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1、攀登英语实验中的探微我从小就特别羡慕当翻译的，也多次想过如果我要能当个翻译那该多好啊！可是，我上中学的时候因英语老师特缺，学校就没有开成这门课程。我成了英盲，当然很自卑了，但没想到2004年的秋季攀登英语来到了我们的学校，校长安排我担任主课教师，当时我感到任务太重，因为我41岁了，连个英语字母都不认识，怎么能胜任呢？可我相信“世上无难事，只要肯登攀”，因此就接受了任务。为了不误人子弟，我从字母开始学起英语来，在学习中不耻下问，请教过幼儿园的小朋友、小学生、中学生、社会青年、英语教师，还有学生家长，不管在什么地方我都会及时解决自己的英语困惑。 攀登英语开课了，我边学教材上的内容，边探索“攀登”之
2、路，每天都学到深夜，在工作中我精研教材，大胆创新，勇于实践。通过一年的实验，我学到了很多英语知识，并能用英语组织课堂，渐渐地我爱上了攀登英语实验，因为，我越来越觉得攀登英语能冲出“哑巴英语”的困扰。 一、精教材，好驾驭 教师指南是主课教师的教学向导，只有学好它才能胸有成竹地进行实验操作，否则，就会行而乱之。我没有英语基础，俗话说，笨鸟先飞，我在暑假里用了半个月的时间把本学期的学习内容查字典注上了音标，了解了二年级攀登英语和一年级攀登英语在知识和要求上的不同，还掌握了评价实施要点和各部分学习内容的评价标准。通过学习教师指南，我掌握了本学期的学习内容及内容安排的意图，明确了本学期的学习目标，在此基
3、础上，才能结合实际有针对性的进行施教。 开学了，我充分利用课余时间向英语老师请教，晚上，我到学校学唱歌曲童谣、日常英语、攀登阅读，掌握好正确的语音语调，尽最大的努力做到在展示课上能和孩子做互动交流，准确评价孩子展示的效果。 二、晨间学，开心点 听专家们说，攀登英语学习是让孩子像学母语似的那样开展学习活动，既然这样，那么，我觉得英语的输入量和输入时间一定要保证。为此，我每天都要提前半个小时到校，只要有一个孩子来了，我也要打开电视和他一起看，一起学。这学期的晨间学习内容是晨间故事和歌曲童谣，学生在看故事的时候要静静的，孩子受到了约束，所以，在看歌曲童谣这个环节时，我就带领孩子们随着音乐动起来，让他
4、们尽情地创编动作。瞧吧！孩子的动作千姿百态，那欢乐的场面令人激动和欣慰，孩子只有有了好的心态，学习的劲头才能足起来。 三、怀激情，对学生 上课铃响了，孩子们望着教室门口，等待着老师的到来，如果这时老师满怀激情地走上讲台，向孩子打招呼，孩子们自然就会随之愉快地进入课堂。师生双方只有有了愉快的心情，学习活动才能投入、尽情、高效。激情来自何方呢？他来自你对孩子的爱。只有真正的爱孩子，才能和孩子融恰相处，师生双方才能有感情，有了感情孩子就自然而然地听话了，老师也不用对他们横眉立目了。低年级的孩子虽然小，但他们很会品味老师对他们的爱，只要老师在他们身上付出了，那么他们就会有爱老师的行动。当师生之间产生了
5、互爱时，学校的生活是很有乐趣的，也就会使你满怀激情地走向学校，面对学生。 四、精调控，效益高 有好的输入就有好的输出，但是怎样提高输入效率呢？首先要让孩子有个时间观念，让他们知道时间不等人。我班教室黑板的右上角有个挂钟，有一次，我指着这个挂钟问：“同学们，钟表上的时针和分针能停下来等着我们玩一会儿再学习吗？”孩子们都说：“不能”，“所以，我们要和时间赛跑，看谁学得快！我要奖励给他小印花。”孩子们有了时间观念和竞争意识才能学得投入、学得快。另外，在输入课上特别突出个人评价，这样才会更有感召力，当然，也不能忽视组的评价，对组的评价标准不能只看纪律而主要是看会的多少。在输入课上我告诉大家，如果谁听会
6、了就举手表示一下，同时我也要伸出大拇指向他表示祝贺并奖给他小印章，孩子们的积极性被调动起来，课堂效率大大提高。有的孩子学英语的兴趣特别浓，每一周都要超前学习，对这样的孩子要进行特别的表扬和奖励，进行特别的宣传，让他感到成功的喜悦和自豪，也可以成为其他孩子学习的榜样。现在我班的孩子大部分都有了自主学习意识和竞争意识，也有了合作的能力。 五、搞活动，多应用 通过一年的实践，我深深地体会到，要想使孩子流利地说英语，就要保证孩子练习说英语的时间，为孩子创造练说英语的情境，不然，就是当时学得很好，过一段时间就又忘了，学习的内容也会成为“哑巴英语”。所以，我引导孩子在学校多搞英语游戏活动，让他们在活动中加
7、强对英语知识的记忆和应用。 为此，我规定，上完课间操后就是英语活动时间，大组长要组织学生在操场上排练本周学的日常英语、歌曲童谣的展示动作和创编的内容。一开始，我先和他们一起搞活动，借助活动的机会指导大组长的组织方法，培养他们的组织能力。一周后，我就不参与他们的活动了，只是站在旁边观看，如果发现缺点再上前指导，例如：在活动的时候，如果组长有偏心的表现，他跟谁好就让谁多展示，这样冷落了一部分孩子，这时，我就上前引导组长要面向全体，只有面向全体你们组才能合作得很好，展示时才能获胜。渐渐地孩子会活动了，我就大胆放手让他们开心地去活动，有些高年级的学生看到小朋友们说着英语搞游戏都很羡慕，就来围观，这下可
8、好，我班的孩子展示得更有劲头了，表演得特别投入、尽情。这样一来，孩子在快乐的游戏中巩固了知识，锻炼了自己，学习英语的兴趣越来越浓。 六、寻精英，树典型 目前，许多人认为英语很难学，所以在英语学习上就失去了自信心，对于攀登英语，家长们虽然给孩子报了实验班，但他们对孩子是否能学会资料上的英语很疑惑。为了解除疑惑，我用心捕捉典型人才，要用事实说话。有一次，周一攀登英语课上，我刚放了几遍光碟，有两个孩子就举着手喊：“Letmetry.”我有点不相信。心想：怎么这么快就会了呢？于是，我就让他俩到前边来展示，他们果然说得不错。我就向他俩竖起大拇指说：“Wonderfui!”这时大家向他俩投来羡慕的眼光，并
9、且不约而同地鼓起掌来，我趁机让他俩向大家介绍一下经验，他们都说是提前学的。当时我别提多高兴了，因为我发现了学英语的精英。接着，我让其他学生谈一谈自己的感想，孩子都说今后也要向他俩学习。下课后，我用红纸做了两个大喜报，放学时，在班里举行了颁奖仪式。这两个孩子在热烈的掌声中领取了喜报，脸上露出了甜甜的笑容。周五家长会上，我把这件事做了很好的宣传，家长认识到，孩子学英语并不是很难的事，只要调动起学英语的兴趣，家校合作起来，孩子就能很轻松地学会英语。这下，英语难学的心理障碍消失了，全班孩子都有了自信心，有了主动学习的意识，学习效率越来越高，展示课上都踊跃上台展示。家长看了高兴万分，都说攀登英语是解决“哑巴英语”的好方法。
攀登英语实验中的探微
