二年级数学上课程纲要

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1、 人教版数学二年级上学期课程纲要学名称称北召小学课程类型必修课程设计教师适用年级二年级 总课时90课时设计日期xx.8学生、教材及其他资源背景分析 二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作、互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养，并使不同的学生得到不同的发展。 本学期教材内容包括下面一些内容： 10

2、0以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容，本单元注意联系学生的生活实际，安排了学生举行联欢会的生活情境，装饰的东西都是有规律排列的，小朋友有规律的围成圈跳舞，另外还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。课程目标（一）、知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法

3、，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的

4、方法收集和整理数据。（二）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。（三）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问

5、题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。课程内容课程

6、实施实施内容课时安排长度单位4课时两位数加一位数3课时两位数减一位数5课时连加、连减和加减混合 4课时整理和复习1课时我长高了1课时角的初步认识3课时乘法的初步认识3课时5的乘法口诀2课时2、3、4的乘法口诀4课时6的乘法口诀3课时复习和整理1课时观察物体4课时7的乘法口诀5课时8的乘法口诀3课时9的乘法口诀4课时整理和复习1课时看一看 摆一摆1课时统计3课时数学广角2课时总复习4课时教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。低年级应：1.注重有效的激励办法。2.使用合适的肢体语言。3.强化既定的约定信号.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字

7、和数学符号描述现实世界的过程。让学生在生动具体的情境中学习数学，引导学生自己思考，并与同伴交流。4对于一些比较抽象或难度较大的内容，可以充分借助现代信息技术进行教学，以增强教学的实效性。5重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。6、对孩子的进行多鼓励，少批评的语言，来提高学生学习的积极性。学习方式利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。一、让学生“乐”学。1、创设轻松愉快的课堂氛围。课堂上创设一种民主平等和谐的师生关系是至关重要的。2、多表扬鼓励。低年级学生思想单纯，爱听好话，只要老师一表扬，便劲头十足，往往会有出色的表现，受到批评，则萎靡不振，注意力容易分散二

8、、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。重视引导学生课前预习。课堂上，采用交流、互动等形式，让学生展示自己的学习成果，一起学习，让学生感受成功的快乐。课下复习巩固。1课后练习主要是完成练习册和自编练习相结合，分基础部分和提高部分。2部分学生的数学学习程度比较好，可以指导这些学生进行一些课外拓展性的练习，比如参加数学竞赛辅导或推荐学生自主学习符合新课程理念的辅助教材。 3.课后能用复习的方法巩固所学知识。实施对策1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现

9、在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。 3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。 4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。 5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意

10、识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。 7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。 9、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。10、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。11、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。12、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合

11、作交流与自主探索的气氛中学习。13、尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。14、联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。15、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。16、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。17、教学中充分利用直观教具和学具。有效性评价(一)学生学习过程的评价利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。2.单元学习进行复习整理，及时互评。(二)学生的基础知识和基本技能评价1、为了科学地评价师生的教与学，评

12、价方式我们注重多样化。在实行定量评价的同时，也运用定性评价。定量评价-我们主要采用日常考查的形式，通过课堂观察、作业检查、课下交流等形式对学生进行评价。定性评价主要指“评语”，可以是口头评价、书面评价、新乐园评价等等。与此同时，我们还把终结性评价、过程性评价以及形成性评价结合起来。终结性评价主要指单元检测、期中检测、期末检测等纸笔测试，通常采用百分制。形成性评价主要以完善“成长袋”的形式，记录孩子成长道路上的点点滴滴。过程性评价我们的过程性评价更是精彩纷呈：这是我们设计的乘法口诀背诵表、小组评价表、奖励积分卡，同时我们还精心为每一项作业设计了考核表，凡是作业得优秀者都可以在班级的作业评价栏中得到一颗红星，累计够5颗红星可以换取一颗大星，张贴在语文书的封面上，积够5颗大红星还可以换取一颗奖章。除此之外，我们还采用了奖笑脸，利用班级展示板等多种形式让学生享受过程性评价带给他们的快乐。3、巩固加、减法口算，加、减法笔算。多练口诀，（正背、到背、拐弯背、随意挑着背），根据熟练程度自评、互评、师评，节节评，单元评。4、测试成绩评价。形式：卷面测试，统一命题；90分优秀 89-80为良好 60-79为及格。5、综合性学习评价重点评价学生在活动中的合作态度和参与程度，在评价中除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。（三）教师教学行为评价（略）