苏教版国标本小学语文第一册(第六单元)教材分析

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1、苏教版国标本小学语文第一册（第六单元）教材分析一单元教材分析（一）单元教材基本分析本单元共安排了两篇课文：怀素写字和小河与青草，一篇练习练习6。怀素写字介绍了唐代大书法家怀素小时侯勤奋练字的故事，符合了一年级学生初学写字的具体情况，对激励学生发愤学习、苦练语文基本功有着积极意义。小河与青草是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。练习6安排了5个板块。内容包括学用字词句、说说写写、写好铅笔字、读读背背和口语交际。学用字词句和口语交际时训练重点。（二）单元教学目标1、复习巩固汉语拼音，认识30个生字，其中14个

2、要会写，两条绿线内的16个生字只识不写。学会两个多音字“好”、“长”。2、联系上下文，理解由生字组成的词语。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。4、背诵怀素写字第二段。5、学会用“先再”说一句话。6、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。7、初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。8、反复诵读九九歌，熟记于心，认识自然，积累知识9、培养学生的口语表达能力。能仔细观察图画，展开合理的想象，运用一段连贯的话复述图意。（三）重点难点分析重点：正确、流利地诵读课文；认识课文中的生字，并能按笔顺正确地书写生字。难点：1、初步感知自然界许多事物相

3、互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 2、激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。 3、能仔细观察图画，展开合理的想象，运用一段连贯的话复述图意。（四）每篇课文的训练点篇目名称训练点怀素写字1、“怀素从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。”抓住“好学上进”一词，引导学生说说这个词还可以送给班上的哪位同学。让学生了解并试着运用这个词语。2、第二自然段，学习“怀素写字非常认真”这句时，可以让学生试着把“非常”换个词。学习“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”这句时，要引导学生弄清怀素写字的3个步骤，多读，读懂的基础上，再通过日常生活中一些常见镜头引导学生说

4、话练习。小河与青草1、 在学习第一自然段“（弯弯的）小河边，长满了（青青的）小草”这句时，老师可以引导学生进行仿写句子。如：（ ）的马路上，有许多（ ）的车。2、 学完课文，可以让学生写一写小鸟与大树。二篇目教学分析12、怀素写字文本解读：怀素写字这篇课文，介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一年级学生初学写字的具体情况。文章篇幅短小，但在容量上却非常丰富。首先，课文选取了怀素认真练字和无纸条件下在木板上练字这两件事，深刻地表现了怀素的性格特征。而具体写怀素如何认真练字的句子以及写穿木板的事例也充分起到表明中心的作用

5、；其次“非常认真”“总是”“先再”“竟”这些重点词语从多个侧面和角度反映了文章主旨，也为教师训练和学生感悟提供了空间；再次，总分总的结构关系也更好地揭示了主题，同时也蕴含着一种事件的因果联系，那就是因为怀素认真刻苦写字，所以成为了有名的书法家。教学目标分析：1、学会本课7个生字，认识6个二类字，理解由生字组成的词语和“好学上进”，“非常”等。2、认识两个多音字“好”、“长”。3、学会用“先再”说一句话。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 5、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。6、通过学文，激发学生好好练字的热情，同时激发学生对中国书法艺术的热爱。教学资源

6、运用：多媒体课件、生字卡片、练习册、单元测试卷、语文自读课本等课时安排：两课时分课时目标设置：第一课时： 1、认识本课生字和两个多音字“好”、“长”，指导书写三个上下结构的字：“写、字、先”。2、初读课文，理解课文大意。3、学习课文第一、四自然段，能正确、流利地朗读。第二课时：1、复习巩固本课生字词，指导书写好：“古、日、长、书”四个生字。2、学会用“先再”说一句话。3、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。4、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。教学构想或建议课前预习：看拼音读通课文，并标出课文自然段的序号，认识课后生字。 第一课时第一板块：情景合一，优化导入。1、教

7、师板书“写字”二字并注上拼音。师述：我们学会了汉语拼音，就是本领大，谁来露一手，读一读？（指读）2、讨论：你平时是怎样认真写字的？3、教师范读课文。（多媒体投影：怀素跪于台前，苦练书法。背景显示：日出日落，披星戴月，四季变迁，收于怀素狂草表演。）第二板块：读通课文，整体感知课文。1、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子，标出课文自然段的序号。2、检查：当“小老师”领读生字、“开火车”读。注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。3、指读带生字的词语，（电脑显示词语）4、认识多音字“好”、“长”。 5、指名分段读课文。第三板块：学习第一、四自然段，走入人物形象。1. 指名读。2. “好学上进”是什

8、么意思？说说这个词还可以送给我们班的谁？3. 为什么说怀素是个好学上进的孩子？4. 朗读第一自然段。5、就因为怀素小时侯很好学上进，所以他长大以后，就-（引读最后一段，出示最后一段）有名是什么意思呢？6、看！（出示图）因为怀素的字写的很漂亮！所以大家都称他为书法家！（书法家加点）（学生读最后一段）第四板块：指导写字，争做“小小书法家”。1、 出示生字卡片，读贴，让学生自己去看，并且注意引导学生看重点笔画、难笔画。学习“冖”和“宀”2、看笔顺。引导学生看课后的生字笔顺表。3、教师范写，学生书空。4、做坐姿操：我们学写字，姿势很重要，身正肩要平，臂开两足安，莫忘“三个一”，看清再描仿，笔笔用心写，

9、功到自然成。5、学生练写，教师巡辅激励。巡视过程中进行手把手辅导。6、引导欣赏学生的写字。第二课时第一板块：复习导入，加深印象。1、昨天我们一起学习了怀素写字这篇课文，小朋友学得怎么样呢？老师来考考大家，准备好了吗?（出示生字词：写字 古时候 日子一长 书法家 怀素 和尚 好学上进 这样 有名）（轻声：候、尚多音字：好、长）（后鼻音：名 前鼻音：进）2、 怀素是个怎样的人呢？小时候引导背诵第一自然段。长大后引导背诵第二自然段。第二板块：细读二自然段，体悟人物形象。1、 自由朗读课文的第二自然段。2、怀素写字的态度怎么样？（出示：怀素写字非常认真。）3、“非常”认真还可以怎么说？4、指导学生读好

10、这句话。5、怀素写字非常认真，他到底怎样写的呢？出示：他总是先 ，（然后） ，再 。学生自读课文填空，然后再按照怀素写字的这种方法，学习书写本课生字：“古”“日”，学生先说说字的形状，“日”，有点长的长方形。为何要“一笔一画照着写”，拿生字“古”来说，中间一竖有什么特点？竖应该向左稍斜。不一笔一画照着写能写对吗？最后再让学生学学怀素，照着写两个“古”和“日”。6、看清字的形状和记住字的笔顺能颠倒吗？生活中也有很多事情也要按照顺序去做，出示学生生活中常见的画面，引导学生用“先再”说话。 7、怀素写字每次都这么认真吗？从哪个字可以看出来呢？（总是）怀素这样做，结果怎呢？（进步很大）8、有感情的朗读

11、课文的第二段：边读边想象怀素认真写字的样子。第三板块：品读第三自然段，感受人物形象。1、 怀素写字不但认真还很刻苦呢！（自由读读第三自然段）2、 传说当时纸贵，怀素买不起，可是他放弃练字了吗？（没有）是啊，他就找来这毛笔和这木板练习写字，（出示“毛笔”和“木板”）。学生用手摸摸毛笔和木板，感受一下毛笔的“软”和木板的“厚实”和“硬度”，并然学生用毛笔在木板上画一画。让学生亲身体验到木板是很不容易被毛笔写穿的。3、怀素是怎样用着软毛笔把硬硬的木板写穿的呢？引导学生想象：夏天，火辣辣的太阳照着大地，怀素 ；冬天，北风呼呼地吹着，怀素 ；早晨，人们还在睡梦中，怀素 ；夜晚，星星都困倦了，怀素 。4、

12、就这样写呀写呀，写了多长时间呀，课文中说-日子一长，木板竟被写穿了。（“竟”点成红色。）第四板块：补充资料，内化人物想象。1、讲讲“墨池”的故事。2、此刻你想对怀素说什么？3、你们那么佩服他呀，那就让我们再读一读吧！(读全文)第五板块：巧借课文，指导书写：长、书。1、出示生字卡片，读贴，让学生自己去看，并且注意引导学生看重点笔画、难笔画。2、看笔顺。引导学生看课后的生字笔顺表。3、教师范写，学生书空。4、做坐姿操：我们学写字，姿势很重要，身正肩要平，臂开两足安，莫忘“三个一”，看清再描仿，笔笔用心写，功到自然成。5、学生练写，教师巡辅激励。巡视过程中进行手把手辅导。6、引导欣赏学生的写字。课时

13、作业设计：第一课时作业：（1）书写“写、字、先”3个生字。（2）抄写由生字组成的词语。（3）背诵第一、四自然段。（4）读新补充读本的课文助读学画。第二课时作业：（1）书写“古、日、长、书”4个生字。（2）抄写由生字组成的词语。（3）背诵课文第二自然段。（4）人人准备参加“小小怀素在成长”写字竞赛。（5）收集我国至古到今著名书法家的故事，举行一次故事会。13、小河与青草文本解读：小河与青草是一篇童话故事，语言生动有趣。讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。课文一共6个自然段，第一自然段总领全文，告诉我们小河与青草是邻居

14、关系；第二五自然段进行了具体的描述，叙述了小河与青草的关系之密切，感情之深厚；第六自然段总结全文，概述小河与青草成了一对互帮互助、互相依存的好朋友。文本的语言：首尾用词很精准，开篇的一个“边”，开宗明义直接道出了小河与青草的位置关系，结尾的“更欢”“更绿”说出了小河与青草的亲密关系你离不开我，我也离不开你。中间部分的两次对话也很精彩，有共同之处：都用“真”的句式在赞美对方，当然，也有细微的区别：比如“真”字句式的颠倒，“也”字的运用等。教学目标分析：1、复习、巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的10个只识不写。理解本课新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 通过观察、练读、讨论

15、、评价、欣赏、表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。4、通过朗读感受，让学生感知自然界万物相互依存的道理，领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。并激发学生保护坏境的强烈愿望。教学资源运用：多媒体课件、生字卡片、练习册、单元测试卷、语文自读课本等课时安排：两课时分课时目标设置：第一课时：1、复习巩固汉语拼音，认识本课7个一类字和10个二类字，理解本课新词；学写本课3个生字: 青、河、草。 2、能正确、流利地朗读课文。第二课时：1、 复习巩固本课生字词，指导书写好其余四个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、表演等方

16、式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。4、通过朗读感受，让学生感知自然界万物相互依存的道理，领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。并激发学生保护坏境的强烈愿望。教学或建议:课前预习：看拼音读通课文，并标出课文自然段的序号，认识课后生字。第一课时教学构想：第一课时主要是指导学生借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，学会本课7个生字，理解新词的意思，指导书写3个生字。为此我营造三个层面的读，使学生的朗读水平螺旋上升。首先示图揭题，引导初读课文，要求学生借助汉语拼音读准字音。检测时，侧重纠正生字的读音，尤其是前后鼻音的字。接着引导细读课文，侧重在字词的意思的理解上，主要引导

17、学生把字词的意思带入课文语境中，在语言环境中自读自悟。最后引导学生再读课文，给时间他们从容地想一想：自己读懂了什么，还有什么不懂的？让学生对课文有个整体的感知。在学习字词、指导书写上，我准备以点带面，重点分析“青”的书写，强调第五笔是“竖”，上下结构的字要上紧下松。其余的字则让学生结合笔顺表自能识字，训练他们读帖能力，培养良好的写字习惯，提高书写水平。第二课时第一板块：设问导入，走进文本。上课伊始，我先调动学生对初读课文后的知识储备，板画小河，引导学生上台贴青草图，评议贴图，引出第一段，指导学生读读句子，想想，修改画面，感受“长满了”，指导感情朗读。紧接着我以“这是一条怎样的小河？河边又长着一

18、群怎样的小草呢？”开启下文的学习，进入第二环节。第二板块：充分诵读，巧破难点。1、让学生自由读读课文，读后问：这是一条怎样的小河？小草呢？引领学生读读第二四两段中小河与青草的话，抓住“真清啊”“一眼能看到底” “碧绿碧绿”“让人喜爱”， 结合图片让学生感受小河的清澈，小草的碧绿，激发学生对小河与小草的喜爱之情，在此基础上引导学生反复练读，指导读好感叹句。2、抛出问题：为什么小河会那么清澈，小草会那么碧绿？让学生带着问题再次走进文本。引出第三五两段话，诵读感悟。这里，我分别抓住“浑浊的泥水” “干枯”组织学生通过图片比较，再次感受小河的清澈，小草的碧绿。接着抓住“紧紧抱住”,让学生通过表演、采访

19、等活动理解小草为防止水土流失付出的艰苦努力，体会到小河对小草的感激之情。抓住“充足”，让孩子结合生活实际感受小河在小草成长过程中所起的重要作用，在此基础上指导朗读，读出感激之情。3、我再让学生评价小河与青草，引读最后一段，让孩子感受到谦虚谨慎，甘于奉献，会让自己的生活变得更加幸福与快乐。第三板块：课外延伸，强化感受 1、动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。 2、

20、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？ 3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？ 4、倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园!第四板块：指导书写剩余生字。重点指导“对”字的书写。第五板块：以演代读，自然内化。指导学生四人一组表演课本剧。通过表演让学生把自己感悟的展现在大家面前，从而内化语言，在形象生动的情境中轻轻松松、快快乐乐地完成诵读积累的任务。全面提高每位学生的语文素养。课时作业设计：第一课时作业：（1）书写“青、河、草”3个生字。（2）抄写由生字组成的词语。（3）填上合适的词。 （ ）的小河 （ ）的小草 （ ）的水分 （ ）的泥水第

21、二课时作业：(1)书写四个生字：对、住、分、干。 (2)四人小组表演课本剧。(3) 创设情境，练习说话。 有一天，老师经过一片树林，听到小鸟和大树也在说悄悄话呢。有两句话呀，我听清楚了，可是，还有两句呀，我没听清楚。咱们小朋友猜一猜，他们会说什么。 （多媒体出示小鸟、大树图片、文字） 小鸟对大树说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。” 大树说：“这要感谢你呀！是你 。” 大树对小鸟说：“你的歌声真动听呀！” 小鸟说：“这也要感谢你呀！是你 。” 练习六教材分析：本次练习安排了5个板块。内容包括学用字词句，说说写写，写好铅笔字，读读背背和口语交际。学用字词句和口语交际是训练重点。教学课时：三课时。

22、第一课时教学目标：1、能给秋天景物正确涂上颜色并讲故事。2、能按先中间后两边、先里边后封口的笔顺规则练习写字。教学设计：一、教学第一题：学习字词句1导入：2指导涂色。这幅图没有涂颜色，涂上颜色一定会更美，想想秋天到了图上的景物应该是什么颜色？（1）指导涂颜色（2）分小组讨论（3）交流汇报板书：天 淡蓝色云 白色冬青树 深绿色梧桐树 树干（深棕色） 叶子（咖啡色）河水 淡绿色 蚂蚁 黑色小草 枯黄色学生拿出彩色笔涂颜色，师巡视。分小组传看评议，展示图的好的3指导在田字格中写字。（1）图上田字格旁分别画了什么？（2）指名说一说（3）要求用学过的字填写，要写得正确、端正、整洁。（4）指名填写（白云

23、树叶 蚂蚁 小草）4、指导看图编故事。指导学生说好开头的第一句话。（可以说：秋天。也可以说：秋天到了。蓝天（ ）河水（ ）梧桐树 （ ）小草（）冬青树（）小蚂蚁（）（重点指导学生充分发挥想象：小蚂蚁在干什么？指名一句一句练说（扩大说的面，多鼓励学生用自己的话来说。）将编的故事连起来说一说。指导学生说一句结束的话。（秋天真美啊！，我喜欢美丽的秋天。）二、教学第三题：学写铅笔字。1读题，明确题意。2掌握笔顺规则。（1）出示小黑板，指名读：小、水、日、国。（2）按笔顺书空：小、水。（3）这两个字的笔顺规则是什么？3指导书写。第二课时教学目标：1、知道我国的一些主要节日。2、朗读背诵歌谣九九歌。教学设

24、计：一、教学第二题：说说写写。1读题，理解题意。教师讲解本题要求：运用已经学过的汉语拼音和汉字，说说写写我们国家的主要节日。指名读题目，让学生说说本题先练习什么，再练习什么。2指导练习。（1）自读最后两排的日期（2）指名读这8个日期（3）1月1日是什么节日？（元旦）（4）分别说说3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、9月10日、10月1日各是什么节日。（5）注意7月1日既是中国共产党建党的纪念日（1921），又是香港回归的祖国的纪念日（1997）（6）分组互说，指名说：你还知道哪些节日？（7）把自己知道的节日写下来二、教学第三题读读背背1读题，理解题意2、简介冬至那天起，第一个九天

25、为一九，第二个九天为二九，一直到第九个九天叫九九，九九歌向我们介绍了数九寒天的气候变化。3指导读好停顿。借助汉语拼音自读儿歌。一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九，沿河看柳，七九河开，八九燕来九九加一九，耕牛遍地走。4练习背诵。自由练习背诵，指名背诵集体背，边背边表演第三课时：口语交际教学目标：1、能简要说清一个童话故事的过程。2、初步了解事情构成的六要素。3、进行不怕困难，准时上学的教育。教学设计：一、听讲童话，激发兴趣1、听童话：小猫钓鱼，看谁记得牢。2、说说这童话讲了谁？他们怎么钓鱼？结果怎样？(1)讲了老猫和小猫一起去钓鱼。(2)讲老猫认真钓鱼，很快就钓到一条大鱼，小花猫不安心钓鱼，一会儿去捉蜻蜓，一会儿又去捉蝴蝶，什么也没钓到。(3)最后老猫教育小花猫，小花猫也钓到了鱼。二、学生试讲，总结方法。 1、学生试讲：小猫钓鱼 2、学生评议3、交流方法：(1)眼看、耳听、脑想。(2)抓住主要角色和情节：钓鱼老猫认真、小猫不安心（蜻蜓、蝴蝶）教育钓到鱼了。4、说说学习体会。三、同桌互说互评四、小组讲故事比赛，挑选一名代表上台讲。五、作业：回去讲给爸爸妈妈听。