二年级上册数学复习建议(一)

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1、二年级数学上册第二、四、六单元复习建议归纳为三部分：概念、计算、解决问题。第一部分：概念一、复习内容：1、乘法的意义。2、倍的意义。二、复习目标：1、使学生通过对概念的回顾、应用，加深对乘法的意义和倍的意义的理解。2、提高学生解决实际问题的能力。3、培养学生独立观察，认真思考的学习习惯和意识。三、复习重点：倍的意义。复习难点：倍的意义。 根据倍的意义解决一些简单的实际问题。四、复习建议：（一）、重视对基本概念含义的复习巩固1、乘法的意义。（1）从实际问题入手 小红有5本故事书，小丽有2本，小军有4本，三人共有多少本故事书？（5+2+4=11（本）（改变一下题意，突出强调乘法是求几个相同加数和的

2、简便算法） 小红有5本故事书，小丽和小军分别与她同样多，三人共有多少本故事书？我们这学期主要学习了乘法，肯定学生最先想到的是乘法算式：53=15（本），问学生还可以用什么方法计算？列出加法算式：5+5+5=15（本）。比较两道题，为什么第一题只有一种算法？学生要能清楚的说出第一题的三个加数不相同，所以只能用加法，不能用乘法； 第二题，三个加数都是5，表示3个5相加，可以写成53或35，证明学生已经正确理解了乘法的意义。（2）通过改写复习意义(只能用乘法运算)巩固对乘法意义的理解。如： 2+2+2+2+2= 3+3+3+2= （这道题不能用乘法算式，区分乘法算式和乘加算式）再如：4+4+4-4=

3、 （这道题如果学生写成乘法算式42，说说想法，不要求学生都写出来）2、倍的意义：建议：1、在份的基础上理解倍的意义。 2、从正向、逆向多角度变化加深对倍的意义的理解。通过画图巩固学生对倍的意义的理解。这里通过一组练习题，加深学生对倍的意义的理解。这样的练习形式可以避免外在形式的干扰，使学生关注题目要求和知识的本质，还有内在的联系和规律，提高复习的效果。在第二行画圆，使圆的个数是三角形的4倍。第一行： 第二行: 基本题，给一倍数，让学生画出几倍数。在第一行画圆，使三角形的个数是圆的3倍。第一行： 第二行:培养孩子的逆向思维，给几倍数，画一倍数。按要求画出三角形。不画第二行，你能直接画出第三行吗？

4、第一行第二行:是第一行的2倍。第三行：是第二行的3倍。第三题是扩展练习，训练思维的跳跃性。这三道题是从三个层次对倍的意义进行了复习。可以根据学生情况，灵活使用。对题目的处理不能只要最后的结果，重点沟通“倍”和 “份”的联系，学生要能准确清楚表达思考过程。如第一题学生不能只画出8个圆，还要再次强调第一行的4倍就是要画4个2。（二）运用对比的形式，复习巩固意义1、通过乘法和加法的对比，巩固意义（1）对比复习算式各部分名称。 5 3 = 15 5 + 3 = 8 因 因 积 加 加 和 数 数 数 数（2）对比文字题中的区别。同时培养学生审题的习惯。两个因数都是5，积是（ ）。两个加数都是5，和是（

5、 ）。5个6相加的和是（ ）。5和6相加的和是（ ）。（“个”和“和”一字之差导致意义不同，计算方法也不同。）2、通过倍和份的对比，巩固和深化概念（1）一共有多少个？ （2） 是 的（ ）倍（三）变换多种练习形式，加深意义的巩固，拓展学生思维。1、在每小题的 里分别填上相同的数。、 = + 、 = + +、 = + + +2、7 - =73、第一个因数是3，第二个因数是第一个因数的2倍，积是（ ）。引导学生怎样思考是重点，可以提示要想求积，就要知道两个因数，一个因数是3，还要知道第二个因数是多少，根据第二个已知条件，求第二个因数的过程又复习了倍的意义，并渗透两步实际问题的解题方法和思路。像这样

6、稍难一些的练习，可根据学生实际情况使用。第二部分：计算（有两部分内容 ：100以内的加减法、表内乘法）100以内的加减法一、复习内容（也是这部分知识的结构图）加法 不进位 相同数位对齐； 进位 从个位算起；100以内的笔算加减法 不退位 个位满十向十位进一减法 个位不够减从十位退一。 退位 连加、连减和加减混合加减法估算二、复习目标：1、通过复习使学生加深对算理的理解，掌握算法。2、通过多种形式的练习，熟练计算100以内的加减法，提高计算能力。3、使学生掌握估算的方法，结合具体问题复习加减法的估算方法，提高估算的意识和能力。4、培养学生良好的计算习惯。三、复习重点：掌握笔算100以内的加减法的

7、计算方法。复习难点：笔算100以内的进位加和退位减。 加减法的估算方法。四、复习建议：（一）对计算方法进行复习1、结合具体题目复习笔算法则。51+16 36+15 36-15 51-16（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）进位加法：个位满十向十位进一；退位减法：个位不够减从十位退一。计算方法的复习有两点建议：（1）计算法则不要求学生一个字不差的背下来，能理解掌握就可以了。（2）学生能说出进位加、退位减中易错易混的地方，做到心中有数，在他自己做题时也会注意，可以提高计算的正确率。2、对估算方法复习。二年级因为刚刚接触的“估算”还要靠特定的词语来确定，如“估一估”“大约”等词语。培养学生审

8、题的习惯，今后不能光看特定的词语，要帮助学生一起分析，而本学期只让学生知道什么是估算就行了。学生可能估算的结果不一样，比如：36+37 可以看成40+40=80。我们重点渗透估算的意识提高估算能力，培养数感。要体会算法多样化的思想。 估算的复习形式：1、如选择正确答案的序号填入（ ）中。（复习估算的方法，还要注意审题）估算72-29大约等于（ ） 30 40 502、先估算下面各题，再笔算。（知道估算的另一个作用，用估算的结果来检查计算的结果）52+37 89-21（二）对易混易错题目进行重点训练，提高计算正确率。复习计算这部分避免让学生大量的做题，有针对地进行对比练习、多练一些易错题，提高学

9、生的计算水平。错例展示：1、 对错位。（两位数加一位数的竖式） 如：38+6和6+38。2、 数字干扰。 如：32-18。（个位8-2，十位3-1。） 再如：72-34。(个位算加，十位算减。)3、进退位出现的错误。 如:46+24=60 53-26=374、没有养成良好的计算习惯。如：41-35+8。(连加连减加减混合第二步忘记计算)再如:写竖式时抄错数和运算符号的问题。（三）继续加强20以内的加减法口算训练。老师们都知道“20以内的加减法”不过关，对今后的计算学习会有很大的影响。因此，继续采用多种方式进行口算，如限时口算、你说我算、抢答、接力赛、听算训练等，使学生看到算式就能比较快地说出得

10、数，做到口算准确、熟练。表内乘法一、复习内容： 表内乘法口算表内乘法 乘加、乘减两步式题口算二、复习目标：1、使学生熟练掌握乘法口诀，能准确地计算出乘法算式的积。2、通过对口诀表的分类复习的记忆，培养学生分类的意识和能力。三、复习重点：熟练掌握乘法口诀。 复习难点：熟练掌握乘法口诀。四、复习建议：1、加强易混易错口诀的练习。 如：四七二十八和四八三十二，二六十二和三六十八，五九四十五和六九五十四，七八五十六和七九六十三这几句口诀容易记混。写口诀时容易忘记几十几的“十”。如六七（四二）2、加强用口诀求积中易错题的练习（1）因数中小数在后的题目65 93（2）乘加乘减中有重复数出现的题目23+32

11、3+23、变换练习的形式，加强对口诀的应用。（1）按规律填出下面各数：9、18、27、（）、（）、（）、（）、()。 （9的口诀）64、56、48 （）、（）、（）、16、（）。（8的口诀倒着背）1、4、9、 （）、（）、36、49、（）、（）。（两个数相同的特殊口诀）5 1020 14 8 16 243 612 9（2）按规律填数：对于计算部分的整体建议1、变换多种的形式，扩展学生的思维。（1）在（ ）里填上适当的数。47+（ ）=50 （ ）+28=36 92-( )=70（2）在方框里填数： 2 82 - + 5 9 1（这种形式的题有一定的难度，学生要掌握解题的方法，比如第一题从个位思

12、考，个位8减几等于9，9比8大，肯定是退位减法，想18减几等于9，再考虑十位时，别忘了退位1）(3)（ ）里最大能填几：（ ）4 29 ( ) 8 55 （ ）7 ( ) 9 34 5 （ ） 38 ( )6（4）、在里填上+、-或。84=4 64=24 73=21 3440=74 362420=80 791130=6012=2 11=2 10=1 11=1 （有关1、0特性，要重视复习）5、你会填吗？、（）的（）倍是（）。（）的（）倍是（）。2、注意培养学生良好的计算习惯。（1）培养学生良好的书写习惯一看：在计算过程中，常常会出现这样那样的错误。例如，不是抄错数字，就是抄错符号。因此，做题前

13、，先要完整地看清每个数和每个符号，不能抄错题目，这是正确计算的前提。二想：想计算方法，容易出错的地方。三算：学生很容易不是加法忘了进位，就是减法忘了退位；或者加法当减法做，因此在确定运算步骤后，要认真地进行计算。四查：学生基本上不能自觉验算每一步。所以要强调学生算完一步要及时“回头看”，检查是否正确，一步一回头，及时检查验算，及时纠正错误，保证计算的正确。抄完横式一回头：列完竖式二回头：计算完毕三回头： 报告得数四回头：2、培养学生良好的检查方法：（1）用估算的方法检查得数。如29+47，我们一看要比80小，如果得数是80多，那计算一定错了！ （2）复算法。精确地再算一遍，以得到正确的结果。强

14、调要规范使用草稿纸，往往一些数由于书写不规范，抄错答案。（3）可以利用加法和减法各部分之间的关系检查。第三部分：解决问题一、 复习内容：一年级根据加减法的意义， 总数 部分差这学期1、根据加减法意义 小数 大数2、根据乘法意义 总数几倍数二、复习目标：1、通过对实际问题的整理复习，使学生进一步理解数量之间的关系，掌握分析问题、解决问题的方法。2、使学生进一步体会数学与现实生活的密切联系，培养学生用数学的意识和解决实际问题的能力。3、培养学生学习数学的兴趣，感受解决问题的成功乐趣，树立学好数学的信心。三、复习重点：理解数量之间的关系，正确解答生活中的实际问题。复习难点：能正确分析题目中的数量关系

15、，正确进行解答。四、复习建议：（一）根据情境和意义确定算法1、根据对应的意义选择算法：学校举行运动会，参加跑步的有8人，打球的人比跑步的少5人，打球的有多少人？学校举行运动会，参加跑步的有8人，打球的人比跑步的多5人，打球的有多少人？2、求总数的实际问题（学生要能分析出要求的是几个几，才能用乘法计算。） 公园里摆花，摆3行，每行7盆，一共要摆多少盆? 二年级有3个班，每个班选5人参加比赛，一共选多少人？二（1）班女同学排2行队，一行有8个，另一行有9个。一共有几个女同学？3、倍数关系的实际问题，要知道求得是几的几倍是多少，就是求几个几是多少？李明今年5岁，妈妈的年龄是他的7倍，妈妈今年多少岁？

16、（求5的7倍是多少，也就是7个5是多少。）老师买了8盒彩色粉笔，买的白粉笔是彩色粉笔的4倍，老师买了多少盒白粉笔？（二）通过对比练习复习加、减、乘的意义。1、学校举行运动会，参加跑步的有8人，打球的人比跑步的少5人，打球的有多少人？2、学校举行运动会，参加跑步的有8人，打球的人比跑步的多5人，打球的有多少人？3、学校举行运动会，参加跑步的有8人，跑步的人比打球的少5人，打球的有多少人？4、学校举行运动会，参加跑步的有8人，跑步的人比打球的多5人，打球的有多少人？5、学校举行运动会，参加跑步的有8人，打球的人是跑步的5倍，打球的有多少人？6、学校举行运动会，参加跑步的有8人，打球的有5人，一共多

17、少人？7、学校举行运动会，参加跑步的有8人，打球的人数和跑步的同样多，一共多少人？（三）注重对学生审题能力的加强。1、提高学生的识图能力。（一部分是连加、连减、加减混合看图题，一部分是乘加、乘减看图题，重点要培养学生认真、仔细的看明白图意。） 连加、连减、加减混合 乘加乘减混合2、提高文字题的审题能力。（1）通过对比练习，锻炼孩子的审题能力。如：妈妈带100元，给小兰买一套衣服，上衣要花58元，裙子要花31元，妈妈买这套衣服要花（ ）元，还剩（ ）元。妈妈带100元，给小兰买一套衣服，上衣要花58元，裙子要花31元，妈妈买这套衣服大约要花（ ）元，大约还剩（ ）元。（2）注意题目中的隐蔽条件和

18、多余条件。（老师在复习实际问题时，可以引导学生画一些象形图。比如最后一题，就可以画一条线段图帮助理解题意。）1、我们每天上六节课，一个星期上多少节课？2、小英和她的4个好朋友去书店，每人买了5本书，她们共买了多少本书？3、李老师拿来45个气球准备发给二年级的六个班，每班发7个气球，李老师发了多少个气球？ 4、一根绳子80米，第一次截去20米，第二次截去45米。这根绳子短了多少米？ 5、弟弟今年8岁，哥哥的年龄是弟弟前年的2倍，哥哥今年多少岁？第四部分 关注差异，提高不同学生的能力积极辅导差生，对于课标中的基本要求达到100%的实现。对于优等生，尽量出一些富有思考的题目，让他们在复习阶段也要有所

19、收获和提升。关注学生差异，保证每个学生学习活动的时间和空间，鼓励发挥每个学生各自的特长，发掘每个学生的潜力，促使知识的广度和深度不断提高。一、对学困生加强基本数量关系的复习。如：1、学校开运动会，一班得25分，二班比一班少得9分，二班得了多少分？2、停车场停放42辆小汽车，又开进28辆，现在停车场有多少辆小汽车？3、草地上有6只小兔在拔萝卜，每只小兔拔3个，它们一共拔了多少个萝卜？4、小兵养了7条金鱼，小芳养金鱼的条数是小兵的6倍，小芳养了多少条金鱼？5、 2元 ( ) 元 3元 4元 （1） 要买4枝 需要多少元？ （2）一个 等于6支的钱，一个 多少元？ （3）带了20元，买4把 够不够？

20、6、下面是同学们比赛跳绳的情况。亮亮方方明明东东个数293425（1）亮亮和东东共跳了（ ）个。（2）明明获得了第二名，他可能跳（ ）个。（3）亮亮、方方和东东共跳了（ ）个。（4）你还能提出一个问题吗？7、妈妈给小强25元钱，爸爸给小强35元钱，小强买字典用去28元，还剩多少？复习时在学生“求同”的基础上，鼓励“求异”。提供数据让学生自己设计不同的问题，自己解答；根据已有的信息，灵活运用，能选择多种方法解决问题。 二、对优等生增加拓展类的练习。1、想一想，算式中 各代表几？6 + = 72、根据线段图学生自己编题解答。红花 黄花粉花（1）、红花的朵数是（ ）的（ ）倍。（2）、粉花有6朵， ， ？3、学校在马路一侧种了9棵树，每相邻两棵树之间的距离是3米，马路有多长？4、12个人租船游湖，大船租金6元，限坐6人，小船租金5元，限坐5人，租哪种船合适？