一年级语文第七周

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1、一年级语文： 第七周课题作业内容19、熊猫妈妈听电话课前预习：预习第19课。（读课文五遍，自学生字，编小节号）课中练习：1、填空：在 再放学了，小红（ ）教室门口对老师说：“老师，（ 见！”2、熊猫妈妈听了三次电话，那你知道这三次电话是谁从哪里打来的吗？老师给你们一个小帮手，请你们用 （谁）从 （哪里）给熊猫妈妈打来电话。3、说话训练请大家展开丰富的想象，学着课文2、4、6小节的样子说一说熊猫娃娃从哪里给妈妈打来了电话？它在电话中会说些什么？课后作业：1、背诵课文。 2、复习生字、词语。20、小白兔和小灰兔课前预习：预习第20课。（读课文五遍，自学生字，编小节号）课中练习：1、按照提示，填空：

2、小白兔和小灰兔一块儿 ，（干什么）小灰兔拿了 ，（什么）小白兔要了 。（什么） 结果小灰兔 。（怎么样）小白兔 。（怎么样） 2、想象说话： 小灰兔把老山羊送的白菜运回家里，它想： 。 3、现场采访： 听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做呢？课后作业：1、背诵课文。 2、复习生字、词语。21、狐狸和乌鸦课前预习：预习第21课。（读课文五遍，自学生字，编小节号）课中练习：1、读第三、四节，思考： 狐狸对乌鸦说了几次话，每次是怎么说的？请用“ ”线画出。 乌鸦听了狐狸的话怎么做的？请用“”线画出。 2、想象说话： 乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声。他心想（ ）。 乌鸦看了狐狸一眼，还是不作声。他有些动心

3、，但心想（ ）。 乌鸦听了狐狸的话，得意极了，心想（ ）。课后作业：1、背诵课文。 2、复习生字、词语。二年级语文： 第七周课题作业内容19、歌声课前：1、读课文5遍2、圈出文中的生字，并查字典、组词课中：1、朗读马金纳听到歌声前、后句子，思考当时他会怎么想的？ 马金纳绝望了，心想： ，他再也没有力气继续游了。听到远处传来的歌声，马金纳心想： ，他顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。2、想象说话。 得救的人们忘不了这位不满10岁的小女孩，有的写信对小姑娘说：“ 。”有的对自己家人说：“ 。” 如果你也是其中获救的一员，你会对小姑娘说：“ 。” 请你联系生活，用下面的句式说一说歌声还会给人们

4、带来什么？ 当 的时候，歌声能 ；当 的时候，歌声能 ；当 的时候，歌声能 。 3、完成课后练习。 把两句话合成一句话，说一说。马金纳得救了。所有游过来的人得救了。 马金纳和所有游过来的人都得救了。 小龙喜欢踢足球。 小祥喜欢踢足球。 2 照样子写词语。例：断断续续（ ） ( ) ( )4、 抄写“ 妇、抹、脆、播、拢”和词语课后：1、熟读课文。2、复习课文中的词语。20、芭蕉花课前：1、读课文5遍2、圈出文中的生字，并查字典、组词课中：1、 朗读课文，完成填空。 芭蕉花可以（ ）。我五岁那年，妈妈（ ），于是我和哥哥翻进围墙的窗子去（ ），父母知道后（ ），当时我俩都（ ）.2、 出示句子，

5、质疑。母亲非常生气，连连叹气，说：“唉！我生下了你们这两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好！”我哭了，哥哥也哭了。父亲知道后，把我们拉到客厅里，狠狠地训了一顿。3、拓展。 在生活中，你是怎么关心自己的父母，当他们生病了，你又是怎么做的呢？妈妈病了，我 。4、完成课后练习。 根据你对“照实”的理解，结合课文内容写一写。 母亲问我芭蕉花是哪儿来的，我便照实说：“ 。”5、抄写“犯、托、袖、捧、厅 ”和词语课后：1、熟读课文。2、复习课文中的词语。三年级语文： 第七周课题作业内容16、家是什么课前作业：1、默读课文，理解“没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人”这句话的意思。2、解释词语：

6、辗转数地： 悲喜交集： 高堂华屋： 课中作业：一、找近义词。虚假（ ） 安全（ ）二、多音字组词。数 sh（ ） 舍sh（ ） sh（ ） sh（ ） 三、填空。在这个世界上，家是一个（ ）的地方，它有时在（ ），有时在（ ），有时也在（ ）。（ ）的人，才是真正没有家的人。四、选词造句。辗转数地 悲喜交加 高堂华屋 无家可归 课后作业：1、 默写词语、句子。2、请你想一想，当父女俩见面后，会说些什么呢？请你写一写。 父女见面时，会说些什么？用对话的形式写一写。 父女见面时，会说些什么？用对话的形式写一写，并能运用几种不同的对话形式。 能运用几种不同的对话形式把父女见面时，会说些什么写一写，写

7、话时还能加上合适的人物的神态，动作。 四年级语文： 第七周课题作业内容第十六课 颐和园课前预习 1、理解词语： 耸立 掩映 远眺 葱郁 2、了解有关颐和园的资料。 3、想一想：文章是什么结构？课中练习：1、 交流有关颐和园的资料。2、 按课文内容填空。（基础） （1） 昆明湖静得像_，绿得像_。作者把_比作_，用_去比喻_。（2）在这篇课文里，作者带我们走进了_的大门，绕过_，来到了有名的_。走完_，就来到了_脚下。登上_，站在_的前面向下望，_的景色大半收在眼底，从_下来，就是_。课后作业：1、学着画一张颐和园的行程图。（基础）2、学习课文介绍经典的方法，写一写自己喜欢的一个景点。（拓展）五

8、年级语文： 第七周课题作业内容16、长江之歌课前作业：1、 给带点字选择正确的读音：乳汁（r l） 哺育 (f b)荡涤 (d di) 赞美 (zhn zn)2、 解释词语：荡涤： 磅礴： 尘埃： 3、 读熟课文，读准字音。4、 查找资料，了解中华民族的母亲河长江。课中作业：1、思考并回答问题。A有感情地朗读诗歌，说说你是怎样理解“你从雪山走来”，“你向东海奔去”；“你从远古走来”，“你向未来奔去”的。 B文中有句话反复出现了2次，这句话是 它表达了 2、总结课文，填空。长江之歌赞颂了长江 ，表达了 感情。面对这样的长江，我们可以用 、 等成语来形容。课后作业：1、 抄写课后词语。2、 学做小

9、诗人。 诗歌采用形象、凝练的语言，把长江比作一位母亲进行歌颂。句式整齐，节奏轻快，极富感染力。读了诗歌，我们心中也不禁涌起了万千情怀。此时此刻，你想对奔流不息的长江母亲说些什么呢？做个小诗人，也来说一说，写一写。长江啊长江， 长江啊长江， 长江啊长江， 我歌颂你，长江！我爱你，母亲！3、背诵课文。4、推荐观看话说长江。17、登泰山观日出课前作业：1、 形近字组词：泰（ ） 凝（ ） 芒（ ） 喧（ ） 秦（ ） 疑（ ） 茫（ ） 渲（ ） 2、 解释词语：依稀可辨： 险峻： 情不自禁： 3、 阅读全文，思考：哪几节是写“登泰山”？哪几节是写“观日出”？课中作业：1、 读课文，填空。 我站在亭

10、前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如（），有的如（）。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像（），有的像（），有的撞碎在山崖上，像（）。2、 默读课文16小节，用“”划出登泰山时感受最深的句子，并和大家分享自己的感受。3、仿照课文第四小节，发挥想象，说说依稀可见的泰山还会有哪些美丽的山势？美丽的云海还会有哪些壮丽的景象？尝试说几句比喻句。课后作业：1、 抄写课后词语。2、 背诵课文第四节。3、 仿照课文第四小节的写法，展开丰富想象，用上比喻、排比的修辞手法描写山势、云雾。18、别了，我爱的中国课前作业：1、 照样子写词语。润湿-湿润 满盈盈 2、 按要求写词语。近义词：誓

11、言（ ） 勇猛（ ） 驱逐（ ） 毁灭（ ） 顽皮（ ） 呈献（ ） 3、 阅读全文，完成练习。“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”这句话在文中出现了几次？每次表达了作者怎样的思想感情？ “别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！” 这句话用的手法，在文章中重复出现了三次。 第一次出现，是我和告别；第二次出现，是我和告别；第三次出现，是我和告别，更是表达了我的决心。4、 搜集相关资料初步了解作者以及写作背景。课中作业：1、 船越走越远，作者的情感是如何变化的？填一填。当船 ，作者 。当船 ，作者 。当船 ，作者 。2、 读句子，填空。 A“我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人”。我知道作者为什么离开中国： 他说自己是一个罪人，从中可以看出他是一个 的人。B“海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上一片金光。”这句话是我在看到的优美景色，用来比喻，形象写出了浪涛的样子。与前文中描写的形成鲜明的对比。表达了作者对祖国的。课后作业：1、 抄写课后词语。2、 推荐阅读最后一课。