三年级下册第三组备课

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1、三年级下册第三组“国际理解和友好”单元整体备课教材分析：这是一组围绕“国际理解和友好”组织教材的课文。 第三单元包括导语、课文和语文园地三大部分。导语统领本单元内容主题以及学习方法，激发学生的学习兴趣，富有亲和力。共有 4篇课文，其中3课为精读课文，1课为略读课文。课文内容丰富、体裁多样；例如：太阳是大家的是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；一面五星红旗卖木雕的少年是叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；中国国际救援队，真棒！是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。语文园地中包括口语交际、习作、我的发现、日积月累和趣味语文五方面内容。其中口语

2、交际的话题是和单元专题相联系的，因此，在本单元教学过程中，要引导学生听广播、看电视、阅读书报杂志，搜集有关世界各国的文字和图片资料，作好交际准备；习作是自由作文；“我的发现”编排的是aabc式词语；日积月累包括“读读记记”“读读背背”；趣味语文是“说言”教学中，要让学生充分的读文中，感受课文中蕴含的丰富内涵。引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。单元教学目标、重难点 （一）单元目标： 1、会认18个生字，会写31个生字，正确读写重点词语，积累并理解重点词语。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 3、背诵诗文

3、，练习复述课文大意，摘抄、积累好词佳句。 4、体会通过人物的言行体会人物的内心活动的写作方法，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。 5、写一篇自由作文：写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。 6、启发学生思维，培养学生宽阔的国际视野，培养学生与各国人民之间的深情厚意。 7、培养学生借助工具书独立识字的能力；培养搜集、整合资料的能力；培养学生的创造性和读课外书的习惯。 （二）单元教学重点： 1、会认18个生字，会写31个生字，正确读写重点词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，感悟每篇课文作者想要表达的思想感情，体会各国人民之

4、间的深厚情谊。 （三）单元教学难点： 体会每篇课文作者想要表达的思想感情 针对于本单元的教学中难点我在备课时确定了7种课型:本单元主要课型： 1、主题晨诵课 2、 单元导读预习课 3、精读课（一课一得课） 4、主题阅读课 5、口语交际课 6、习作课 7、读书交流课 1、主题晨诵课教学目标: （1）、能让学生大胆地熟读诗歌。（2）、能让学生正确、流利地、有感情地朗读诗歌。 (3)、感受诗歌内涵 一、导入教学：开启诗1、今天我们在这里上一节晨诵课，下面，我们用晨诵课特有的方式进入这堂课的学习。2、学生合作齐诵晨诵寄语。（蓝色部分男生读，红色部分女生读，黑色全班一起读）师：同学们，新的一天又来到了，

5、露出你们灿烂的笑脸，让我们一起用最美妙、最动听的声音一起起来晨诵好吗？二、复习旧知师生合作诵读上节课学习的小诗。全世界都在对我微笑。三、诵读新诗1. 导入：今天我们一起来诵读一首新诗题目叫做朋友。我想我们每个人都有自己的朋友，谁先来说一说你对朋友的理解？（什么是朋友，朋友之间应该怎么样？）接下来让我们一起走进钱万成的诗歌朋友。2. 诵读诗歌：（1）请同学们自己，自由的大声朗读，注意把诗歌读通读准。（2）师生对读（谁愿意和老师一起读这首诗，这样吧！我们一人一段轮着读，第一段老师先读）（3）再指名对读（还有谁想读，请你请一位朋友和你一起读）（4）男女生对读（接下来我们这样读）在这首诗里告诉我们朋友

6、间的关系不应该像影子朋友和鞋子朋友那样，而应该像小马朋友、小树朋友、镜子朋友和星星朋友那样真诚和坦荡。3、送诗（1）、在我们遇到困难时，是朋友的的鼓励给了我们前进的动力，在开心的时候我们与朋友共同分享快乐，千里难寻是朋友，让我们为自己最好的朋友送上一首诗吧！同学们可以选其中一小节来送给你的朋友。（2）、老师送诗我们的班级就是一个集体，我们身边的每一位同学都是你的好伙伴，对吗？今天老师就要把这首诗送给你们。4 起立齐诵朋友我们全班同学一起读书，彼此之间就是朋友。让我们齐声诵读这首诗，老师把它送给班里的每一位同学，相信此时我们的班级更像一个暖和的大家庭，我们更像是兄弟姐妹。全体起立，让我们用最动听

7、的声音一起诵读朋友，愿你的朗诵能打动自己，也能打动在坐的每一个人。 2、单元导读预习课教学目标： 1、浏览本组课文，把握文章的故事基本内容，激发阅读兴趣。2、明确学习本组课文的基本要求和预习任务，养成预习习惯。3、了解学习本组课文的相关准备活动。教学过程：一、 激情入境，引出主题 同学们，在上课之前老师想先问大家一个小问题看你们能不能回答出来.谁能告诉我在我们生活的这个地球上都有哪些国家呢? （中国、英国、美国、法国、印度、马来西亚）。同学们的知识很丰富，知道的可真不少。在地球上一共有220多个国家和地区，大家虽然语言不同,肤色不同。但各国人民共同生活在地球上,可以说地球是人类共同的家园，现在

8、老师请大家看几张照片，让我们一起来看看各国人民之间发生了什么事情。 1、（出照片）这个人大家一定都认识吧。（周恩来总理）对，这个人就是我们敬爱的周总理。这是他1956年6月访问坦桑尼亚,接受非洲人民赠送民族服装时的照片。新中国成立以后,我国领导人一直非常重视与各国之间的友好往来,经常邀请外国领导人来中国会晤,同时也出访一些友好国家,增加彼此的友情，促进彼此的友谊。 2、（出照片）谁能告诉我这张照片里的孩子们在干什么？（他们在画画）是的，那么请大家仔细观察画面，看看这张照片记录的是一项什么活动？（国际儿童艺术展）对，这是2004年在深圳欢乐谷举办的国际儿童文化艺术展。当时有来自美国、英国、法国等

9、十多个国家的30多名外国儿童和咱们中国的150名小画家一起，以体现和平友好、热爱生活等为主题，创作出一幅幅极具个性的缤纷画面。这次活动使孩子们开阔了视野，增进了中外儿童的友谊。那么咱们班同学有没有也特别喜欢画画的啊？希望你们以后有机会也能去参加这样有意义的活动，好吗？ 3、（出图片）看了这张照片，大家知道发生了什么事吗？（海啸）这是在2004年12月，印尼由于大地震而引发巨大海啸，这次海啸给印尼和其他一些国家人民带来了巨大的损失,很多人都失去了自己的房屋,失去了自己的亲人。在灾难发生后，我国人民纷纷捐款，咱们中国政府还立即组织救援物资发往各受灾国家和地区,为灾民提供无偿的援助，并派出了中国国际

10、救援队，前往灾区开展紧急救援行动。 这张照片就是中国国际救援队医生和一名美国医务人员正在共同救治一名3岁的受伤的小女孩。为了拯救灾区人民的生命，来自全世界的援救之手紧紧挽在一起，可以说是“一方有难，八方支援”啊。 刚才老师给大家看的这些照片，记录的都是国际之间的友好往来和无私援助的场面，表达了各国人民之间的友好情谊。那么我们课本中第三单元的几篇文章体现的也是这个主题，让我们先来看看这个单元的导语。（出示导语、师范读）这段导语点出了本单元的学习内容，明确了学习要求，为了大家以后可以更好的理解本组课文的思想内容，现在让我们一起来读一读这段导语。（齐读）二、浏览课文，初步感知 现在请大家打开目录，看

11、看第三单元中有哪几篇课文（指名说）。本单元共有四篇课文，其中太阳是大家的是一首儿童诗。一面五星红旗和卖木雕的少年是叙事性文章，这三篇为精读课文，希望大家在以后的学习过程中能用心的去品读感悟。另外一篇中国国际救援队，真棒！是新闻报道，为略读课文，大家只要能了解课文大致内容就可以了。三、出示预习任务：1、会认本单元要求认识的31个字，会正确书写35个生字，会读本单元的生词：红彤彤 陪伴 无奈 筏子 愣了 凝视 嫌少 趔趔趄趄 名不虚传趁早 无影无踪 宽窄 琳琅满目 叮嘱 壮胆 脖子 漆黑 一座小镇 摊开 鼻子 犹豫 更换 摔倒 横竖 买卖 出售 驮米 构思新奇 栩栩如生 爱不释手 沉甸甸 诚恳 遗

12、憾 顶端 掏钱 宾馆 晚饭 清晰可辨 一堆岩石 一模一样 付钱 标准 牙齿 交口称赞 狂吠不止 闻名遐迩 载誉 2、掌握本单元的近义词、反义词、多音字。3、熟读本单元的课文，背诵太阳是大家的，知道每篇课文讲了一件什么事。四、小组合作，探究方法 学生选定自己最感兴趣的文章自己读感兴趣的文章，思考最想了解（或探究）哪些内容小组内交流，互相启发，（你最想怎样学习这篇文章？你最想了解文中的哪些问题？最想查阅或搜集哪方面的资料？）交流怎样学习这些课文：现在请同学们以小组为单位，选出一篇你最喜欢的课文，认真读一读，然后大家讨论讨论应该怎样学习这篇文章。（小组讨论、汇报：我们组喜欢太阳是大家的，我们想有感情

13、地朗读这首诗；这首诗歌很有意义,我们要把它背诵下来；我们想把自己感兴趣的诗句抄下来。）大家所提出的这些学习方法非常的不错，另外在学习诗歌的时候还应注意以下几点。（出示课件）还有没有小组喜欢其他课文的？（汇报：我们组喜欢一面五星红旗，我们要把文中感人的句子多读几遍，然后再抄下来；我们要联系上下文理解词语。我喜欢卖木雕的少年，卖木雕的少年很可爱，我要读出他对中国人民友好的感情；我想把这课中的四字词语抄下来。我们组喜欢中国国际救援队，真棒！，我们想有感情地朗读课文。）学习这样的叙事性文章，我们首先要（出示课件） 交流最想了解文中的哪些问题？交流最想查阅搜集哪些方面的资料？五、布置口语交际的任务让学生

14、课下搜集资料 通过今天这节课，我们对第三单元中4篇课文的内容有了大体的了解和掌握，同学们所提出的学习方法也非常的细致全面。希望同学们在课下能去搜集有关世界各国的文字和图片资料，阅读关于国际友谊的文章或故事。让我们在学好文化知识的同时，更可以开阔自己的视野，增长自己的学识，做到“风声雨声 读书声 声声入耳；家事 国事 天下事 事事关心。”相信同学们通过了解社会，了解世界，一定会更好地感受到各国人民之间的理解和友好情谊! 并会为了实现全人类共同的愿望而努力，那就是让人间充满信任,让世界充满爱! 3、精读课(一课一得课) 太阳是大家的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、懂得地球

15、是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。教学重点： 引导学生感悟、朗读、背诵诗歌。教学难点： 理解诗歌含义。教学设计：一、复习旧知，导入新课。1、课件展示:太阳的笑脸师:同学们,你们看,这是谁?生:太阳!师:对呀，今天太阳也带着笑容走进了我们的课堂,要和同学们一起学习。 咱们热情地和太阳打声招呼吧!2、复习旧知（1）师:同学们对太阳应该不陌生,以前学过的,让我们一起来回顾一下吧!(课件出示) （2）生齐声朗读.（3）师:是啊,没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界,太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落,带给我们光明和温暖,太阳是属于这个世界的,是属于我们大家的,今天,我们就要来学习一首诗

16、歌,题目就是-(指板书) 生:太阳是大家的.(齐读课题)二、指导精读，积淀感悟板块一：学习第一节1、师声情并茂地范读，突出“朵朵白云和红彤彤”师：那你觉得老师哪儿读得美？2、听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？生自由说3、课件出示句子： 西边天上的朵朵白云， 变成了红彤彤的晚霞。 指名读正确流利出示画面“朵朵白云”，想象说话：天上的朵朵白云像 师：太阳会让白云发生神奇的变化（出示晚霞的画面）理解“红彤彤”就是说颜色特别的红，红得十分的艳丽。指导写字“彤和霞”指导朗读，多美啊！你们也像老师刚才那样美美地读读第一小节，在座位上先练一练。指名读，相互评价齐读原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能

17、变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吧，看大屏幕，试着背背第一小节。板块二：学习第二小节1、师：太阳落山的景色真美啊，太阳也是大家的朋友，为我们做了许多好事，请同学们自由的读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？生答。（师结合板书：鲜花、小树、小朋友） 2、品味“洒”师：太阳把金光往鲜花上洒，你是怎么理解？能用动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作）师：有这样的金光，鲜花才开的艳丽。3、品味“拔”师：她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的？（是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。）4、师：最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边都干什么了？生自由说5、说说你当时

18、的心情？那你就带着这种心情读读读后二行。6、指导朗读：你们喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！和同桌比比，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？指名读，加上动作读，齐读。7、师：同学们，我们注意到这里有一个-（课件显示：省略号变红） “省略号”在这表示太阳还做了许多的好事，没有说完。聪明的你们想一想太阳还做了拿些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家；她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。 她使春天变得更加灿烂美丽她让柳树长出漂亮的绿头发！她让小草更绿了，她让小树更挺拔了，她让森林更加茂盛了，她让我们的生活充满生机！8、动笔写诗9、背诵师

19、：太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！试着背背第二小节，生齐背。板块三：学习三.四小节1、师：太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去那儿？去干什么呢？请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节。边读边想，她又去哪儿了，去干什么了？（课件出示：三、四小节）生答2、指导读第三小节。师：我们注意到第三小节的标点符号感叹号，还有摇着大脑袋的问号。该怎么读？指名读。师：太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？（读出舍不得的心情）指名读第三节。（要求读得很有感情，特别是感叹句和问句的语气）3、指导读第四小节。师：那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后

20、一句要读得轻一些。指名读生分角色有感情地练习朗读。分角色朗读，并配以动听的音乐。4、感悟“太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。”师：同学们，我们知道在别的国家里也有（指板书）鲜花，小树，小朋友。师：太阳把她的金光也往鲜花上洒。她也把小树：往高处拔。她也陪着小朋友在海边玩耍，看他们扬起欢乐的浪花。太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说太阳是大家的师：你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？（课件展示：书中插图）生自由说（如我们要团结友爱，和睦相处。无论你来自何方，都拥有美丽的太阳！我想象他们一样也放飞手中的和平鸽，让它们飞遍世界的各个角落。）师：

21、是啊！让我们一起放飞手中的和平鸽，让她飞遍世界的每个角落。让和平永驻人间。齐读5、练习背诵练一练：用最快的速度练习背诵。比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。 一面五星红旗学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。课前准备1、每个小组自制一套字词卡片。2、制作多媒体课件。教学预设：一、激情导入，揭示课题1、出示一面五星红旗。2、教师导入：同学们，这是什么？你对五星红旗有什么样的认识？3、心灵对话：学生交流各自对五星红旗的认识。（补充课后

22、五星红旗的资料。）4、揭示课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。那么在以为身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天我们学习一篇新课文一面五星红旗（板书课题）二、品读课文：1、自由读课文，文中这四处的描写最让你感动的是哪一部分？学生交流。2、重点研读“拒换五星红旗”a提问：我是在什么情况下拒换五星红旗的？当时我的处境怎么样？指导学生读好第三自然段。体会“我”当时处境的危难。b默读412节，找出描写面包店老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。出示句子：n “老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你

23、能给我什么呢？”n “我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。” n 他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”C谈谈老板的前后态度，想想怎么会有如此大的变化呢？（他被感动了。）被什么感动了？你被感动了吗？学生再次轻读课文，划出“我”的行为动作，交流体会人物的内心情感。出示句子：n 我楞了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。“凝视”是怎样的看？这时，我可能会想写什么？对于我来说，“换”意味什么？“不换”又意味着什么？请你带着这种心情读好这句话。n 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。我摇摇头，我在拒绝什么？拒绝意味

24、着什么？从这句话中你读懂了“我”的什么情感？（热爱国旗，宁可饿死，也要保留国旗）请你带着这种情感读这段话。d联系上下文，你还从哪些地方可以看出“我”爱五星红旗？可引导学生联系“手举五星红旗”“脖系五星红旗”等部分。指导读好有关句子。e正是因为我这样爱五星红旗，所以老板被我深深的感动了。面对着躺在病床上的我，此时，老板会满怀敬意的说：-4、写话：我想你也一定被这位年轻的留学生深深打动了，你想对他说什么？三总结提升：1、总结：同学们，文中的我以实际行动维护了祖国的尊严，赢得了他人的尊重，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的象征，他无处不在。2、作业：摘抄文中感人的

25、语句。 卖木雕的少年【教学目标】1.学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受非洲少年对中国人民的友谊。2.能结合课文中的具体句子写几句话。 【教学重难点】一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组。教学目标1会读课文中出现的生字词语，理解“游人如织”等四字词语的意思，能积累这些词语并初步运用。2学习课文1-9自然段，体会木雕的精美和“我”的喜爱之情。3能正确流利地读课文。教学重难点 积累和运用文中出现的四字词语，感受木雕的精美和“我”的喜爱之情。教学环节：一、导入课题1在非洲，有一处著名的旅游景点莫西奥图尼亚大瀑布读句子：莫西奥图尼亚大瀑

26、布真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。（瀑布图片），看完后请你用一个词或一句话表达你的感受。2就在这美丽的瀑布边，发生了一件动人的事情，今天，就让我们去认识一位卖木雕的少年，板书课题。教学“卖”。三、感受“遗憾”1课文哪个自然段直接写了“我很遗憾”？2出示句子：我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。3这究竟是一件怎样的工艺品，令作者因不能带走而感到如此遗憾呢？请大家读读课文的19自然段，画出描写木雕的句子来。 4交流：木雕出示句子：说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。指导读句

27、子，理解词语。 构思新奇、栩栩如生的只有这些坐凳吗？你从哪儿看出来的？出示：摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。读一读。 （图片展示）让我们随着作者去欣赏那雕琳琅满目、各式各样的非洲木雕吧。哪一件木雕令你印象最深刻，你能否也向大家具体介绍介绍。 我的喜欢如果你在那里，看到这么多美丽的木雕你会有什么样的想法呢？作者呢，她当时又是怎样想的，你怎么知道的，找出句子。出示句子：我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。理解 “爱不释手”，指导朗读。正要掏钱购买的时候，我却犹豫了引读有关句子：小结：那么喜欢，那么想带走，但是行李超重了，难怪作者是那样的遗憾。5刚才我们在一边读书一边议论的过程中读懂了作者的遗憾，现

28、在，请你通过这样的句子用上今天学的词语说一说“我”为什么遗憾。摊点陈列的木雕（ ）、（ ），尤其是大象木雕（ ）（ ），我（ ），可是行李超重了，我只得放弃，因此感到很遗憾。少年为什么要遗憾呢？二、感悟少年1.读10-15自然段，少年的哪些做法深深打动了你？划出来。2.交流：句段一：宾馆前专门等候。重点“专门”中看出心地很善良。句段二：送我一只木雕小象墩。重点“一模一样”中体会少年的美好心灵。句段三：不要钱就送我小木雕的话。重点把中国人看做是自己的朋友。3.说着说着，我们不禁产生了一个疑问，少年为什么要把中国人当做是朋友呢？出示文字介绍赞坦铁路的修建背景。看了这段文字，你有什么想说的。周总理曾

29、三次赴非，访问非洲十国；中国派出了100多个医疗队支援非洲；特别是帮助他们修建了著名的坦赞铁路。坦赞铁路东起坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆，西至赞比亚的新卡比里姆博希，是把坦、赞两国连结在一起的一条主要交通干线，全长1860公里，全部由中国专家和工程技术人员完成。为了修这条铁路，中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币，发运各种设备材料100万吨，工程浩大，技术复杂，条件恶劣，有60几个中国人为之献出了宝贵的生命。4.怪不得当我第一次想放弃木雕的时候，少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。出示句子，他的心里会遗憾什么呢？写一写。三、朗读对话，写话悟情1.非洲少年是这样想的，于是他雕刻了一个拳头大小的木雕送

30、给我，现在他还遗憾吗？我呢，我遗憾吗？2.让我们一起来读读我与少年的两次对话，让少年的美好形象永远留在我们的脑海里。同桌自由练习，指名展示，全班一起读。3. 看着面带笑容、露出两排洁白牙齿的黑人少年，你想说什么？ 4、 群文阅读课阅读内容:中国国际救援队和手术台就是阵地教学目标：1、通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。2、理解“手术台就是阵地”的含义。教学重、难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因和白求恩的高尚品质。教学准备：1、课前要求学生收集有关中国国际救援队和白求恩的资料。 2、课件。教学流程：一、自读课文，自主探究。 1、我们的

31、中国国际救援队棒在哪里呢？就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。2、小组讨论。3、交流反馈。（一）体会救援队的“真棒”（二）感受搜索犬的“超强”二、指导阅读，出示阅读提示: （1）.白求恩的工作环境是怎样的？白求恩的表现说明了什么？（2）.白求恩为什么说自己是“八路军战士”.不是“客人”.（3）.结合课文内容.谈一谈对“手术台就是阵地”的理解.三、交流以上问题。拓展文章在后面： 5、 口语交际课口语交际，讲述世界的奇妙学习目标： 1、搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。2、感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣

32、。学习准备：搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。 教学过程：世界之最导入1、出示图片，这是我搜集到的世界中的奇妙：世界上最大的沙岛、世界最大的金字塔、世界最大的沙漠、世界最甜的叶。（起示范作用）2、同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探索，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。我眼中的世界1、你收集到了哪些

33、资料和你的同桌交流一下。交代讲述、倾听要求。讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。2、各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。3、组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。4、全班交流（1）各组汇报本组评出的“最佳发言人”。（2）挑选几名“最佳发言人”全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。激发兴趣，拓展练习1、世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这

34、么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。2、学生交流。3、同学们这么喜欢交流信息。那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。 6、习作课习作（一件 的事）教学目标：展开想象的翅膀，按一定的顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。教学过程：一、导语激趣，大胆想象1、假如我是马良的神笔，我 。 2、假如我是孙悟空，我 。 是呀，神话、传说故事里的人物多神奇啊，他们的故事深深地吸引了我们。3、同学们，如果神话王国里的白胡子老爷爷出现在你面前，也给你们一次“变”的机会，你也会变了，那你最想变成什么呢？ 4、“假如我会变”，同学们赶快插上想象的翅膀，

35、我相信在你的脑海里肯定涌现了许许多多的奇思妙想，选一个喜欢的想法，编一个精彩的故事吧！师提示：想象要大胆，可以异想天开，想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未来的，还可以是自己设想的 二、学生大胆想象，自编故事。 三、交流评议，取长补短 1、把你编的故事讲给小组伙伴们听，再互相评一评。 2、全班交流，把自己的故事讲给同学们听，大家评议。评议要求：想象是否大胆、新奇等。 四、编写故事。师提示：要按一定的顺序写，想象大胆、新奇，表达形式要多样，想怎么写就怎么写。 五、评议习作 1、选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改。 2、自主修改习作。 3、小组内同学互相修改习作。 六、眷写习作。 7、

36、昆虫记读书交流课教学目标：1对昆虫记作者法布尔作更深了解，推荐作品昆虫记。2激发学生对的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。3指导学生欣赏昆虫记精彩片段。体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。教学准备：1、人手一本昆虫记。2、多媒体课件。3、学生阅读昆虫记，并做好适当的积累摘抄。教学过程：一、激趣导入：师：孩子们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。最近一段时间，我们共同读了一本书昆虫记，有人说昆虫记是一部昆虫世界的史诗，更是人的一生

37、中不可不读的书，这样一本好书，你是怎样去读的呢？二、交流读书方法1、当我们要读一本书时，首先要对这本书的作者及其背景加以了解。作者及其背景介绍：一句话说说你眼中的法布尔 让-亨利卡西米尔法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )，法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。虽然学业无法继

38、续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。毕业后，法布尔获得一中学教员职位。课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。那一年，他不足十九岁。法布尔生活的每一天每一夜，独自的、安静的研究，艰辛地付出，持之以恒的努力，换来的是丰硕的果实。昆虫记十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等等。法布尔被誉为“昆虫诗人”，昆虫记被誉为“昆虫的史诗”。2、对内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？出示“阅读前言、序言、内容提要”等等。阅读这些都是我们了

39、解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。尤其是在选择书籍的时候，也可以先去读这些内容。除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录，谁来说说，你的目录中都有哪些内容？3、交流内容及感悟：（通读）师：昆虫记自出版以来，先后被翻译成50多种文字，经历百年仍是一座无人逾越的丰碑。这小小的昆虫何来如此的魅力，诱惑着一代又一代的读者？你从这本让人不可不读的书中了解了哪些内容，知道了哪些昆虫知识呢？（学生自由发言）4、师小结：看来同学们真的从书中知道了很多的昆虫知识。老师同大家一样，读了昆虫记，不仅充分地感受到昆虫世界的美丽神奇，增长了知识、更感叹于小小的昆虫为生存而斗争所表现了妙不可言的、惊人的灵性，开阔了视野。孩子们，读书只了解内容知道这本书写了什么还不够，还要精品细读，对书中的精华要细细地品味、咀嚼，进而能积累运用，才能把书中的精华内化为自己的知识。孩子们，你在品读的过程中有自己喜欢的或感受深的精彩片段吗？愿意读给大家听吗？（精读）三、继续交流其他的读书方法？（如写读书笔记、做批注、制定读书计划、相关的评析等等）四、除了通读精读之外，我们在读后还应进行拓展阅读，积累一些相关的词语、诗句或段落来进行补充。出示古诗，学生填空五、作业：制作读书卡