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1、教学反思一、关于地震学生可能听说过，在汶川和雅安地震时也从电视等媒体上看到很多震后的情景，但对于地震时的震撼的场景不是很熟悉。因此导入部分借助视频出示地震发生时的情景，地震时房倒屋塌时的场面，以及震耳欲聋的响声，使人印象深刻。视频使学生身临其境感受到了地震的恐怖，了解到地震来临时强大的破坏力，对地震有直观的感受，达到了引起关注进而检索经验的过程。二、探究部分，研究地震的成因对于学生很有难度。因为地球的内部是什么样子的学生不熟悉，到底什么力量使地震产生也不能打开看看，是一个典型的解暗箱。地震可以理解为大地震动，地震我们不方便研究，但震动作为生活中的常见现象学生既有生活经验，也非常容易研究。因此从
2、生活中的震动现象研究地震借助学生的已有经验进行想象推理是本课的重点。探究时先引导学生依据生活中震动的事实或经验进行列举，达到生活切入，连通经验的效果。在对充分分析震动产生的原因大胆做出猜想与假设的基础上，并能对提出的猜想做出解释。联通地震与震动之间的联系，结合生活中震动产生的原因，通过合理的想象推理出地震产生的原因。进而设计模拟实验引导学生在动手之前先动脑，制定科学可行的探究方案。活动中合理分工，各负其责，保证探究活动的实效性。实验结束后引导学生对探究活动中获得的信息进行分析、讨论、交流，初步得出结论。三、交流避震的方法采用讨论交流的方法，梳理已有的经验。这里进行小组活动，通过学生讨论交流课前搜集的资料，引导学生对探究活动中获得的信息进行分析、讨论、交流，初步了解一些避震的科学常识，可以联系学生生活经验，并达到学生学以致用。四、拓展部分注重拓展创新，延伸经验。在对地震的成因研究结束，了解了地震的危害后提问地震只有危害吗，思考地震的好处。学生对地震的危害接触较多，好处通过讨论只能交流一点点，把它作为拓展转到课下，使学生的经验得到延伸。
青岛版小学科学五年级上册《地震》教学反思
