Unit-5-Sports-Day-Part-A教学设计

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1、新闽教版小学英语五年级下册教学设计：Unit 5 Sports Day Part A 教材分析：本课选自闽教版英语（三年级起点）五年级下册Unit 5 Sports Day Part A新单词有meter, fast , try, Sports Day , long jump, high jump等，以及重点句型是：We are going to have a Sport Day.Who will.? I will. 学生通过学习Sports Day学习各种比赛运动的说法，培养学生从小热爱运动。学情分析： 五年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。学生已经有了两年的英语

2、学习经验，他们已经积累了一定的词汇，以及能熟练使用一些句型，已具有初步的听说能力. 学生平时上课能够积极主动的发言。教学内容：闽教版小学英语（三年级起始）五年级下册 Unit 5 Sports Day Part A教学对象：小学五年级的学生 教学目标： （一）语言知识目标： 1、 学习词汇：能听懂，会说meter, fast , try, Sports Day , long jump, high jump等词2、 学习句型：能听懂，会说日常交际用语：We are going to have a Sports Day.Who will.? I will. 3、学唱歌曲：High Jump and

3、 Long Jump.4 功能：学习体育活动的表达。（二）语言技能目标:1、能认读和正确书写有关运动项目的词汇。2、 在创设情景中，能使用句型 Who will run 100 meters/do long jump/high jump? I will. 进行交流。 3、能用所学语言询问他人所擅长的运动项目并制定运动会报名表。 （三）情感态度目标: 1、培养学生运用英语参与游戏、竞赛的兴趣，使学生学会在游戏和比赛中学习、交流，并能在活动中树立学习英语的自信心。2、运用言语：Life depends on sports. 告诉学生生命在于运动，增强学生的健身意识。教学重点和难点： 理解掌握met

4、er, fast , try, Sports Day , long jump, high jump等词的意义并懂得在实际语境中运用。理解并懂得在日常生活中灵活运用Who will.? I will. 等句型进行交际。 教学准备：课件、单词卡片，短语卡片 教学过程：Step1、Warming up1. Greetings 2. Listen to a song: High Jump and Long Jump.设计意图：每一堂课的开头很重要，要在上课一开始就吸引学生的注意力，调动他们的兴趣。3.Talk about the song:T: What do you know about the s

5、ong? What is it about?Ss: 跳高跳远，运动（sports ）T: Yes, long jump and high jump,its about sports. Do you like sports?Ss: Yes ,I do.T: Great! Look ,what sport?Step2、Review .复习词组play football, play basketball, ride a bike, swim, run, jump等。1、 课件展示关于运动的图片，学生边认读。2、 Game1-快速反应3、 Game2-游戏：听听、做做、说说。游戏规则：教师发指令，学生

6、做动作。教师做动作，学生说英语。设计意图：通过复习以前学过的短语和单词，让学生自然而然由旧知过渡到新知的学习中来。4、 出示学校运动会的图片说：We all like sports. Look! Its our schools Sports Day. We have a Sports Day in our school every year.Today our topic is Sports Day.揭示课题，板书并齐读： Unit 5 Sports Day Part A4、教学Sports Day，并出示sports 和sports shoes，区别它们的音和意义。 Step3、Presen

7、tation(一) 初步感知课文内容1、T:The pupils are going to have a Sports Day. What will they do on Sports Day?2、 出示问题： What will they do on Sports Day?3、 教师播放课文动画，学生边听边看，从对话中找出答案，并用笔标出有关运动的词和词组。4、 PPT出示选项，核对答案。 What will they do on Sports Day?（ ）A：play footballB: run 100 metersC: do long jumpD: do high jump(二) 教

8、学单词meter和词组run 100 meters, do high jump, do long jump1、 教师用尺子在黑板上画出一条一米长的直线，告诉学生：This is one meter. 出示单词卡，教学meter。请学生举一反三说出2 meters, 3 meters.100 meters, 200 meters等，注意提醒学生这些meter后需要加上-s表示复数。2、 出示一百米跑图片，教学词组run 100 meters。引导学生说出run 200 meters, run 400 meters等。3、 出示跳远和跳高的图片，教学词组do long jump和do high j

9、ump。4、 游戏1-快速反应 游戏2-我们说你来做游戏规则：每组请一个学生上台面向全体学生站成他、一排，教师向台下学生出示卡片，如：run 100 meters, do long jump, do high jump等由台下学生读出来，台前的学生做动作，反应最快，最准确的学生，给他们所在小组加分。(三) 教学句型Who will.? I will.1、 教师在运动项目词组前面板书Who will并提问: Who will run 100 meters？Who will do long jump？Who will do high jump？Lets watch the video again.

10、2、再次播放课文动画，引导学生找出答案。3、 根据学生回答，将Peter, Julia,Yang Ming 的头像贴在问句旁，并板书答句：I will.4、 Game-幸运儿游戏规则：教师出示活动项目卡片，全班同学看卡片拍手问：Who will .?老师走向学生，当老师拍掌时，必须停止，犯规的同学为幸运儿，应用I will.回答。设计意图：在看动画片后通过描述Who will.?逐步的学习使用新的词汇和句型，做到词不离句。（四） 熟读对话，并教学单词fast和try。 1、 熟读第一段对话，并教学单词fast。（1） 出示课文第一幅图，播放录音，学生模仿跟读。（2） 在Peter的头像后边板书

11、fast并教学。（3） 出示单词slow，复习巩固fast与slow的用法，如：I can run very fast.You cant run fast. Youre slow.2、 熟读第二段对话，并教学单词。（1） 出示第二幅图，播放录音，学生模仿跟读。（2） 出示句子I will try.，教学单词try，并板书在Julia的头像后边。（3） 出示下列句子，请学生读一读，巩固的try用法。I will try.Let me try.Have a try.She will try.3、 熟读第三段对话，（1） 出示第三幅图，说：Yang Ming will do high jump.Wh

12、at about Sally?（2） 学生自读第三段对话，在对话中找出句子I will take photos for our class.Sally will take photos for her class.（3） 播放录音，学生模仿跟读。4、 教师在播放课文录音，学生模仿跟读两次。5、 分角色跟读后，分角色朗读。6、 请学生根据板书内容，复数课文内容。（五） 巩固练习完成课本第37页的部分。1、 教师播放录音，学生模仿跟读。2、 同桌之间两人练习问答。3、 请几对学生展示他们的对话。设计意图：学生在句型的对话练习中巩固所学的新词汇和重点句型，有效充分的加深了词和句在学生脑海中的印象。S

13、tep4 Extension（一）综合活动：小调查survey。1、 出示学校运动会的图片，告诉学生今年学校将要举行运动会，请学生再作业纸上写一写自己在运动会上将要参加的项目或将要做的事情。We are going to have a Sports Day. What will you do on Sports Day? I willSports(运动项目)2、 学生8人以小组，每组一位调查员，利用本课所学句型采访组员运动会上将要参加的项目，并完成运动会报名表。 Who will run 100 meters？Who will do long jump？Who will do high jum

14、p？SportsNameRun the 100 meters Dothe high jumpDo the long jump 3、 请个别小组代表上台汇报本组的报名情况。设计意图：学以致用，学生学了的知识就马上在实际生活中运用起来，这就是我们为什么要学习英语的真谛！（二） 情感教育1、 出示有关运动图片。2、 出示句子：Life depends on sports. （生命在于运动。） 带领学生读句子，并帮助学生理解这句话的含义，并说一说自己的看法。Step5 Homework1、 抄写本课新单词5遍，并且背诵记忆2、 听课文录音，模仿跟读三遍。3、 完成活动手册中的本课练习。4、 用英语和父

15、母、朋友说一说自己和同学在运动会上将要参加的运动项目。板书:Unit 5 Sports Day Part A （评价栏）一 二 三 四We are going to have a Sports Day. Who will run 100 meters？ Peter. I will. I can run fast. Do long jump Julia. I will try. Do high jump Yang Ming.Unit 5 Sports Day Part A教学反思 朋口中小 张金连 通过本节课的学习，学生熟练掌握了 “Who will？” “I will .” 的句型，能运用所学

16、语言表达自己在运动会上参加那些项目，并能对询问他人所擅长的运动项目并制定运动会报名表计划进行，锻炼了学生的语言交际能力。在本节课的教学中，我成功的做到了以下几点：1、以扎实的语言基础为依托进行练习。 本节课从短语的引入、操练再到巩固，始终坚持词不离句的原则，在句中练，在句中用，使学生既巩固了短语学习，又熟悉了句型，为延伸练习奠定了基础。新词汇和重点句型得到了一定的练习，在练习中得到巩固。学生在对话是能比较熟练的使用句型，这样既运用了所学知识，又提高了学生语言运用能力。2、运用情景教学手法。 由于是看动画，学生的学习热情比较活跃，激情很高。本节课的教学环节与情境紧密联系，从始至终创设开运动会的情

17、境及学生参加运动会的各种活动的真实情境， 这些情境比较真实，深化了前后联系，学生在轻松、和谐的氛围中学习语言，发展了语言技能。3、知识源于生活，回归生活。 学生学习语言的目的是为了交际，为了让学生能够学以致用，我运用准备好的运动会报名表，让学生通过调查、讨论、交流、合作等方式，在活动任务的完成中提高语言运用能力，渗透了制定计划的方法；家庭作业的布置体现了学以致用的理念，使课堂教学得到延伸。布置作业由本课的有关体育运动知识延伸到课堂之外的学习与生活之中去，来发展学生用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能力。4、利用多种教学方法和手段使学生乐学。 本节课运用教师自身的激情、肢体语言去调动、感染学生；运用多媒体调动了学生多种感官的参与、激活了他们的思维和想象力、激活了他们的语言储备；运用多样的评价激励学生学习、提高学生自我约束能力。在教学中做到全员参与，顾及到各个能力层面的学生，让他们都参与到教学中来，激发他们的成就感，树立了他们继续学习英语的信心。本节课教学中的不足之处： 本节课在有限的时间内教学量过大、教学环节安排过多，导致读课文的时间有点仓促。在今后的教学中要根据学生的实际能力对教材内容进行深加工，确保学生人人参与学习活动。