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1、1教学目标知识与技能：通过本课学习，掌握纸雕的基本常识与制作技巧。过程与方法：利用剪或刻纸，最后黏贴成型的方式，提高学生亲自动手和团体协作能力，推广学生的兴趣爱好。情感与价值：激发学生创作想象力、提升视觉空间感知力，进而让学生感受劳动创造美，实践长智慧，情趣无限的艺术魅力。2学情分析日常学习中，中学生对跟纸张有关的学习用品再熟悉不过，却很少有学生知道，纸张，可以有很多艺术特色的行为，纸雕就是其中一种。它们是人类随着纸的发明而随之发生的，同样承载着人类悠久的历史文化传承。因此，在学生对纸雕的趣味制作实践过程中，培养学生的知情意行等各方面的能力，让学生从平面走向立体这情趣盎然的课堂教学中体会美、创
2、造美。3重点难点刻纸刀法技巧应用、刀工流畅程度及各零部件的多层次空间黏贴组合关系。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标掌握纸雕相关知识，激发学生创作想象力。4.1.2学时重点刻版纸雕的制作方式14.1.3学时难点学生从平面走向立体的思维转变4.1.4教学活动活动1【导入】创设情境(3分钟)播放课件由整页“纸”字的书法体引入简单介绍纸的发明史，引导学生抢答纸的主要用途：书写、绘画、印刷或包装（懂得“纸雕”的学生，不多）活动2【导入】引出课题(8分钟)用PPT播放多幅大师级的纸雕作品，在学生赞叹作品精美绝伦的同时，恍然大悟，原来：纸，还可以用来纸雕在学生激情高昂地猜想这些作品是怎么完成的以及
3、想亲自动手尝试时，进入活动3活动3【讲授】纸雕相关知识(11分钟)一纸雕历史(3分钟)：纸雕，又称纸浮雕，是一种以纸为制作材料、使用刀具塑形的手工艺品，结合了绘画和雕塑之美。纸雕起源于中国汉代，据文字记载最早是由一种“纸莎草”的植物草纸用手工扎做而成的人物纸雕作品。古老的纸雕艺术主要孕育在民间艺术土壤中，发展缓慢却从未间断，经过几千年的历史传承，形态虽无变化万千，却不失创新精神。其中民间韵味浓厚的纸雕彩灯在借鉴宫灯艺术造型的基础上，开创了中国纸雕艺术的经典篇章。216世纪，德国对纸的质量进行改良，到18世纪中叶，纸雕艺术达到鼎盛时期。工业革命时代，由于工商业的蓬勃发展，纸雕艺术开始在百货公司的
4、橱窗流行，接着摄影技术的发明，进一步将纸雕表现在印刷的传媒上，形成纸雕艺术普及化，并出现三大主流流派：立体派、实验派和刻版纸雕。西方许多美术学府都设有专系，专门教授纸雕及其衍生出来的各种立体创作方式。1760年，由英国著名纸雕艺术先驱奥古丁?华克完成的两幅海洋纸雕作品，至今仍保留在英国格林威治国家海洋博物馆内。我们这次的课堂学习，以刻版纸雕为主。二刻版纸雕(3分钟)：发源于传统纸雕，是一种以纸为素材、以刀为辅助工具创作的工艺。它采用锋利的手术刀在柔韧纸张上进行雕刻，最终成型。刻版纸雕涵盖了版画和工笔画的特点，融合中国传统民间剪纸艺术与版画艺术，在内容题材上不断创新，作品刚柔并济、古朴典雅，意境
5、深远、富有情趣，最终自成一家。刻版纸雕的制作过程是情趣盎然的。纸雕成品画放在镜框里，有一种古典和时尚相结合的感觉。挂在墙上，如果不告诉你它是用什么做的，远远地看，会误认为是木刻、或是牙雕，这就是纸雕的趣味所在。三制作方式(5分钟)：(讲解时边展示老师提前制作的两种纸雕样品：单层单色蝴蝶及多层多色鹦鹉纸雕)3刻版纸雕：表现形式上，分为单层单色，多层单色或多层多色；制作方式上，分手刻和免刻两种。手刻纸雕，以纸为素材，用刀具塑型，纸雕的制作要求艺人熟练地运用切、剪、折、卷、叠、粘等手法，结合绘画技能和雕塑手法进行创作，最终形成别具一格的立体艺术品。“做”画的第一步骤是“刻”。“刻”画最难的就是最细小
6、的部分，精细的刀功要求你必须以宁静的心绪专心致志，方能水到渠成。画全部刻完后要逐一整理。先用整形笔把每个部分不同程度翘起的背面刮平。然后用勾边笔把线条“描”一下，使画面出现立体状。个别深色画面则需要着墨一下。最后是粘糊工序。按照画面结构，把刻好的各个部分，用立体胶一层一层地按顺序粘贴。那些小零件此时像积木或是拼图那样，栩栩如生地活起来，从小窗子、小炉子到领结、裙带免刻纸雕，是先由机器按照图案的边缘轧出印，只需用手指一一按出即可。活动4【活动】发散思维，激情创作(20分钟)初步掌握纸雕知识后，PPT展示一些比较简易的纸雕作品案例：单层单色，或多层单色作品，让学生边欣赏边讨论作品内容及表现形式，启
7、发学生的视觉感知力和创作欲望。活动目的：41.让学生对纸雕手工学习制作的内容由易到难、由简单到复杂的循序渐进过程，提高其参与积极性；2.激发学生的创作欲望，丰富想象力；3.进行纸雕创作的前序动作：构思主题，用20分钟时间绘制自己喜欢的各类草图，为第二课时的课堂纸雕创作积累素材。活动5【作业】布置第二课时课前任务(3分钟)(一).准备工具：单色或多种颜色厚卡纸，铅笔、橡皮擦，剪刀、美工刀，万能胶水、泡沫胶、刻纸用垫板。(二).选定课题：根据自己的喜好，确定要创作的纸雕主题准备第二课时课堂练习。4.2第二学时4.2.1教学目标激发学生创作想象力、提升视觉空间感知力，进而让学生感受劳动创造美，实践长
8、智慧，情趣无限的艺术魅力4.2.2学时重点利用剪或刻纸，最后黏贴成型的制作方式，提高学生亲自动手和团体协作能力4.2.3学时难点刻纸刀法技巧应用、流畅程度及各零部件的多层次空间黏贴组合关系4.2.4教学活动活动1【导入】回顾(3分钟)5复习上节课教学内容，检查课堂纸雕制作素材准备情况。活动2【讲授】纸雕制作步骤示范(7分钟)通过PPT演示制作人物头像纸雕的过程，让学生了解纸雕的制作流程，讲解工艺要点。活动3【活动】纸雕制作(30分钟)让学生把上节课自画的草图，修正到卡纸上，鼓励学生动手操刀制作纸雕作品，亲身体验制作的乐趣，老师课上示范。个别多层多色的大难度画面，指导学生由24人小组分工合作、各尽其职，共同完成一副完整的纸雕作品。活动4【活动】纸雕作品课堂展示(5分钟)对最快完成的几幅学生作品进行点评，多谈有点少讲缺点，鼓励其他学生继续耐心完成完整的纸雕作品，培养学生的积极性和创新能力。活动5【作业】纸雕优秀作品校园展示(课后活动)全年段选出30副左右的优秀作品上墙展示，供全校师生赏析，提升学生的审美情操，感受劳动创造美的艺术魅力。最终完美完成本次课程的教学目标。6
浙美版美术九年级上册第3课《纸构成》教案
