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1、7、祖父的园子学习内容祖父的园子课时安排一课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受“我”在园子里充满情趣、自由自在、幸福快乐的生活，体会祖父的宽容和慈爱，感悟“我和祖父的园子”的精神意义。3、感受萧红语言清新自然、率真稚拙之美，体会文字的意蕴,产生阅读其作品的愿望。 学习重点精读课文，感受文章中的“景”的自由，体会文中小姑娘自由快乐的生活和祖孙情深。学习难点感悟作者的表达方法。课前准备查找萧红的相关资料。第一课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受“我”在园子里充满情趣、自由自在、幸福快乐的生活，体会祖父的宽容和慈爱，感悟“我和祖父的园子
2、”的精神意义。3、感受萧红语言清新自然、率真稚拙之美，体会文字的意蕴,产生阅读其作品的愿望。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测1、读拼音写字词。h di mo zi xi zi（ ）（ ） ( )chanchmisu po q( ) ( ) ( )rng mo ji ci( ) ( ) 2、给带点字注音。嗡嗡溜平 倭瓜 玩腻 水瓢3、辨析形近字。蜓（ ） 拔（ ）蜒 ( ） 拨（ ）1、教师简介作者。萧红中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹，笔名悄吟、玲玲、田娣。被誉为“30年代的文学洛神”的萧红，是中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物，她有着与女词人
3、李清照那样的生活经历，并一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓是不幸中的更不幸者。有人说，萧红是一朵开在中国北方原野里的花，盛开在中国东北的农家院落里，她从来不用浇水，任着风吹，任着太阳晒，却越开越红，越开越旺盛。 萧红的呼兰河传，就是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者2、检查预习情况。二、设问导学1、自由朗读课文，把课文读通顺。2、祖父的园子里都有什么景物？“我”都可以做些什么呢？找出来写在下面吧。3、思考：祖父的园子给你留下的是什么印象呢？4、文中的“我”是一个怎样的小姑娘？
4、祖父是一个怎样的人？5、用自己喜欢的方式再读文，找出自己最喜欢的段落抄下来，你有什么感受和体会？1、文章第1，2小节描写：“我家有一个大花园 停在上面一动不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉，看谁读的最动听。2、有感情朗读课文415自然段，画出“我”干活和玩的句子。并用简单的几个字归纳出来。你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？你从中感受到了什么？说说为什么？3、文章最后4段话：“一切都活了，要做什么，就做什么。它若愿意长上天去，也没有人管”你从中体会到什么？有感情地读这几
5、段话，把“我”的快乐心情读出来。三、达标检测随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的（ ）。祖父的园子是一幅（）的画，画里有（ ）、有（ ）、有（ ）、有（ ）、有（ ）、有（ ）、有（ ）、有（ ）、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子，这是作者（ ）时的乐园。这里一切都是欣欣然的，充满了生命的气息。这里是自由的，（ ）是自由的，（ ）是自由的，（ ）是自由的，（ ）是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。“我”在祖父的园子里是（ ）的，“我” 的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。1、 指名填写。2、 教师点拨纠正。3、 全班齐读。四、总结提升1、学生选择一件童年趣事写下来。2、小组内交流。3、全班展示。童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首诗，耐人寻味。你的童年是不是也有许多趣事？选一件事写下来，让老师和同学们一起分享你的快乐吧。五、拓展延伸1、背诵或抄写喜欢的段落，积累语言。2读一读呼兰河传的另一个关于园子的片段，进一步感受童年的快乐，感悟作者的表达方式(见“知识链接”)。板书设计7.祖父的园子 花园的美景：明晃晃、胖乎乎、蓝悠悠 自由 栽、拔、种、铲、浇 快乐有趣的活动： 摘、追、捉 幸福教学反思
五年级语文下册第二单元第七课《祖父的园子》导学案
