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1、小学六年级英语教学反思李有萍在学生学习过程中，表扬激励的存在，至关重要。表扬其实就是在进行赏识教育，进行愉快教学。孔子是我国古代最伟大的教育家，孔子也善于表扬学生。他因多表扬，勤于创设愉悦的教学情境，从而成为“乐学”即愉快教学的积极倡导者。有人统计，在论语中，有关孔子表扬学生的记载共有17处，批评只有6处。他即使批评学生，也言语友善，从不伤害学生的自尊心。美国一教育学家詹姆斯说，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3倍。今日的素质教育或课程改革对表扬更是倍加关注，新理念要求我们通过表扬，走进学生内心世界，从信任、尊重、激励、热爱生命、善待生命的
2、高度发现并挖掘潜能。因此，搞好教学工作，必须勇于挑战自我，重视表扬，要把表扬为我们教育教学的一个巨大法宝。一，表扬需要多种方式（一）以“口”为主的表扬用口头表扬个人或集体。（二）以“笔”为主的表扬利用“作业本”、“板报”表扬。（三）以“笑”为主的表扬用微笑、目光，动作等体态语表扬。（四）以“评”为主的表扬评选先进集体或个人，授予荣誉称号。（五）以“展”为主的表扬选拔优秀或进步十分明显同学的作业进行多种形式的展览。作展览要与教学紧密结合，目标要明确。每次的展览，是偏重书写、格式、正确率，还是偏于技能训练等，老师要心中有数，要体现作业展览的计划性。作业展览，不光使受表扬同学受到表扬激励，还能为他人
3、树立榜样，提高全体同学的作业水平、实践能力。（六）以“奖”为主的表扬发奖品或给予丰富多彩的精神奖励。二，表扬需要把握分寸（一）培养学生反思、自纠的意识通过谈心、列举生活中的事例等教育途径，让学生明白“人无完人”的道理，在和善、诚恳、平等的氛围中，进行民主评议，个别谈心，有目的让学生客观地认识自己，注意寻找自身存在的不足，勤于自检，勇于承认错误，改正错误。（二）表扬时顾及不同层次的学生，在形式上不搞“两极分化”对优生的表扬，注意多论事，通过表扬具体的事例，让他体会到老师对自己的肯定赏识，对学困生的表扬要注意多点名，在面上要加大对他的表扬力度。要让学生特别是优生，能不断拿自己近阶段成绩与昨日成绩相比，培养学生与自己竞争的意识。表扬不简单，他不光需要讲究方式方法，需要谨慎，还需要教师有较高的素质。同样的方式，同样的表扬，不同教师，其收效不尽相同。其中主要关系到教师与学生的感情是否深厚，教师的威信是高是低。自己与学生的感情深厚，在学生心目中威信高，形象好，自己的言行举止，学生将十分关注，对学生的表扬激励，将会给学生带来不寻常的心灵震撼。因此说，要让表扬多走近学生，发挥应有的巨大效应，我们不光要注意方式方法，还必须加 二0一一年六月三十日
小学六年级英语教学反思
