《小乌龟找工作》教学设计

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1、小乌龟找工作教学设计小乌龟找工作教学设计教学目的：知识目的：1、认识本课 12 个生字，会写 10 个生字。2、通过学习，使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。才能目的：培养学生的朗读才能和想象才能。情感目的：使学生懂得每个人都有各自的长处，唤起学生擅长发挥自己长处的意识。教学重点、难点：1、知道小乌龟找工作被回绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。2、学会书写 10 个生字。教学过程：一、故事导入。今天，我给大家带来一位动物朋友，出示乌龟你们认识它吗？小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了，它看到妈妈每天那样辛苦，它想：我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找份工作，来减轻妈妈的负担。于是

2、小乌龟踏上了找工作的路。板书课题下面就让我们一起去理解一下小乌龟找工作的情况吧！二、初读课文，整体感知1、请同学们把书翻开第 66 页。自由读课文，要读准字音，读通句子，不多字，不少字，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。课文读通顺。标出课文有几个自然段。2、课文读完了，出示生字。看看，你们认识它们吗？谁愿意大声地读给大家听？3、我们再把这些字宝宝放回到课文当中。请一位同学读一遍课文，其他同学要注意听，小乌龟都到哪儿去找工作了? 他都和谁一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜欢谁？板书：邮局、消防队、旅游公司、杂技团。三、研读课文板块一喜欢小袋鼠：第一自然段1、读一下第一自段，想：1、为什么喜欢小袋

3、鼠？你能找出课文中的句子读一读吗？2、那小乌龟一天送了多少呢?“小乌龟一天只送了 3 封信”中的“只”去掉好不好，为什么？2、指导朗读“小袋鼠天送了 100 封信，小乌龟一天只送了封信。”3、看来邮局送信的工作适不合适小乌龟呢？板书：不合适，爬得慢4、鸵鸟主任是怎么说的。从这句话，你读懂什么了？板块二喜欢小猩猩：第二自然段1、指名读二自然段。(1)、为什么喜欢小猩猩？你能不能找出书中的句子读一读。有一个描写小猩猩动作的词，谁能找出来。“轻轻一蹿”谁能做一个这样的动作，“轻轻一蹿”说明什么？谁能把你搜集到的关于小猩猩的知识说一说。2、小乌龟是不努力工作吗？你能用课文中的句子说一说吗？谁能试着做一

4、做急得转圈圈是什么样子？谁能再把这两句话读一读，一定要让大家听出来小乌龟的心急如焚和小猩猩的得心应手。熊队长看了小乌龟和小猩猩的表现，说了什么？从熊队长的话，你读懂了什么？2、消防队的工作合适小乌龟吗？板书：不合适为什么不合适？板书：不会上树3、小乌龟在消防队没有被录用，此时，它的心情怎样？它放弃了吗？你怎么知道？板块三喜欢小狐狸：第三自然段1、读第三自然段，想：1、你的喜欢小狐狸的什么？你能找出课文中的句子读一读吗？2、你能不能把这段读一读。让大家听出游客对小狐狸的赞扬和对小乌龟很有意见。3、小乌龟和小狐狸比照，他表现得怎样呢？2、小乌龟在旅游公司没有被录用，你想对小乌龟说些什么？3、鸵鸟主

5、任、熊队长和梅花鹿经理说的共同的一句话是什么？4、小乌龟三次找工作都失败了，它会怎么想？假如你是它的好朋友，你想对它说些什么？板块四喜欢小乌龟：第四自然段1、读第四自然段，想：为什么喜欢小乌龟？小乌龟它们的杂技表演得精彩吗？你是从哪儿看出来的？假如你在现场，看到小乌龟他们的精彩表演，你会怎样做呢？2、全体共同模拟观众。热烈鼓掌，喊“啊，太棒了！”他的好朋友小猩猩看见了他的表演说了什么？猩猩是什么样的的语气？六、总结全文，引导学生明白小乌龟的进取精神。1、师：小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作。“过了几个月，”说明什么？“终于”说明什么？小乌龟终于找到了合适他的工作。板书：合适我们人都各有所长

6、，要正确评价自己，发挥自己的长处做出正确的选择，每个人都会找到属于自己的天空。板书：各有所长正确选择2、学了这篇课文，我们应该向小乌龟学习什么？3、时间过得可真快，转眼小乌龟已经分开家几个月了，演出完毕后，小乌龟急忙赶回家里，把好消息告诉给妈妈。它边笑边跳地说：“妈妈，我找到工作了，我找到工作了。”假设你是小乌龟的妈妈，你会对小乌龟说些什么？4、同学们看黑板，课文三次把小乌龟和其它的小动进展比照，说明小乌龟不合适邮局、消防队、旅游公司的工作，虽然屡次失败，但他毫不气馁，坚忍不拔，终于发挥了自己的长处，找到了合适它的工作，今后我们也应该多发挥自己的长处，克制缺点，使自己越来越出色。作业：续编故事教师知道你们很愿意听故事，但我更想读到你们编的故事。今天，老师就给大家创造一个这样的时机。过了几个月，这个杂技团要分开这座城市，但小乌龟要留在这个城市照顾它的妈妈，小乌龟又失业了。他又要去找工作了，这一次它去哪里找工作呢？他还能不能找到发挥自己长处的工作呢。把你编的故事写在写话本上。板书设计：小乌龟找工作邮局爬得慢)消防队不会上树不合适旅游公司 结结巴巴各有所长杂技团沉稳有力合适正确选择第 7 页 共 7 页