、当地区实际，充足利用各类社会资源，开发开设选修课程。这个要求恰好填补了必修课的不足之处。浙江省深化一般高中课程改革方案坚持有利于培养一般高中学校特色，有利于促进学生个性发展，有利于为国家培养各级各类人才的标准，为学生提供丰富且有特色的课程体系。依据方案中的标准，并结合高中英语的学科特点，笔者认为高中英语校本选修课程的开发设置应遵照以下四个标准。

13、1.完整性标准作为规范的高中英语校本选修课程，必需符合课程的通常规范，课程的要素要齐全。需要有课程计划、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。课程评价应包含课程体系的评价和对学生的评价。2.多样性标准英语这门学科包括的内容很多，这给高中英语校本选修课程提供了很大的选择空间，这就要求高中英语选修课程开发设置要多样性，以满足不一样学生的需求。比如文化类的能够设置以下课程：西方节日介绍、西方礼仪、美国文化和社会、英美文化概况等等。应用类的能够设置旅游英语、体育英语、科技英语、商务英语、文秘英语等课程。实践类的能够设置英语配音、英语辩论、英语写作、英语初级翻译、英语戏剧和演出等课程。当然，在课程开发

14、设置时还需结合学生的实际情况。3.趣味性标准高中学习任务繁重，即使减量，不过学生还是面临着高考的压力。作为老师，我们应尽可能增加课程的趣味性，使学生在接收繁重学习任务的同时也能享受学习的乐趣。4.拓展性标准英语选修课程应依据学生需求和特点对其进行更多角度、更大范围的拓展，这更能促进学生的个性发展，满足不一样学生多样化的需求。英语作为一门语言，和语文、数学、历史等其它学科全部有着亲密的关系。开发英语选修课程，也可将相关学科的相关内容整合来形成有拓展性的校本课程。比如，把英语跟历史相结合，能够开发设置西方历史和文化这门选修课程，能够很好地拓展学生的知识领域。以上四个标准不是孤立的，而是相辅相成的。老师要在学生实际情况的基础上结合这四个标准来开发设置选修课程。伴随新课改的深化改革，校本选修课的开发和设置已经刻不容缓。这对高中老师提出了更高的要求。作为高中英语老师，我们的职责是结合本校学生的实际学情，依据正确的指导标准，设置合理的选修课程以培养多元化的学生。