小学二年级下册第六七单元数学教案

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1、第六单元：克和千克课题：克和千克教学内容：教科书第85-87页。学习目标：1、认识重量单位克和千克，知道1千克=1000克；2、认识秤，能够进行简单的计算。教具：硬币、各种物品、投影器教学过程：一、板书课题、出示目标同学们，这节课我们来学习克和千克（师板书课题），这节课的学习目标是：1、认识重量单位克和千克，知道1千克=1000克；2、认识秤，能够进行简单的计算。（师指一生读） 同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：今天我们来认识两个新朋友-克和千克，现在我们一起去书中找一找吧！请同学们把书翻到85页1、看一看、找一找 6

2、个苹果重（ ） 豆油重5（ ） 饼干重110（ ）师：这就是我们的新朋友，它们表示物体的重量（师让生读小精灵的话）2、把书翻到第86页思考：1克有多重？1千克有多重？1千克=（ ）克3、要知道物品的轻重，可以用什么来秤？你见过哪几种秤？分别叫什么名字？三、先学（看一看）1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。2、师问：（1）重量单位有什么？1克有多重？1千克有多重？（2）1千克=（ ）克（3）见过哪几种秤？分别叫什么名字？3、生回答4、做一做（第87页第1、2题）(1）、说一说哪些物品大约重1千克？（生口答）（2）、动手称一称、写一写。（3）、师小结：称比较轻的物品用克作单位；称

3、比较重的物品用千克作单位。四、游戏师：刚才同学们认识了新朋友-克和千克，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地回答问题，比谁得的小旗最多！投影出示：1、说出合适的单位名称（1）一只鸡重3（ ）（2）一个篮球重600（ ）（3）小明体重36（ ）（4）一袋盐重500（ ）2、比较大小。4800克5千克 6千克5990克 1000克1千克6000克60千克 8千克7千克 800克8千克3、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。 4、形式分必答、抢答五、全课小结1、今天我们克和千克，你们学会了么？（会了）2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。六、当堂训练（练一练）师：下面我们

4、就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！作业：1、在（ ）里填上合适的单位名称。一个梨重150（ ） 一个南瓜重4（ ）一个足球重450（ ） 一包方便面100（ ）2、在里填、或。2千克2000克 5千克4900克800克1千克 2500克3千克练习：数学书第88页第1、2 题（做在书上）七、板书设计克和千克1千克=（ ）克称比较轻的物品用克作单位；称比较重的物品用千克作单位。第七单元 万以内的加法和减法（一）课题：两位数加两位数教学内容：教科书第92页例1和第93页做一做4道题。学习目标：会正确地计算两位数加两位数。教具：投影器、卡片教学过程：一、板书课题、出示目标

5、同学们，这节课我们来学习两位数加两位数（师板书课题），这节课的学习目标是：会正确地计算两位数加两位数。（投影出示、师指一生读） 同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：请同学们把书翻到92页例11、想一想：（1）限乘68人是什么意思？（2）二（1）、二（2）班能坐下吗？怎样列式？（3）二（3）、二（4）班能坐下吗？怎样列式？2、重点看下面小女孩和小男孩的计算过程。（1）手指小女孩的计算方法：31可以分成几和几？该怎样加呢？（2）手指小男孩的计算方法：32可以分成几和几？39可以分成几和几？该怎样加呢？（3）你还有不同的口算方

6、法吗？三、先学（看一看）1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。2、做一做（第93页做一做4道加法题）师：同学们看完、看会的举手，那下面老师就来考考你们，敢接受挑战吗？53+36= 37+54= 32+46= 15+65=(1）师叫两名学生板演，其他学生做在书上。(2）生更正板演。四、后教（议一议）1、53+36=89 认为得数正确的举手？你是怎样计算的？学生说方法：（1）53+30=83 83+6=89（2）50+30=80 3+6=9 80+9=89（3）50+36=86 86+3=89师小结方法： 这些方法都对，在计算不进位加法时，个位加个位，十位加十位方法最简单。32+4

7、6= 78 认为得数正确的举手？2、37+54= 认为得数正确的举手？你是怎样计算的？学生说方法：（1）30+50=80 7+4=11 80+11=91（2）30+54=84 84+7=91 （3）列竖式计算。师小结：这些方法都对，在计算进位加法时，个位加个位，十位加十位，最后把得数相加，算出得数。15+65= 认为得数正确的举手？3、评议板书、正确率。4、同桌对改，并更正错误。五、游戏师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地算出得数，比谁小旗得的最多！卡片出示：26+41= 45+29= 34+65= 38+19=61+18= 49+12= 50+

8、24= 75+25= 1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。 2、形式分必答、抢答六、全课小结1、今天我们学习了两位数加两位数，你们学会了么？（会了）2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。七、当堂训练（练一练）师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！作业：23+65= 47+36= 54+28= 76+23= 45+45= 33+25=练习：数学书第94页第1、2题（部分加法题做在书上）八、板书设计两位数加两位数计算不进位加法时，个位加个位，十位加十位方法最简单。计算进位加法时，个位加个位，十位加十位，最后把得数相加，算出得数。课题：两位数减两位

9、数教学内容：教科书第93页例2和第93页做一做4道题。学习目标：会正确地计算两位数减两位数。教具：投影器、卡片教学过程：一、板书课题、出示目标同学们，这节课我们来学习两位数减两位数（师板书课题），这节课的学习目标是：会正确地计算两位数减两位数。（投影出示、师指一生读） 同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：请同学们把书翻到93页例2、看图、看文字并思考1、船上可以坐68人，二（1）班上了23人，二（2）班上了31人，二（3）班还能上几人？怎样列式？68-54= 该怎样计算呢？重点看小男孩的方法。2、二（3）班上了14人后，

10、还剩多少人？怎样列式呢？32-14= 该怎样计算呢？重点看小女孩和小男孩的方法。三、先学（看一看）1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。2、做一做（第93页做一做4道减法题）师：同学们看完、看会的举手，那下面老师就来考考你们，敢接受挑战吗？67-15= 34-26= 46-24= 90-45=(1）师叫两名学生板演，其他学生做在书上。(2）生更正板演。四、后教（议一议）1、67-15=52 认为得数正确的举手？你是怎样计算的？学生说方法：（1）60-10=50 7-5=2 50+2=52（2）67-10=57 57-5=52师小结方法： 这些方法都对，在计算不退位减法时，可以用

11、个位减个位，十位减十位；也可以先减整十数，再减个位上的数。46-24= 认为得数正确的举手？2、34-26=8 认为得数正确的举手？你是怎样计算的？学生说方法：（1）34-20=14 14-6=8（2）列竖式计算；（3）30-20=10 10+4=14 14-6=8师小结方法： 这些方法都对，在计算退位减法时，先减整十数，再减个位数；也可以笔算列竖式计算。90-45=45 认为得数正确的举手？4、评议板书、正确率。5、同桌对改，并更正错误。五、游戏师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地算出得数，比谁小旗得的最多！卡片出示：56-41= 45-29=

12、 74-65= 38-19=61-18= 40-12= 50-24= 75-25= 1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。 2、形式分必答、抢答六、全课小结1、今天我们学习了两位数加两位数，你们学会了么？（会了）2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。七、当堂训练（练一练）师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！作业：48-29= 33-25= 97-43= 49-17= 56-18= 43-27=练习：数学书第94页第1、2题（部分减法题做在书上）八、板书设计两位数减两位数计算不退位减法时，可以用个位减个位，十位减十位；也可以先减整十数，再减个位

13、上的数。计算退位减法时，先减整十数，再减个位数；也可以笔算列竖式计算。 课题：几百几十的加法教学内容：教科书第96页例3和第97页做一做1、2题的加法题。学习目标：会正确地笔算几百几十加几百几十。教具：投影器、卡片教学过程：一、板书课题、出示目标同学们，这节课我们来学习几百几十的加法（师板书课题），这节课的学习目标是：会正确地笔算几百几十加几百几十。（投影出示、师指一生读） 同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：请同学们把书翻到96页例3，看图、看文字并思考1、想一想：500个送一次，现在够送吗？该怎样列式？2、180+3

14、40=（1）手指小女孩的计算方法：（ ）个十加上（ ）个十是（ ）个十是（ ）。（2）手指小男孩的计算方法：怎样笔算的？想一想：为什么百位上不是4是5呢？3、想一想：笔算加法时要注意什么？三、先学（看一看）1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。2、做一做（第97页做一做第1题2道加法题）师：同学们看完、看会的举手，那下面老师就来考考你们，敢接受挑战吗？230 320+ 540 + 180 (1）师叫两名学生板演，其他学生做在书上。(2）生更正板演。四、后教（议一议）1、 230+ 540 770认为计算正确的举手？该怎样计算？（个位0+0=0，十位3+4=7，百位2+5=7）笔

15、算加法要注意什么？（1）相同数位对齐；（2）从个位加起； 2、 320+ 180 500认为计算正确的举手？十位满十，该怎么办？当十位相加满十向百位进1。百位上怎样算？（3+1+1=5）3、笔算加法要注意什么？（1）相同数位对齐；（2）从个位加起；（3）哪一位相加满十向前一位进1 。4、评议板书、正确率。5、同桌对改，并更正错误。五、游戏师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地算出得数，比谁小旗得的最多！卡片出示：410+250= 340+370= 630+290= 380+190=610+180= 490+120= 500+240= 750+250

16、= 1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。 2、形式分必答、抢答六、全课小结1、今天我们学习了几百几十的加法，你们学会了么？（会了）2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。七、当堂训练（练一练）师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！作业：410+250= 340+370= 360+240= 780+220= 练习：数学书第101页第9题（部分加法题做在书上）八、板书设计几百几十的加法笔算加法要注意：（1）相同数位对齐；（2）从个位加起；（3）哪一位相加满十向前一位进1 。课题：几百几十的减法教学内容：教科书第97页例4和第97页做一做1、2题的减

17、法题。学习目标：会正确地笔算几百几十减几百几十。教具：投影器、卡片教学过程：一、板书课题、出示目标同学们，这节课我们来学习几百几十的减法（师板书课题），这节课的学习目标是：会正确地笔算几百几十减几百几十。（投影出示、师指一生读） 同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：请同学们把书翻到97页例4，看图、看文字并思考1、想一想：第二周比第一周多多少？该怎样列式呢？2、340-180= 该怎样计算？（1）手指小女孩的计算方法：（ ）个十减（ ）个十是（ ）个十是（ ）。（2）手指小男孩的计算方法：十位上的4不够减，该怎么办？为什

18、么百位上是2减1？ 3、想一想：笔算减法时要注意什么？三、先学（看一看）1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。2、做一做（第97页做一做第1题2道减法题）师：同学们看完、看会的举手，那下面老师就来考考你们，敢接受挑战吗？490 240- 130 - 160 (1）师叫两名学生板演，其他学生做在书上。(2）生更正板演。四、后教（议一议）1、 490- 130 360认为计算正确的举手？该怎样计算？（个位0-0=0，十位9-3=6，百位4-1=3）笔算减法要注意什么？（1）相同数位对齐；（2）从个位减起。 2、 240- 160 80认为计算正确的举手？当十位不够减时，怎么办？（从

19、百位退1，当十）百位怎样算？（2-1=1，1-1=0）3、笔算减法要注意什么？（1）相同数位对齐；（2）从个位减起；（3）哪一位不够减，从前一位退1 。4、评议板书、正确率。5、同桌对改，并更正错误。五、游戏师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地算出得数，比谁小旗得的最多！卡片出示：410+250= 340+370= 630+290= 380+190=610+180= 490+120= 500+240= 750+250= 1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。 2、形式分必答、抢答六、全课小结1、今天我们学习了几百几十的加法，你们学会了么？（会了

20、）2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。七、当堂训练（练一练）师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！作业：410+250= 340+370= 360+240= 780+220= 练习：数学书第101页第9题（部分加法题做在书上）八、板书设计几百几十的减法笔算减法要注意：（1）相同数位对齐；（2）从个位减起；（3）哪一位不够减，从前一位退1 。课题：估 算教学内容：教科书第98页例5和第98页做一做。学习目标：会正确地进行加减法的估算。教具：投影器、卡片教学过程：一、板书课题、出示目标同学们，这节课我们来学习估算（师板书课题），这节课的学习目标是：

21、会正确地进行加减法的估算。（投影出示、师指一生读） 同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：请同学们把书翻到98页例5 要求第三、四周大约一共收集多少个？1、手指第一个小女孩的方法，她是怎样算的？192和219估成什么数？2、手指第二个小女孩的方法，她是怎样算的？192和219估成什么数？3、想一想：还可以提出什么问题？三、先学1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。2、做一做（第98页做一做）师：同学们看完、看会的举手，那下面老师就来考考你们，敢接受挑战吗？583+419 718+179631-409 529

22、-247(1）师叫两名学生板演，其他学生做在书上。(2）生更正板演。四、后教（议一议）1、583+419580+420=1000认为估算正确的举手？你是怎样估算的？583和419估成什么数？（整十数）583+419600+400=1000认为估算正确的举手？你是怎样估算的？583和419估成什么数？（整百数）师：这两种方法都对，在估算时，把数字估成整十数、整百数。2、718+179700+200=900 718+179720+180=900 631-409600-400=200 631-409630-410=220 529-247500-200=300 529-247530-250=280认为

23、估算正确的举手？错的问：错在哪？为什么错？3、评议板书、正确率。4、同桌对改，并更正错误。五、游戏师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地估算出得数，比谁小旗得的最多！卡片出示：316+257= 348+374= 636+291= 362+191=613+181= 494+126= 547+244= 458+259= 1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。 2、形式分必答、抢答六、全课小结1、今天我们学习了几百几十的加法，你们学会了么？（会了）2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。七、当堂训练（练一练）师：下面我们就用今天所学的知识来做作

24、业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！作业：1、382+246= 504+198= 693-381= 486-315= 2、北京到大连，飞机票620元，火车票147元，乘火车比乘飞机大约便宜多少元？ 练习：数学书第100页第7、8题（做在书上）。八、板书设计估 算估算时，把数字估成整十数、整百数。课题：复式统计表教学内容：教科书第106页例1 及第108页做一做学习目标：认识简单的复式统计表，能根据统计表回答简单的问题。教具：小黑板教学过程：一、板书课题 出示目标这节课我们来学习简单的复式统计表（师板书课题）这节课的学习目标是认识简单的复式统计表，能根据统计表回答简单的问题。（师出示）。要完

25、成本节课的学习目标，还需同学们认真看书自学。二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）1、写一写：学生汇报数据，学生填写106页、107页的单式统计表。2、将两个统计表合在一起该怎么办呢？认真看107页中间的复式统计表。（1）看一看：表头（第一大格）被分成了三部分，分别对应的是统计表里的什么部分？（2）根据上面的两个单式统计表的数据，将复式统计表补充完整并填空。三、自学（抽一名学生写在小黑板上）1、生填空，师巡视发现问题。2、师：完成了吗？后进生展示答案。3、议一议（1）手指着统计表部分，认为对的举手。追问：为什么？你是怎么知道的？（第一列对应的是年级，中间这两行对应的是人数，就是让填人数的。

26、第一行填一年级各种体重的人数。第二行填二年级各种体重的人数。）（2）师指第（1）、（2）题，认为对的举手？（对就过）（3）师指生口答第（3）题。 师小结：不要挑食，要合理的饮食，太重太轻，太胖太瘦都不好，做一个健康的小学生。4、评议板书、正确率。5、同桌对改，并更正错误。四、做一做（第108页做一做）通过刚才的学习，老师相信大家已经对复式统计表有了更深的认识，下面再来做一道题，争取人人全对。1、我们先来做一下统计，举手表决（一人举一次），完成统计表。2、根据复式统计表完成下面填空，提问题。五、后教（议一议）1、生对答案，对就过。2、错的问：错在哪？为什么？生更正错误。六、全课小结1、今天我们学

27、习了复式统计表，它是把好几个项目合在了有一个表里，你们学会了吗？（会了）2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。七、当堂训练（练一练）师：下面我们来做今天的作业，看谁做全对，字体最端正、最规范。第112页 第1、2题（做在书上）八、板书设计复式统计表 课题：条形统计图教学内容：教科书第109页例2 ，119页做一做。学习目标： 认识1格代表5个单位的条形统计图，能根据统计图提出问题，并会进行简单的预测。教具：小黑板一、板书课题 ，出示目标今天这节课我们学习条形统计图（师板书课题），这节课的学习目标是认识1格代表5个单位的条形统计图，能根据统计图提出问题，并会进行简单的预测。（师出示）师

28、读。 希望同学们认真的看书自学，完成本节课的学习目标。二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）请同学们把书翻到109页看例2.1、看一看：图中的小朋友在20分钟内统计了路上过往的车辆。轿车、汽车、客车、货车分别过去了多少辆？（看统计表）2、填一填、写一写：把过往的车辆数量填在第110页的统计图并完成下面的问题三、先学（看一看）1、学生看统计表完成统计图和下面的问题2、师巡视每一位同学的做题情况。3、展示学生做题4、议一议：（1）认为轿车涂的正确的举手？你为什么这样涂？（a、找数字；b、找位置）其余三个依次问：认为对的举手？错的则问：错在哪？（2）手指第（1）题：认为对的举手？你是怎么看出来的

29、？（师小结:看相邻两个数之间相差几，1格就代表几）为什么1格不代表1辆或2辆呢?（画很多格，很麻烦，1格代表5辆更简便。）（3）第2、3题：认为对的举手？你是怎样算的？（4）第4小题：认为对的举手？为什么？你是怎样想的？（因为这20分钟内，轿车出现的次数最多，所以20分钟后来的第一辆车最有可能是轿车。）5、同桌对改，并更正错误。四、做一做（第111页做一做）师：刚才同学们做得都很正确，下面我们再来做一题，希望人人做全对！1、学生独立完成统计表，回答下面的两道问题。2、同桌交换。五、后教（议一议）1、看统计图，认为正确的举手？2、看下面的问题（1）第（1）小题：认为正确的举手？你是怎样想的？（2

30、）第（2）小题：认为发现的正确的举手？你还有没有其他的发现？（答案对就行）3、错的问：错在哪？为什么？生更正错误。六、全课小结今天我们学习了条形统计图，你们学会了吗？（会了）七、当堂训练（练一练）师：下面我们来做今天的作业，看谁做全对，字体最端正、最规范。第113页 第3题（做在书上）八、板书设计 条形统计图课题：找规律教学内容：教科书第115页例1和做一做，练习二十三第1、2题。学习目标：发现图形的循环排列规律，并能正确地画出来。教具：彩笔教学过程：课前准备：同学们上课前，我们先来一个小游戏，请你学着跟我做。老师做动作，看谁能接着老师的动作做！1、拍手 一、二、一、二、（生接着做）2、点头、

31、拍肩、点头、拍肩、（生接着做）一、板书课题、出示目标同学们，今天我们来学习第九单元找规律（师板书课题）这节课我们的学习目标是：会正确地发现图形的循环排列规律。（师出示）师读。目标明确了，同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们！二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：小东家买了一套新房子，装修得非常漂亮。小东邀请我们一起去参观，我们先看看他们家漂亮的厨房吧！（出示墙面和地面图）1、先来看墙面图：先横着看，有四行图形，每一行都有几个图形？（1） 第一行的第一个图形，在第二行中移到了什么地方？其它三个图形怎样运动变成第二行？（2） 第二行的第一个图形，在第三行中移到了什

32、么地方？其它三个图形怎样运动变成第三行？（3） 第三行的第一个图形，在第四行中移到了什么地方？其它三个图形怎样运动变成第四行？师：横着看图形的规律发现了吗？下面我们来竖着看，能不能发现图形的规律。找到规律了吗？（找到了）2、同学们找出了墙面的图形规律，下面我们再来找一找地面的图形规律吧！找出来的举手，把你找的规律和同桌一起说一说吧！三、先学（看一看）1、学生按照老师的要求看书思考问题。2、做一做（一）师：同学们刚才找出了图形的规律，下面来比一比看谁能准确的画出图形的规律。把书翻到115页例1 师：请同学们先用铅笔画出图形，再涂颜色。（1） 学生画在书上。（2） 师出示一生的答案。评议：认为画得

33、正确的举手？这一题图形的规律是什么？（规律是第一个图形向后移，其他三个图形依次向前移）（3）师小结：这些图形都按一定的规律不断重复地排列，这样的排列规律，我们叫循环排列规律。（4）生更正错题。3、做一做（二）师：刚才这一题没有难住同学们，老师有点不甘心，老师想再考考你们，敢接受挑战吗？（敢）第115页做一做（1）2生板演，其他学生做在书上。（2）师：看黑板上同学做的，有和你答案不一样的，来黑板上写出来。生更正。（3）议一议：认为画得正确的举手？这一题图形的规律是什么？（第一组最后一个红色圆，在第二组中移到第一个，其他三个图形向后平移。第二组的最后一个白色圆在第三组中移到第一个，其他三个圆向后平

34、移。）同学们，这一题的规律和例1的图形排列规律有什么不同？（例1的图形规律是向后移，这一题的规律是向前移）师小结：同学们说得真好，今天我们学的循环排列规律有很多方法，可以向前移、向后移、向上移、向下移。只要我们仔细观察，做个有心人，一定还会发现更多更美的规律！（4） 评议板书、正确率。（5） 同桌对改、更正错题。四、练习（练一练）1、师：刚才同学们找的规律都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地找出规律，比谁小旗得的最多！卡片出示：（1）、1234 2341 3412 - - - -（2）、喜欢数学 学喜欢数 数学喜欢 - - - -（3）、我爱永威 爱永威我 永威我爱

35、 威我爱永（表格形式出示）1）、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。 2）、形式分必答、抢答2、师：同学们，我们刚才学会了找图形的规律，画图形的规律，下面我们来动手创造规律，看谁设计的图形是循环排列规律，并且画的最漂亮！拿出练习本，动手画一画吧！（注意，每一组之间要有一些距离！）（1） 学生设计。（2） 展示作品师：其实在我们的生活中，有许多有规律的事物在装扮着我们的生活，你们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的生活打扮得更加美丽！五、全课小结1、今天这节课我们学习找图形的规律，你们学会了吗？2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。六、当堂作业（练一练）下面运用今天我们学的知识

36、来做作业吧，比一比谁今天的作业能做全对，图形画得最漂亮！作业：数学课本第117页第1、2题。练习：学习与巩固76页第1、2、3题。七、板书设计找规律按一定的规律不断重复地排列，这样的排列规律，我们叫循环排列规律。课题：数字的排列规律教学内容：教科书第116页例2和做一做，练习二十三第3-8题。学习目标：能正确地从数字中找到排列规律。教具：小黑板学习过程：一、板书课题、出示目标同学们，今天我们来学习找数字的规律（师板书课题）这节课的学习目标是：能正确地从数字中找到排列规律。（师出示）师读。目标明确了，同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们！二、口述自学指导（教师边口述，学

37、生边自学）师：请同学们把书翻到第116页例2，看图、看数字重点看数字下面的规律是什么？并把横线和括号补充完整。三、先学（看一看）1、学生按照老师的要求看书思考问题并填空。2、集体对答案。3、做一做（第116页做一做）师：同学们刚才找出了例题中数字的规律，下面来比一比看谁能做对与例题类似的题。(1）师叫两名学生板演，其他学生做在书上。(2）生更正板演。四、后教（议一议）1、认为 写对的举手？你为什么这样填？（ ）里写得对吗？这一题的规律是什么？师：做这一题时，应先填什么？再填什么？师小结：我们再找数字规律时，应标出相邻两个数的变化，找出规律后，再填空。2、评议板书、正确率。3、同桌对改、更正错题

38、。五、练习师：刚才同学们找的规律都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地找出规律，比谁小旗得的最多！卡片出示：（1）、3、4、7、12、19、（ ）、（ ）、（ ）（2）、100、90、70、40、（ ）（3）、6、8、12、18、26、（ ）、（ ）、（ ）（4）、1、10、100、（ ）、（ ）1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。 2、形式分必答、抢答六、全课小结1、今天这节课我们学习找数字的规律，你们学会了吗？2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。七、当堂作业（练一练）下面运用今天我们学的知识来做作业吧，比一比谁今天的作业能做全对，字体最端正！作业：数学课本第117页第4-7题。思考：第118页第8题。八、板书设计数字的排列规律找数字规律时，应标出相邻两个数的变化，找出规律后，再填空。