五年级语文第二次备课

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1、年级备课 主备人： 课时编号：001年级备课 主备人： 课时编号：001年级备课 主备人： 课时编号：001五年级语文备课 主备人：王维英 第一单元备课时间：2008年2月17日教材简析：本单元四篇课文与一个练习，其中春光染绿我们双脚是一首诗歌，描绘了植树造林对于改造荒山野岭，改变生态环境的作用。只拣儿童多处行是冰心写的一篇散文，描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿是那么充满生机，令人快乐。早通过对三味书屋的描写，腊梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早“的来历讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。、古诗两首分别介绍了春天的美丽与美好，分别都是描写春天田园风光的诗作，通过

2、学习感悟古诗选词炼句的精妙与丰富的内涵。练习中共分四大部分，其中“语文与生活”是一项猜字谜的练习，第一则运用了形象化的描述；第二则是运用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表意的造字规律；“诵读与欣赏”是石详的散文诗。“写好钢笔字”、“口语交际”、“写好毛笔字”。教学理念：“一切为了每一位孩子的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，把学生看成是发展的人，让学生积累更多知识，积极成长，健康成长。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本单元的生字，要求学生能读能写，理解由生字组成的词语，小字只认不写。3、联系课文内容，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。五年级语文备课 主

3、备人：王维英 4、欣赏并描写描写腊梅花的句子，学习鲁迅的“早”的精神。5、能说出游园不值中诗句的意思，想像并且说出这首诗描绘的景象。感悟古诗炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。学生能清字谜的特点，掌握猜字谜的方法。教学重点：感悟课文内容，理解课文内容内涵，激励学生热爱大自然的思想感情，培养学生的审美观念。教学难点：感悟课文内涵，能通过自己的想像力，说出自己的想像的内容。教具准备：投影片、录音机、小黑板课时安排：1、春光染绿我们双脚 2课时2、只拣儿童多处行 2课时3、早 2课时4、古诗两首 2课时实践活动一1课时练习一3课时五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：0031春光染绿我们双

4、脚备课时间：20008年2月17日教学目标：1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。 2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体3、3、会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：通过品文析句，感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，进行朗读指导。教学难点：理解为什么“只拣儿童多处行”教学方法：讨论法、合作交流法教具准备：挂图、课件课时安排：两课时第一课时 教学内容：初学课文，学习生字，生词。课时目标：1、初读课文，感受课文所表达的情感，理请课文脉略。2、正确流利地朗读课文。教学进程：一、 谈话导人同学们，下星期学校要

5、组织我们参加什么活动?(植树节活动)我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此专门设立了这个节日植树节、 今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树。五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：003出示课题：1 春光染绿我们双脚 (齐读课题) 我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。 二、初读指导 1、听课文录音。 2、自学生字词。 (1)默读课文、画出不认识、不理解的字词。 (2)会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。 (3)查字典并联系上下文，理解下列词晤的意思： 锨镐 彩翼 荒山野岭 裸露 咆哮 枝繁叶茂 3、检查自学效果。 (1)出示生字卡片，“开火车”读，齐读。 (

6、2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。 荒山野岭：没有人烟的山岭。 锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解) 裸露：没有东西遮盖，： 咆哮：形容水奔腾轰鸣。 4、讨论： 全文共几节?各写了什么意思? 全文可分几部分?结构上有什么特点? 交流：第一部分(第1节)：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。 第二部分(第2-7节)：写“我们”用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。 第二部分(第8节)：写“们”有绿化机国的决心和豪情。 文章首尾呼应： 三、指导写字。五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：003五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：004第二课时教学内容：理解课文课时目标：学

7、习课文，理解课文所表达的内容与情感教学进程：一、 精读训练1、出示第一部分。自由读 ，讨沦：你读懂了什么？想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的? “春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？(插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之 处留下绿色一片 。 “我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭 变得春光无限) (5)怎样读好这一节?自己试一试。 (读出愉快、自豪的语气) 2、第二部分。 (1)自山读第27节，想一想：这部分写了哪方面的内容？ (热闹的植树场面，美好的遐想) (2)指名读第2节，想象一下当时的场面。(热火朝天) 指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。 锨镐丁丁

8、当当， 奏响了植树歌谣； 清水哗哗流淌， 滋润着棵棵树苗。 (3)演示水土流失实验，简要讲解植树造林与保持水土的 关系 (4)默读第37节，思考：五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：004 植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？ 交流 (相机板书：荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽) (5)讨论：你觉得哪些诗句写得好?为什么? (引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜 的喜人景象、写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景，写出了人们生 活的美好、安宁。) (6)指导朗读第3节： 听课文录音。 自由练习。 “开火车”朗读。 评议。 3、第三部分 (1)齐读。 (2)这节在全文起什么作用

9、? (呼应开头，点明主题，深化中心) 哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大? (板书：青山碧岭-荒山野岭) 指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。 二、练习背诵 1、引读助背。 2、跟录音轻声背， 3、配乐齐诵。布置作业： 默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。 枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛 搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波 荡漾 要求：白拟层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：004板书设计：1、春光染绿我们双脚荒山野岭青山碧岭荒山披绿装动物有家园环境变美丽五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：0052只拣儿童

10、多行处备课时间：2008年2月17日教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。4、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。教学重点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。教学方法：讲解法、小组合作交流教具准备：光盘、挂图课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文，感知课文内容课时目标：1、初读课文，能正确流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，两个绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。教学

11、进程：一、导入揭示课题，简介作者1、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。2、板书课题：2、 只拣儿童多处行3、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。4、读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文。 二、学生自学课文，学习生字新词五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：0051、学习生字。指名读词语 2、学生质疑。联系上下文理解：座无隙地忸怩烂漫查字典理解：成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数 三、再读课文，理清脉络 1

12、、指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。 2、交流画出的词语。颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂3、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。4、练习有感情朗读。四、过渡导入1、提问：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”是什么意思？“游人不解春何在，只拣儿童多处行”呢？2、指名回答。3、抓住“只拣儿童多处行”提问：课文中写了哪些地方儿童多？根据回答板书：颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里。五、学习第一段1、自由读第一段，画出表述儿童多的句子。2、交流出示句子。“从香山归来接着一群的小天使。”3、说一说这句话应该扣住哪些关键词语来读，在下面画上记号。成千盈百闹嚷嚷挤飞涌出小天使。指名

13、读然后齐读。五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：0055、完成课后练习5第一小题：这句话用“魔术匣子”比喻么“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎样？布置作业： 有感情朗读课文。五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：006第二课时教学内容：精读课文，理解课文课时目标：1、联系具体语言材料体会本课比喻句的含义及其作用。2、理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，感受春天的花儿和儿童一样，是那么生机勃勃，令人快乐。教学进程：一、学习第二段教师范读课文指名读课文，思考：1、这一段与第一段一样，也是些许多儿童在热热闹闹地赶春。我们应该怎样来学习呢？ 2、学生按照上述步骤自学课文。 (!)自由读，

14、画出表现“儿童多”的句子。 (2)交流画出的句子，并说说应该扣住哪些关键词语来读.出示句子：我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。(3)反复朗读这些句子，读中感悟。学生畅谈体会。四、学习第三第四段。1、自由读第5自然段，提问：你们找到春天了五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：006吗？春天在哪里？2、指名回答：

15、春天在玉澜堂的院落里，在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。、春天是什么样子？出示句子，学生圈出关键词语，反复朗读。走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉 3、完成课文后的练习5：这句话中用“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎么样？学生交流。4、教师范读第6自然段。学生圈出关键词语，练习有感情地朗读。 5、指名读第7自然段。分角色读。6、教师范读第8自然段。学生有感情地朗读课文。7、提问：“朋友，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！9、齐读第四段。(1)进行句式变换

16、，理解句意。(2)出示句子： 当你春游时，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！你能把句子换个说法，不改变愿意吗? 学生练习,并且读句子. 10、完成课后练习5（3）：为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？学生讨论交流。布置作业1、背诵课文第79自然段。2、默写词语。五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：006板书设计：2、只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔湖面湖边 玉澜堂(花儿儿童)五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：0073早备课时间：2008年2月17日教学目标：1、学会本课7个生字，两条绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。能结合

17、课文内容说出作者写梅花的用意。3、凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。教学重点：1、有感情的朗读课文。2、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。教学难点：1、结合课文内容，体会作者写梅花的用意。2、通过鲁迅先生的事实，教育学生要时时早，事事早。教学方法：诵读法、讲解法教具准备：投影仪课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文，感知课文内容课时目标：1、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文大意。教学进程： 一、导入1、谈话：大家有没有听说过“鲁迅”这个名字？今天，我们就一起来学习一篇关于鲁迅的课文。2、板书课题：13早，生齐读课题。

18、3、质疑：这篇文章主要写了什么？为什么用“早”作课题？二、初读课文，自学生字1、带着上述问题自读课文。要求：标出节次，划出生字词以及认为难读的地方。2、自学生字新词。3、提出文中不理解的词语，共同解决。4、快速阅读课文，回答：这篇课文主要写了什么？三、指导分段1、这篇课文是按什么顺序写的？2、按照游览“三味书屋”的先后顺序给课文分段。3、班级交流。四、指导朗读1、提出难读之处。教师指导朗读，学生练读。2、指名读。五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：007五、精读指导1、总体感受。朗读课文，回答：课文为什么用“早”作课题？2、第一部分 (1)指名读，质疑：从这节中你知道了什么？ 3、第二部

19、分(1)过渡：“三味书屋”到底是什么样子？它有哪些特别之处？(2)自读24节，想一想：每节都告诉了我们什么？出示“一进门就闻到了一股清香”，作者心里是怎样想的？指名读第三节，其余同学划出描写方位的词语。自由读16句，根据插图找到正确的方位。集体辨位，教师指导看图，提问：作者是按从哪到哪的顺序写的？自由练习介绍“三味书屋”的摆设。自由朗读第3节后半部分，思考：寿镜吾老先生是怎样的人？五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：007布置作业：有感情地朗读课文。五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：008第二课时教学内容：精读课文，理解课文内容课时目标：1、根据文中介绍，了解“三味书屋”的陈设，

20、并能口述。2、体会作者写梅花的用意，并学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。教学进程： 一、学习第三部分过渡：腊梅是怎样的一种花？让我们走进后园去看看？1、读课文，边听边划出描写梅花样子的词语句子。(1)指导朗读。(2)是呀，梅花太美了！除了美丽之外，梅花还能带给大家什么？齐读第5节的最后两句，说说你是怎样理解这句话的？2、自读6、7节。(1)指名述说“早”的由来。(2)分组讨论：从这些事中，可以看出鲁迅是个什么样的人呢？这一个小小的“早”字对他有什么作用？3、真没想到，这么一个字对他的一生都起到了作用。此时此刻，你有什么想法？4、指名读最后一句，说说自己的感受。5、让我们把所有的决心都放到最后一

21、句话中吧！齐读最后一节。三、总结自由浏览全文，找出给自己印象最深的句子，读一读。五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：008教师巡视指导。3、班级交流。(1)指名读有关梅花的句子。(2)梅花给你留下什么印象（美丽、早、香、冰清玉洁、暖）？相机指导朗读：个别读，结合图片整体读；(3)交流文人墨客写下的许多关于梅花的诗篇（坚强、冰清玉洁、不畏严寒）；(4)你想对梅花说写什么吗？4、自由读所划句子，体会它的作用。(1)人们说鲁迅是一朵梅花，一朵永不凋谢的梅花，你能说说为什么吗？学生用笔写话；教师巡视指导。(2)学生小组交流。三、介绍“三味书屋”的陈设1、自由读第3节前半部分，找出描写的事物与相应

22、的位置。2、指名回答。3、根据投影练习介绍。现在咱们来到了“三味书屋”，就缺少一名介绍员，谁愿意担当此重任？在介绍之前先练习一下，注意自己的语气。4、指名到台前作介绍。5、学生评价。5、 教师简介“三味书屋”的具体陈设。四、学生说说学了本课的具体感受。教师给予相应的评价与指导，给予鼓励和表扬。布置作业1、搜集有关梅花的文章或诗词，摘抄在读写笔记上。五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：0082、 思考课后的练习，试着小组讨论评议3、朗读全文。摘抄你喜欢的句子，体会文章写的作用浏览课文内容，划出文中描写梅花的句子，小组交流。4、有感情的朗读这些句子。小组内说说：文中为什么要写梅花？板书设计：

23、3、早腊梅鲁迅五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：0094古诗两首备课时间：2008年2月17日教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能理解作业3中带点词语和诗句的意思，说说游园不值所描绘的景色。3、通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：有感情地朗读与背诵。教学难点：理解诗句的意思，体会作者的思想感情。教学方法：诵读法、小组合作学习教具准备：挂图课时安排：两课时。第一课时教学内容：学习游园不值课时目标：1、理解诗句的意思，体会诗句的意思，理解诗句所要表达的思想感情。2、有感情地朗读

24、与背诵游园不值。教学进程：一、揭示课题春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，占往今来无数诗用饱含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春的古诗?即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不相同的。今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗，让我们来欣赏。 二、初读指导 1自读两首古诗，要求渎准字音。2标出停顿的符号，画出不理解的问语。 2检查自读情况，指名画出停顿。游园不值绝句 应怜屐齿/印苍苔，古木阴中系短篷， 小扣柴扉久不开。杖藜扶我过桥东。 春色满园关不住，沾衣欲湿杏花雨， 枝/红杏/出墙来。吹面不寒杨柳风。 三、复习学古诗的方法 还记得我们学占诗的四步法吗? 四、用“四步法”

25、学习游园不值。课堂交流。 1、释诗题：值，遇到的意思。那游园不值怎么理解呢? 2、知诗人：作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。 3、明诗意：交流难理解的词，逐行朗读，逐行理解。五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：009指名试说诗意：舍不得让屐齿踩在青苔亡，轻轻地敲打柴门却久久不、悟诗情： (1)作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来?作者看到那枝红杏后，心情如何?想到什么? (2)创设情境(看图画，听音乐)：现在，你就是叶绍翁，你来到友人家敲门，门久久不开，抬头正看见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这自诗，让别人来体会这种情感。指名朗诵，体会情感。有感情地背诵涛句。指名表演背诵。 (3)再次试说诗意。现

26、在，你已想象出诗人所描绘的情景，体会到了诗人的感受，请用自己的话来描述你所感受到的内容五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：009布置作业：背诵游园不值五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：010第二课时教学内容：学习宿新市徐公店课时目标：1、学会本课5个生字，能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等词语的意思。2、能读懂古诗宿新市徐公店，并用自己的话说说这首诗的意思。 有感情地朗读、背诵这首诗，体会诗人喜悦的心情。教学进程：一、揭题、释题、了解作者：1、今天，我们再学习一首有描写春景的古诗宿新市徐公店好不好？春天，因为春天是美好的，春天是万紫千红、充满活力的。那就我们怀着无比喜悦的心情

27、读一读这首诗。（学生齐读全诗）2、你知道这首诗是哪个朝代的哪位诗写的吗？（宋代、扬里）请你具体介绍一下作者以及背景。 3、这首诗描写了什么地方的景色？解题：宿：过夜。 新市：地名，在湖南省。 公：古代对男子的尊称。（在新市姓徐的人开的客店里过夜） 作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？小组自学，初读理解。要求：1不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。2诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。 二、导读古诗，感受诗意。1、指名读，检查读的情况。2、你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。齐读一、二句：第一句写了哪几种景物？有什么特点？用自己的话说

28、说这句诗的意思。篱落：篱笆。 疏疏：稀疏。 径：小路。 五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：010这句诗意思：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。齐读第二句，又抓住了什么景物？理解 未：没有。 阴：树3、理解三、四句：(1)抓住哪些景？理解，走：跑。 急走：快跑。 诗意：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。 追到没有？ (2)女生读第4句：理解，处：地方。 寻：寻找。 为什么无处寻？诗意：黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。 (3)两句诗意连起来，指名说诗意。 (4)再看图（后两句动画图）这两句写儿童捕蝶的情景。“跑、寻”这叫动态描写（板书），儿童奔跑、扑蝶读来使我们倍感亲切、耳目一新。

29、 (5)自由读全诗，体会诗人心情？ 三、重点赏析，体会情感。1诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢？（多媒体出示）填空：诗中通过-、-、-、-这些情景来说明是-季节的景色，表达了作者-心情。2诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。说说看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？想象练说（几个孩子在丽日当空，花香扑鼻的大好春光中，正自由自在，无拘无束地奔跑着，追逐着黄色的蝴蝶，仿佛听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、失望的叹息声，）3边想象画面边背诵。五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：010布置作

30、业：1、根据诗中描绘的景色和儿童追捕黄蝶的情景，结合自己的想象写一段话。2、绘幅彩画，深化理解。在这些景物中，要用上哪些颜色？板书设计：宿新市徐公店(黄)黄蝶、(绿)菜花五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：011综合实践活动（一）活动时间：2008年2月17日活动内容：有趣的纸世界活动目标：1、查阅纸的历史， 了解纸的变化，提高学生的探究能力。2、了解纸文化的特点3、通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。4、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。 5、设计既环保又实用的纸制品。活动重点：了解纸的文化特点活动准备：1、认识了解纸的特点。2、纸文化3、参观造纸厂4、节约用

31、纸5、多种多样的纸制品活动方法：合作交流法、讨论法活动进程：一、 导入新课，板书课题你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！二、 填写表格1、把查到的纸的历史记录下来。五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：0112、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？三、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。四、 研究不同用途的纸。1、 举办“纸”运动会2、 把自己的想法记下来。五、 教师总结，表扬优胜 过渡：纸与我们的生活息息相关，也与

32、中华文化、风俗紧密结合在一起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看们不同的风貌吧！六、根据课前采访所得，填写有关纸的文化特点。1、油纸伞2、春联3、纸巾讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。七、小制作：学生动手做小帽子折纸。八、剪纸艺术欣赏1、欣赏书中剪纸。2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。朗诵诗歌:纸船_寄母亲九、课后延伸：让家长欣赏自己的剪纸。布置作业：1、每人回家设计一幅纸作品。2、向好朋友讲讲你对纸的了解。板书设计：有趣的纸世界油纸伞 纸巾 春联 剪纸 纸雕 折纸五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：012练习1备课时间：2008年2月17日教学目标：1、学生了解用形象

33、化的描述，偏旁表义的造字规律习惯，以及猜字谜的四种方法，并能自己试着创造字谜。2、通过学生对诵读与欣赏的练习，学生能初步领会散文诗的韵味，提高学生感悟语言文字和审美的能力。能够想象散文诗描绘的情景，想象春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。3、写好钢笔字，注意整体布局，并且能够在正确、美观的基础上适当提高书写的速度，保持正确的书写姿势。4、练习口语交际，学生通过学习学会在生活中向别人请教帮助，求助时注意说话的语言和语调。5、学写毛笔字。书写时注意把字写在米字格的中心位置。教学重点：语文与生活、口语交际教学难点：口语交际教学方法：情境教学法，合作交流法教具准备：小黑板、

34、图片课时安排：两课时第一课时教学内容：语文与生活、诵读与欣赏五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：012课时目标：能够猜出字谜，并且创作字谜。教学进程：一、语文与生活1、教学第一部分。(1)学生读句子：这是元宵会上的几则灯谜，请你动脑筋猜猜，看谁猜得对，猜得快。头戴兔儿帽,身穿弓字袄,身板站得直,一脚向左踢。有火才能煮熟饭，有水才能把田灌，蚕儿吐丝一圈圈，日头出来亮了天。田上一棵小草，小狗守得牢牢，弟弟见了抱它，老鼠见了逃跑。因为自大一点，惹得人人讨厌(2)同桌互相交流，然后汇报猜的结果以及思考过程。教师相机指导点评。学生说说自己的发现。(3)小结几则字谜的创字的规律。2、教学第二部分。(

35、1)出示：哭 休 盯、灯、钉、顶 笔 众记。(2)学生读词。(3)学生读字，选字进行创作。(4)同学之间相互创作，并且评一评。教师相机点评。五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：012指名说说自己是怎样创作字谜的。(5)总结。五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：013第二课时教学内容：诵读与积累、写好钢笔字、口语交际课时目标：1、通过诵读与欣赏，感受春天的生机。2、写好钢笔字，注意整体布局，并且能够在正确、美观的基础上适当提高书写的速度，保持正确的书写姿势。3、练习口语交际，学生通过学习学会在生活中向别人请教帮助，求助时注意说话的语言和语调。教学进程：一、诵读与积累1、出示与丝丝春雨

36、。2、学生练习流利朗读散文。要求：(1)读准字音。(2)尝试理解词语。(3)读通句子。3、联系散文内容，说说你读后的感受。4、检查学生自读的情况。(1)出示词语：醉了 染红 漂白 描青 绘绿 花瓣 蜂蜜 汗滴(2)指名认读词语,并且说说自己对词语的理解。(3)指名读散文,教师给予点评。(4)练习诵读，学生自练，再分组练习。(5)同桌练习背诵。(6)教师巡回个别抽读、抽背。5、介绍作者石祥，我国的著名词作家，作品有十五的月亮、望星空。五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：013三、写好钢笔字。1、指导。(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。(2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自早。(3)

37、引导学生观察书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。(4)让学生说出哪此字与相邻的字的繁简相差较大，笔画间架要匀称。(5)教师重点指导重点词的间架结构和整体布局。2、练习。(1)学生练习描红。(2)教师根据描红情况及时小结。四、口语交际：请你帮个忙1、审题。(1)学生读题，并说说本次口语交际的要求。(2)教师略加讲解：在生活中人人之间需要相互帮助，只有很好地请求别人帮忙,才能得到别人的乐意帮忙。那么我们应该怎样请求别人的帮助呢？(3)同学之间互相帮助着提出各自的建议。(4)学生在小组中说出自己的建议。（想一想为什么提这样的建议）3、练习。(1)用书上的三个事例进行练习.教师巡视指导。(2)请同学到台上进行表演，其他同学给予相应的评价。教师也给予相应的评价与指导。(3)联系生活实际体会。在生活中也会遇到有人向你请求帮助，那么又该怎么说呢？五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：013同学间相互讨论。教师小结板书设计：练习1语文与生活 诵读与积累 请你帮个忙