《农村留守儿童心理健康培养策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农村留守儿童心理健康培养策略（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、 农村留守儿童心理健康问题的培养策略 费县大田庄课题组 2013年6月 农村留守儿童心理健康问题的培养策略 随着城镇化的发展，越来越多的农民工涌入城市，伴随着他们给城市带来发展，同时也出现了一部分特殊的人群-留守儿童。据统计农村留守儿童的数量已经有2290万人，并且还在逐年增加，由于远离父母，这部分儿童的学习生活身心发展都受到影响，关注农村留守儿童的心理健康成长已经是一个不容忽视的社会问题。一、农村留守儿童心理问题的表现1、留守儿童心理出现偏差。 父母长期在外打工，留守儿童得不到父母的关爱、呵护和照顾。由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，
2、导致一些留守儿童表现如下几种心理障碍： （一）、极度自卑型。由于身边没有父母的体贴关怀，看到其他同学与父母在一起的情景，从心里感到自卑。从而不愿意与人交流，把自己完全封闭起来。（二）、任由放任型。表现在贪玩调皮的孩子身上最明显，由于缺乏父母的关爱，临时监护人由于年龄精力等原因，对儿童疏于管理，致使这部分留守儿童没有学习的概念，从而我行我素，放任自由。（三）、破罐子破摔型。由于处处感到不如他人，有没有父母的及时关注，使这部分对周围的一切充满怨恨，看什么都不顺眼，认为自己就这样，谁也管不着，从而消极。 二，留守儿童存在问题的主要原因1、 家庭对留守儿童的教育意识淡薄。父母是儿童成长的第一任教师，家
3、庭教育是伴随孩子的终身教育。因此，家庭教育对孩子行为、心理健康、道德观念与智力发展将起着决定的因素。但在调查中发现，留守儿童的家庭教育尤为淡薄。2、社会对留守儿童的成长关注不够。由于社会因素，致使成长中留守儿童的思想上极易受社会不良风气的影响，心理、生理受到不同程度的扭曲。3、学校对留守儿童的教育关注有待于加强。由于学校教育工作琐碎复杂，在留守儿童的问题上，只是流于形式，没有形成长效机制。三、关注留守儿童心理问题的策略： 在农村，留守儿童的人格发展有偏离正常轨道的倾向，这对于孩子的发展是很不利的。如何培养农村留守儿童的健康人格已是刻不容缓的大事。（一）政府方面（1） 通过广播媒体对农村留守儿童
4、大力宣传。让家长与社会各界认识到，关注留守儿童心理健康的重要性。关注留守儿童不仅是学校的责任，还需要家庭与社会各界的大力支持与帮助。（2） 积极拓展招商引资政策。积极发展本地产业，使农民工尽量在本地打工，方便农民工家人的生活，也为留守儿童的学习创造条件。（3） 完善农民工外出打工制度，积极创造条件，比如：设立农民工小区，让儿童与打工的一起，政府协调教育行政部门简化农民工子女上学程序。让农民工子女在城镇就读。（二）学校方面 1、建立针对留守儿童的七彩屋。 定期开展心理疏导，亲情联系等活动，让学生有地方说话，使留守孩子 “离开父母不乏亲情，留守在家不缺关爱”，让学校成为留守孩温馨的新家。 2、亲情
5、诵读活动。阅读，能够使人的心灵得到净化，优秀经典的美文，不仅文字隽永，而且字里行间透露出的情感更可使人感动，陶冶人们的情操。我们精心挑选以亲情为主题而又适合小学认知发展的好文章20篇，组织指导留守孩子阅读，定期举行读书活动。让这些文章中汹涌如海的母爱，沉默如山的父爱，手足情深的兄弟姐妹情等给学生以心灵的震撼，让作者对亲情的独特体验深深感染学生，从而产生共鸣。达到品读感悟共鸣践行的效果。 3、开展班队活动。定期开展以亲情教育为主题的班团队活动，针对本班学生特点，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。如：“献给母亲的礼物”、“我最熟悉的人”等形式有意识地引导
6、留守学生学会感恩，适时对留守学生进行感恩教育，让学生在潜移默化中接受感恩教育。“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，这是中华民族多年流传下来的传统美德。我们要多渠道引导留守儿童去理解父母的艰辛，去感受家庭、学校、社会给予他们的关爱，让他们用感恩的心去过滤许多的浮躁与不安、消融许多抱怨与不快、抵制许多毒害和侵蚀，完善自己的人格，自觉纠正自己在思想、行为和心理上的偏差，懂得知恩图报，与其他孩子同在一片蓝天下，共同成长进步！4、 组织社会各界人士为“留守儿童”献爱心活动。 为了使我校留守儿童更加深切地感受到社会的关爱，体会到人间的真情，为使他们懂得感恩，从而促进他们的心理健康成长，我们应广泛开展关爱留守儿
7、童爱心行动，争取各级领导的大力支持，组织有不同爱心组织与个人，对我校留守儿童通过不同的形式奉献自己的爱心。这对于激发留守儿童的爱他人、爱社会、懂感恩都有不可低估的影响。（三） 家庭方面1、 父母的观念有待于转变。对于孩子的教育需要家庭与学校的共同努力，不单是学校的单边工作。首先把教育孩子放在最主要的位置，在照顾好孩子的前提下进行打工。2、 注重培养孩子懂礼貌会感恩。政府学校对孩子进行援助，不仅仅是给孩子衣服穿，食物吃，更重要的是通过这种方式让留守儿童体会到社会的温暖，从而培养他们的健康的心理，让他们懂得感恩，努力学习，回报社会。3、 转变传统的教育孩子方式，不仅仅是让孩子吃饱穿暖，还要关心他们
8、的学习、关注他们的内心。总之，农村留守儿童心理健康问题是一个复杂的系统工程，需要社会各方的共同努力，局部的任何努力都是必要的，但都不可能是彻底的。城市与农村、政府、学校、家庭、社会要紧密配合、齐抓共管，各自履行好自己的职责，形成人人都来关心“留守儿童”的浓厚氛围，真正为“留守儿童”的健康成长撑起一片蓝天。【参考文献】：1曾瑾. 四川农村留守儿童心理健康现况及干预研究D. 四川：四川大学，2007.2黄俊霞，周春旋.农村留守儿童心理健康存在的问题与对策J.石家庄学院学报，2006,8(6): 106-107.3叶曼，张静平，贺达仁.留守儿童心理健康状况影响因素分析及对策思考J.医学与哲学：人文社会医学版，2006,27(6): 67-69.4郑哲.农村留守AS心理问题及对策探究J.中小学心理健康教育，2006,(6): 56一57.5段宝霞.农村留守儿童教育和管理探析J.河南师范大学学报：哲学社会科学版，2006, 33(3): 192-194.6陈子雷，乔卫景.农村留守儿童问题与对策J.甘肃农业，2005,(12):
农村留守儿童心理健康培养策略
