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1、西点教育个性化辅导学员学案（3）科目： 语文 授课教师 ： 授课日期： 2012年 6 月 8 日（第 3 次）学员姓名年级六年级性别上课时间段19:00-21:00学习课题句子部分学习目标1、从语气和作用上了解句子的类型。 2、扩句和缩句练习。3、认识并修改常见的病句。 4、进行句式变换练习。5、造句和仿句。 6、理解句意。7、理解歧义句。8、整理句序。 重点和难点1、认识并修改常见的病句。 2、进行句式变换练习。 3、造句和仿句。学习过程及步骤教学流程今天我们一起来复习句子的各种类型。 先认识一下什么是句子。（一）句子及其类型 1、认识什么是句子。 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完
2、整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。 例如： 我们在教室里认真地学习。认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等都有很大的帮助。2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。句子从语气上和作用上它可以分好几种类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！3、下面就请每个同学每种类型说一句话。指名
3、说。（二）改变句式教师语同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： 1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句的互换；4、直接引用和转述句互换。第一类型我们在一、二年级就已经学会了，在六年级时一般不作要求。老师在这里也不再强调了。一、陈述句、反问句的互换1、先请同学们说说什么叫反问句？2、指名说：反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。 3、指名
4、（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。（如果有否定词的去掉否定词，没有否定词的要加上否定词）接着让学生说说有哪些否定词？无、没有、不举例子：他是一个好人。（答案）他难道不是一个好人吗？4、反问句改陈述句。也是同样的方法。指名说。5、训练：我的心哪，留在祖国的蓝天上。在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。十万支箭，三天怎么造得成？都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？二、肯定句、双重否定句的互换1、下面我们来学习第二类型。双重否定句的作用：一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。2、（分析）双重否定
5、句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不不”或“非不可”或“没有一个不”等。我必须去图书馆看书。（变双重否定句）（答案）我不得不去图书馆看书。3、训练：作为一名少先队员,一定要讲一点文明。 这次活动的经过你很清楚。人人都说丽水景色优美。三、直接叙述和间接叙述互换1、下面我们复习的这种类型是第十二册刚学过的，也是这学期的重点，就是把直接叙述的改成间接叙述。它有可能出现的题目类型会是这几种：照样子改写句子；改用第三人称转述；把句子改为间接叙述。2、指名分析：把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词直接将第一人称“我”变成第三人称“他”，如果前面提示
6、语你确定是女的，就用女的她，一般都用男的他。；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。3、把间接叙述改为直接叙述也是同样的方法.4、训练：妈妈对我说：“今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭吧！”一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。（四）扩句和缩句扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。1、扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份
7、，进而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。（扩句还要看清楚题目，如果题目要求扩几处的我们扩写几处，如果没有要求我们扩几处的，我们只要扩两处就可以了。）扩句这节课季老师就不再强调了。下面主要就是讲讲缩写句子。2、缩句可按三步进行：1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。五、修改病句修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种： 成份残缺。即句子不完整。如：读了革命烈士诗二首后，受
8、到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。 搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。 前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。 重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子
9、多余的词语删去，句子就明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。 不合逻辑。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。 词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。形容不当。如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。默读下面的一段话，找出需要修改的地方，在原处改。小学的生活真是愉快。上课的时候，老师常常举出许多有趣的例子和故事，把
10、我们引进知识的海洋。我们不但学习得愉快，而且课外活动也搞得各色各样。春天我们代着锅碗瓢盆蔬菜等炊具到郊外野餐；夏天，我们在碧波荡漾的湖中游泳；秋天，老师带我们到公园里尝菊；冬天，学校开展向征性长跑。我们只要努力学习，就能报答老师对我们的辛劳培养。六、关联词语小学语文关联词语的句子分为8种类型： 一、并列关系。各分句间的关系是平行并列的 1既又2不是而是。3一边一边4那么那么5有时有时 6一会儿一会儿 二、递进关系。分句间是进一层的关系7不但而且8不仅还 9不但不反而 10连也11甚至三、选择关系。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，12不是就是13或者或者14宁可也不 15是还是16与其不如
11、17要么要么四转折关系。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。18虽然但是19尽管可是20然而21却又五、假设关系。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。22如果就“23假如就24要是那么25尽管也26即使也27哪怕也六因果关系。分句间是原因和结果的关系，28因为所以29由于 因此30既然就31因而32之所以是因为七条件关系。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，33只要就 34只有才 35除非才36无论都37不管也八、承接关系 。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序38一就39首先然后七、造句。造句靠平时的积累，关联词语，或仿例子
12、造。仿写只是句式的仿用，文字和内容不能完全一样。【原句】体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份 【仿写】宽容是人生中的清泉一泓，温柔是岁月中的花香一缕。【原句】母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春； 母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。 【仿写】父爱是一棵白杨，让你的心灵即使在炎热的沙漠也能感到阵阵清凉； 父爱是一座高山，让你的情感即使经受旅途的风雪依然历久弥新。【原句】诚信是人生路上的一张通行证。 【仿写】声誉是岁月途中的一位过路者。【原句】绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。 【仿写】金色推开秋天的门，风雪推开冬天的门。童年的一切都是美好
13、的，在童真的爱的目光里，一只蝴蝶就是一只凤凰，一片落叶就是一只小船。一滴露水就是一颗珍珠。一只蜻蜓就是一架飞机。如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；如果你是一棵小草，就增添一分春色；如果你是一只雄鹰，就搏击万里长空；如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜：仿照下面画线的句子，续写一个表达对故土或亲人的思念之情的句子。我国古典诗歌内蕴丰富，很能激起人们的联想和想象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，吟咏这脍炙人口的诗句，谁不为春回大地后祖国母亲多姿多彩的面貌而自豪？（1）“露从今夜白，月是故乡明”，诵读这流传千古的名句，谁不为背井离乡绵绵无尽的思乡之情而感动？ （2）“举头望明月，低头思故乡”，读着这
14、传诵千古的名句，谁不为浪迹天涯的游子那浓浓的思乡之情而动容？ 八、整理句序。在“句子连贯”中要注意与上文的联系，看它是否前后相连，协调贯通，是否与行文保持一致性。在“整理句序”时可按时间先后顺序；按事情发展顺序；按空间位置的转移顺序；按先总说后分说或先分说后总说的顺序排列。（ ）我好奇的走过去，仰头问她在干什么。（ ）又是一个周末的午后，我看见小女孩在她家三楼的阳台上，挥动着一根漂亮的垂钓鱼竿。（ ）小女孩高兴的告诉我，她钓了一只蝴蝶，而鱼饵是一朵美丽的玫瑰花。（ ）邻居有个7岁的小女孩，总不愿意在周末跟父母去郊外钓鱼，她说，一看到淌血的鱼就心疼。（ ）原来，小女孩也喜欢钓鱼，但不忍心看到鱼刺刺破鱼儿的嘴，而选择一朵花作鱼饵。 作业布置课堂作业： 题库42-54页 课外作业： 试卷一份教师课后赏识评价教师最欣赏的地方：学习刻苦，一点即通。教师的建议：掌握方法，持之以恒。 学生签字： 教学主任签字：
江楠、周清越、王佳辰、陈俊霖小升初冲刺语文第三次(字山)
