六年级语文期末质量分析

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1、松树小学六年级语文期末检测质量分析 一、 学情分析本次考试参加人数30人，考试成绩还算可以，总成绩 分，平均成绩78.3分，只有陈宗伟一人不及格，及格率达到96%，良好人数11，良好率31%，但是优秀率不足人意，90分以上的只有4个。这也显示了今后在教学中所要面向的重点方向，在保证及格率上升的同时，也要着重提高优秀率。这次期末检测的基本情况大体就是这样。二、试卷综述这套试卷共有三个大题，出题很平和，没有偏题，怪题，知识点很全面，基础知识包括了字，词，句，以及阅读短文分析和习作练习，其中也夹带着课外知识的积累，阅读能力和逻辑思维能力的体现；写作包括口语交际和作文，既体现了学生的写作能力又体现了学

2、生的逻辑思维能力，整个试卷体现了语文的特点。三、 学生答题分析第一大题中，“拼音、组词、修改病句、按要求写句子”这几个小题学生掌握得很好，但是选恰当的关联词填空，对于“无论都”、“尽管也”、“即使也”这几个关联词不能正确区分它们的用法，第8题按要求填空，学生掌握得不好，如“-，明月何时照我还？”“-，后天下之乐而乐”，这两题都没有学生能写正确。“阅读理解”这一大题学生做得不好。有些学生做题不够仔细，从文段中找出疑问句和反问句都没有划到。在第二题阅读中，加“标点”、“解释词语意思”、“什么是露珠精神”这几个问题学生理解都很差，总的来说，学生的理解能力不强。“习作”。这题能把内容写具体，能表达出真

3、情实感的学生并不多，一部分学生只能记流水账，语言平淡，还有几个学生没有完成作文四、今后措施本次反映出学生的写阅读和作水平不高，今后我在教学中一定吸取教训，总结经验，把成绩提上去，争取在下次考试中取得好成绩。我觉得今后应从以下几方面注意：1、 严格要求学生的书写，必须做到工整，干净，规范。2、 端正学习态度，培养学生塌实，认真的学习态度。3、 抓基础知识，万丈高楼从基础开始，让学生牢固掌握书本上的生字，词语，句字，正确书写字，词是学习文章的基础，字词掌握不牢，阅读就不会正确分析，文章就不会写好。4、 帮助学生分析阅读，平时多读书，常言说：书读百遍，其意自现。在读书时，指导读法，分析重点词语，句子

4、，体会感情，同时积累优美语句。指导学生练习写作，通过一段时间的训练，我想学生的阅读和写作能力会有显著提高的。优生情况分析；王敏思维敏捷，学习认真、塌实，平时爱看书，尤其擅长写作，成绩很稳定。王青聪明，善于思考，但学习有点马虎，本次考试失误主要是作文没有发挥出水平。谢婷学习塌实，认真，成绩的突出主要出于勤奋，对那些发散思维的题比较薄弱。孟万晨比较聪明，好学，学习比较塌实、认真。3、后进生成绩对比统计表姓名期中期末提高分数率孟杰435628%罗志鹏596714%刘怀奇6773.510%后进生情况分析：孟杰基础极差，反应比较慢，教学中只要求他把基础知识掌握即可。罗志鹏比较聪明，但学习不认真、毛糙，平

5、时不爱写作业，对习作练习更反感。刘怀奇学习比较塌实，但思维不灵活，对基础知识掌握比较好，发散思维能力有待提高。3、典型学生学期学习情况一览表姓名第一次月考第二次月考期中第三次月考第四次月考期末王敏9492929591.593王青9087938986.587.5谢婷88858988.58587孟万晨798580888083孟杰313543445056罗志鹏605759626467刘怀奇6065676968.573.5列举了四名优秀学生和三名后进生学期学习情况，通过比较分析，可以看出由于平时教学中重视培优补差工作，所以不管是优生还是差生，他们的学习都有所提高。以后一定要再接再厉。四、学生答题分析题

6、号分值绝对得分率考察知识点出错原因补救措施一5分30%通过听短文可，考察学生注意力是否集中及总结能力第5小题总结不明确，教师平时对学生阅读训练的不够今后多进行这样的训练，平时多说，多练，抓基础知识的同时，注重提高学生的阅读分析能力二6分30%生字格中的一类生字，重点在后三单元生字书写要求的不够规范，基础知识抓的不紧要求学生书写工整，知识掌握牢固，运用猜谜，游戏等形式使学生在快乐中牢记生字三6分70%考察学生课外识字组词的同音字对学生生字训练方式单一，没有在同音字上多练习多出这样的题型让学生加强练习，能够根据词语意思选择正确的生字四3分65%平时容易读错的，难辩音的多音字有些多音字平时强调不够，

7、学生没有牢记掌握对易错的多音字，平时多训练，隔断时间再训练，直到学生牢记掌握五（1）1分20%同字组词，放在不同的句子中，表达不同的意思平时只要求学生能组词，但把词语放在句中的训练很少多进行这样的训练，使学生理解句意的基础上正确填写词语（2）4分40%因果，假设，条件的关联词语的运用对关联词语的恰当运用训练不够，学生缺乏巩固练习不仅让学生知道有哪些关联词语，同时，放在句子中多练习，根据前后句子的关系，恰当填写关联词语（3）9分40%书本上四字词语的填空及运用有些词语不能正确填写，还是基础知识对学生要求不严格加强练习，通过接力棒，游戏等形式让学生会说四字词，平时多写，多练，达到牢记六（1）1分5

8、5%陈述句与反问句的互换学生知道了怎样转换，但有时会少写词语或么呢，这就是老师平时要求不严，认为只要会改就行，改通就行平时要求严格，让学生在会的基础上不出漏洞（2）1分95%缩句缩句要缩到最短程度讲给学生缩句的方法，同时要求缩到最短（3）1分75%扩句能扩句，但句子不太美不仅教学生怎样扩句，还要培养学生的审美情趣，使学生写优美的句子（4）1分80%改写拟人句拟人句得有人的动作教学生什么是拟人句，怎样写拟人句（5）1分60%改病句学生能发现错误，但有的改变可句子的意思平时多训练，在训练中让学生不改变句意基础上改病句七（1）1分90%隔音符号的正确运用平时忽视了这方面的教学多给学生讲基础知识（2）

9、1分95%韵母平时忽视了这方面的教学多给学生讲基础知识（3）1分100%句意分析（4）1分100%同一词语在不同句子中的不同意思（5）（ 1 0 ）6分100%书本知识训练八（一）11分20%课内阅读分析对文章理解不够全面，教师讲解不深在教学中引导学生正确全面分析课文，帮助学生掌握分析课文的方法（二）9分10%课外阅读分析个别题属课外知识积累，平时学生看书少，同时对阅读方法不掌握就不会正确分析多抽时间让学生多看书，展开形式多样的读书比赛，让学生积累课外知识九5分63%对于一件事发表自己的意见或劝说别人的口语交际学生语言组织不严密，老师平时对学生的语言表达能力的培养不够重视积累运用的口语交际及实

10、践活动，平时多注意培养学生的语言表达能力十25分66%有关叙事或写感受的叙事文的习作平时对学生习作练习，作文评改力度不够，学生训练的少，水平不高多写，多练，重视作文的批改及讲解，平时多积累一些优美的句子及典型事例，指导学生习作的方法五、典型错例分析典型错例出错原因分析相应教学分析今后具体措施一，5，向阳花有什么性格？学生总结的不全面，仅是从某一个方面来说明，说明学生的总结能力，分析能力有待提高教师只重视给学生基础知识的教学，却忽视了能力的培养平时教学中重视学生能力的培养，帮助学生分析重点语句，通过多说，多练，提高学生的综合能力二妥帖，寡妇，看错拼音，书写错误对后进生缺乏耐心辅导对于后进生不歧视

11、，耐心辅导，帮助他们树立信心，让他们掌握基础知识，同时培养学生认真做题，认真检查的习惯五（1）根据句子意思，用“然”分别组成四个合适的词语，填在括号里能组词，但不会根据句子意思正确的填写相应词语老师平时缺乏这方面的指导平时教学应灵活多变，举一反三，八（一）2大写字母书写不正确，解释词语的选项错误对学生要求不严，在教学中缺乏对词语理解的指导要求学生写字规范，工整，教学中多进行词语句子意思的理解八（二）2，补充下列诗句的前半句，无心插柳柳成荫。这是课外知识的积累，由于学生知识面窄，所以不能正确填写忽视了课外知识的辅导多抽时间让学生看一些课外知识，积累优美句子，开阔视野六、分析思考与启示 综观这份卷

12、子，我觉得学生应该考得不错，因为整套试题没有偏题，怪题，出题很平和，从基础知识的字，词，到句，段，有课内知识，也有考察学生课外知识的积累，这些题型，我们平时也反复练过，没有考出好成绩，一方面是学生不认真的原因，但重点责任在老师，不是说练过的题学生就都会了，不要过高的估量学生的能力，毕竟是小学生，老师必须严格要求每一个学生，特别是基础知识，必须做到一个一个过关，特别是后进生，必须耐心辅导，让他们感受到老师对他们的关心和帮助，而对于优秀学生，不能让他们饿着，对于一些有挑战性的题型，开发他们的思维，提高他们的能力，这样成绩才能整体提上去。再者，平时严格要求学生把字写工整，让学生养成认真，塌实的学习态

13、度。七、今后措施一次的失败不是永远的失败，从那里跌倒就从哪里爬起，今后我在教学中一定吸取教训，总结经验，把成绩提上去，争取在下次考试中取得好成绩。我觉得今后应从以下几方面注意：5、 严格要求学生的书写，必须做到工整，干净，规范。6、 端正学习态度，培养学生塌实，认真的学习态度。7、 抓基础知识，万丈高楼从基础开始，让学生牢固掌握书本上的生字，词语，句字，正确书写字，词是学习文章的基础，字词掌握不牢，阅读就不会正确分析，文章就不会写好。8、 帮助学生分析阅读，平时多读书，常言说：书读百遍，其意自现。在读书时，指导读法，分析重点词语，句子，体会感情，同时积累优美语句。通过一段时间的训练，我想学生的阅读能力会有显著提高的。9、 多进行一些小作文练习，作文是学生的最怕，因为学生总感觉到无话可说，他们的生活太单调，因此，老师应多举行一些有意义的活动，给学生创造一些写作材料，以便学生有米下炊，同时，活动结束及时指导学生写下自己的见闻和感受。再者，指导学生多读一些优秀习作。