《念奴娇·赤壁怀古》导学案2

《《念奴娇·赤壁怀古》导学案2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《念奴娇·赤壁怀古》导学案2（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、?念奴娇赤壁怀古?导学案2?念奴娇赤壁怀古?导学案一、明确学习目的伟大的目的，构成伟大的心1、理解词中写景、咏史、抒情相结合的写法。2、把握构造，理解含义，解读词中的景物描绘和人物刻画。3、体会作者含蓄深入的情感，并通过朗读表达出来。二、语言积累与速读感悟凡事预那么立，不预那么废1、给以下加点字注音，并找出文中不理解的词，作出标记。纶巾樯橹尊酹2、诗词重在朗读，有感情朗读背诵全词。朗读点拨：诗词情感的表达需要借助一定的朗读技巧：“抑扬顿挫，轻重缓急。抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。“抑扬顿挫是指声音的上下起伏和停顿转折。“轻重缓急是说朗读要有轻有重，语速要有快有慢。这首词上片高起然后低

2、回，平稳过渡后激昂大方至极，雄风浩荡，热烈奔放，应读得铿锵有力，读出作者对历史上这场战争的向往和对英雄的景仰；下片抖笔挡开，长音袅袅，渐紧渐烈，沉郁过后，复归于沉静、旷远，最后的感慨语尽管含有消极情绪，也应读得洒脱，不要当作低调处理。三、合作学习与问题探究欲穷千里目，更上一层楼1、上片选择了哪些意象来表现赤壁景观？从哪些角度来选材构思的？景物有什么特点？2、“江山如画，一时多少豪杰在构造上起什么作用？3、三国时期是英雄辈出的时代，“羽扇纶巾的为什么不是“智绝诸葛亮，作者为何要选择周瑜作为咏诵的对象呢？词中周瑜的形象有什么特点，请结合词中语句分析概括？4、对于词中“人间如梦，一尊还酹江月两句的思想感情，向来有不同的看法。有人认为是积极的情感，有人认为是消极的情感，结合本词的特点及作者人生经历，谈谈你的观点。