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1、怎样提高小学数学课堂教学效率向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。在传统课堂教学中，教师牵着学生走，很少给学生质疑问题的时间和空间。教学中必须尊重学生，重视学生的兴趣爱好，尽可能地把学习的主动权交给学生，从而调动其参与的积极性、主动性和创造性，充分发挥学生主体作用，以达到提高课堂效率的目的。通过十几年的教学实践，下面就谈谈我在教学中是如何提高课堂效率的。一、提高小学数学课堂教学效率，深入解读教材是基础。小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。解读教材即有效研
2、读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。深入地解读教材要注意以下几点： (一)吃透新课程的理念传统的教师讲、学生听的满堂灌教学观念随着新课标的诞生，已经逐渐淡出了教学阵地。数学课程标准（实验稿）中指出：学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。新课程理念倡导“以生为本”的思想，就是让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识，体会学习的乐趣，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。” 要做到这这些，一定要认真研读新课程标准，改变传统的教学观念。观念不改变，相当于换汤不换药。 (二)领会教材意图教材是死的，人是活的。
3、新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。笔者曾听过一节“认识整时”的课（数学第一册第91-92）。讲课的老师从第91页的主题图引出了课题，接着在师生互动中认识整时，动手操作拨“整时”后教师指导正确写整时，最后以第92页的插图来巩固对整时的认识。整节课知识技能、过程方法落实得很扎实。可讲课的老师对插图并没有物尽其用，只是看一幅说一幅，缺少了有机的结合起来观察与讨论，难免令人感到浪费了珍贵的教学资源。实际上，教材中的插图都是经过编写教材的老师精挑细选，几乎每一幅图
4、都不止一层意思。笔者建议授课的老师把第92页的插图（一位小朋友一天的生活、学习时间的安排）以“先分后总”方式加以诠释，即先让学生自主选择插图讲解图意，巩固对整时的认识，再让学生综合起来看这几幅图谈谈自己的感受。尽量让学生主动的与自己的生活实际经验结合起来，体验到数学学习是有价值的，并有意识的建立学生的时间观念，渗透要养成珍惜时间、遵守时间的生活习惯和学习习惯。二、转变理念，培养学生主动学习的意识。 在新课程下，教师将由传统的知识传授者向课堂教学的组织者、引导者和合作者转变。因此教师要善于自我学习、不断充实、更新自我，使自己具有先进的教育理念，科学的教学方法，高尚的人格品质和较高的教学水平；要注
5、意建立和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容中来主动学习；要走进学生的生活世界，学会从儿童的眼光看世界，分享他们的喜怒哀乐，欣赏他们的“闪光”之处，使学生对自己产生崇敬之情，真正实现“亲其师、信其道、乐其学”。重视预习和复习，提高课堂教学效果在数学教学中教师应注意培养学生课前预习和课后复习的良好习惯与能力，这也是提高课堂教学效益的一条重要途径。但小学生的知识水平参差不齐，每个人的思维方式也不尽相同，因此，在预习过程中，教师应注意分层次进行预习能力的培养。例如，对于学习有困难的同学让其明白教学内容的大致含义，搞清一些概念、法则等，为进一步学习扫清障碍；对于学有余力的
6、同学，可以引导他们思考更深层次的含义，能模仿课本自编一些练习，甚至借助课外书编制一些拓展题。这样，不仅培养了学生自主收集信息的能力，扩大了他们的知识面，也能丰富教师的教学素材，从而提高课堂教学效果。 三、精心设计练习，巩固教学成果。 练习是数学课堂教学的重要环节，也是巩固教学成果的一个重要手段。因此教师要精心设计练习内容，并将数学与日常生活相联系，让学生在练习中更加深刻地体验数学的应用价值。如学完“时、分、秒的认识”后，我让学生动手拨一个自己喜欢的时刻，并谈谈这时你在干什么，还可以请学生记录自己一天的作息时间并了解爸爸妈妈的生活作息时间，你是什么时起床，什么时上学，什么时放学，什么时睡觉，而爸
7、爸妈妈又是怎样；还可以让学生记录最有意义的一天是怎么安排的。这样既联系了学生的生活实际，又突出了应用意识的培养，提高了学生练习的兴趣，有效巩固了课堂教学成果。四、深入反思，提高教学水平。“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”。因此教师在教学中，还应随时注意培养自己的反思习惯，不断提高教学水平。反思主要是指教师对自己课前设计的教案、设计问题的难易程度、数量、发问时机的选择、答问对象的确定、候答过程的调控及教学效果等方面。教师只有不断反思总结课堂教学经验，才能为下一课的教学奠定良好基础。新课程的教学目的是为了促进学生的发展。因此只有了解学生，让学生主动参与课堂教学活动，才能使他们的内存的潜能得以充分发挥，才能把枯燥无味的数字、符号变为生动有趣的数学知识，从而树立他们学好数学的自信心，养成良好的数学态度，提高教学质量。综上所述，提高小学数学课堂教学效率应该是深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。提高数学课堂教学效率，要研究的方面还很多，但最关键的还是教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。
怎样提高小学数学课堂教学效率
