五年级数学下册第二单元三单

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1、因数和倍数问题导读评价单设计者：张引田 班级：五年级一班 姓 名： 【学习目标】 1、知识与能力：使学生在理解的基础上掌握因数和倍数的含义，并学会求一个数的因数和倍数的方法。 2、过程与方法：通过自主探索和发现总结等活动培养学生观察分析及抽象概况的能力。 3、情感态度与价值观：丰富数论的知识，激发学生对数学的学习兴趣。【学习重点】理解因数与倍数的概念，能有序地求出一个数的因数和倍数。【学习难点】使学生掌握乘法算式各部分名称中的“因数”和本单元中的“因数”的联系和区别，“倍数”与前面学过的“倍”的联系与区别。【学习准备】各种问题【学习流程】 预习教材12页16页内容后完成下列问题。一、 填空。（

2、1）37=21，( )和( )是（ ）的因数，（ ）是（ ）和（ ）的倍数。（2）72的最大因数是（ ），最小倍数是（ ）。（3）一个整数（0除外），它的最大因数和最小倍数都是（ ）。二、判断。（1）6是因数，30是倍数。 （ ）（2）因为80.8=10，所以8是0.8的倍数，0.8是8的因数。（ ）（3）一个数的因数一定小于这个数的倍数。 （ ） （4）甲数比乙数大，甲数的因数的个数就比乙数多。 （ ）三、 把下列数按要求填入圈内。1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、35、48、52、63、7024的因数 70的因数 2）2、6、18、24、36、48、27、30、72、40、54

3、、144 8的倍数有（ ） 9的倍数有 ( )自我评价： 小组评价： 教师评价：因数和倍数问题生成评价单设计者：张引田 班级：五年级一班 姓 名： 同学们：根据自己预习内容，在单位时间内进行独立思考后认真完成下面的问题，并在小组中充分交流，经过合作探究后，准备在全班汇报展示，并接受其他同学的疑问或回答。问题一： 结合课本例1、2题，举例探究求一个数的因数与倍数的方法。 问题二： 一个数是36的因数，也是2和3的倍数，而且比10大，比15小，这个数是多少？问题三： 12的因数有1、2、3、4、6、12，共6个，5的因数有1、5，共2个，那么60（125）的因数一共有多少个？自我评价： 小组评价：

4、 教师评价：2、5的倍数的特征问题导读评价单设计者：张引田 班级：五年级一班 姓 名： 【学习目标】 1、知识与能力：自主探索，掌握2、5的倍数的特征。 2、过程与方法：逐步培养学生的观察能力、分析能力、归纳概况能力和数学抽象能力。 3、情感态度与价值观：加强数学与生活的联系，使学生体会到数学知识来源于生活，应用于生活。【学习重点】掌握2、5的倍数的特征，能根据特征进行判断。【学习难点】能灵活地写出一个符合要求的数。【学习准备】各种题型【学习流程】 预习教材17页18页内容后完成下列问题。一、 填空。1、 个位上是 的数都是2的倍数。2、 自然数中，是2的倍数的数叫做 （ ）也是偶数，不是2的

5、倍数的数叫做 3、 个位上是 或 的数，是5的倍数。4、 从以下数字卡片中抽出3张，按要求组成三位数。 1025 奇数（ ）偶数（ ） 2的倍数（ ），5的倍数（ ） 既是2的 又是5的倍数（ ）二、选择题。 1、给2的倍数的牌子画上。174205109973165811 2、2的倍数中，最大的一个两位数是 （ ） A 90 B 8 C 99 D 100 3、三个连续偶数的和是18，其中最小的一个是 （）A B C D 三、用2、3、4、5四个数字组成的四位数中，是5的倍数的最大数是多少？最小数呢？是2的倍数的最大数是多少？最小数呢？自我评价： 小组评价： 教师评价：2、5的倍数的特征问题生成

6、评价单设计者：张引田 班级：五年级一班 姓 名： 同学们：根据自己预习内容，在单位时间内进行独立思考后认真完成下面的问题，并在小组中充分交流，经过合作探究后，准备在全班汇报展示，并接受其他同学的疑问或回答。问题一： 完成P17做一做，P18做一做，体会2、5的倍数特征。 问题二： 用6、5、2、0组成的四位数中，（1） 最小偶数是几？最大偶数是几？ （2）有因数5的最大四位数是几？（3）既是2的倍数，又是5的倍数的最小的数是几？问题三： 刘奶奶是一位退休劳模，王晓丽和赵丹每两天去看望一次刘奶奶。2月3日她们去看望了一次，2月16日她们去看望吗？自我评价： 小组评价： 教师评价：3的倍数的特征问

7、题导读评价单设计者：张引田 班级：五年级一班 姓 名： 【学习目标】 1、知识与能力：使学生掌握3的倍数的特征，会判断一个数是否是3的倍数。 2、过程与方法：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生观察能力、推理能力和概括能力。 3、情感态度与价值观：通过探究等活动激发学生学习数学的兴趣。【学习重点】掌握3的倍数的特征，能根据特征进行判断一个数是否是3的倍数。【学习难点】总结归纳3的倍数的特征。【学习准备】数字卡片【学习流程】 预习教材19页22页内容后完成下列问题。一、 填空。1、既是3的倍数又是5的倍数的最小偶数是（ ）2、既是2的倍数又是5的倍数的最大两位数是（ ）3、同时是2、3、5的倍

8、数的数中，最小的两位数是（ ），最大的三位数是（ ）4、541至少加上（ ）就是3的倍数;至少减去（ ）就是5的倍数；至少加上（ ）是2的倍数，至少减去（ ）是2的倍数。二、判断。1、个位上是3、6、9的数就是3的倍数。（ ）2、既是2的倍数，又是3和5的倍数的数一定是偶数。（ ）3、用1、3、5组成的所有的三位数，一定都是3的倍数。（ ）4、凡是3的倍数的数，一定是9的倍数。（ ）三、计算。1、写出4个是3的倍数的偶数。2、若567 1是3的倍数，那么 里最小可以填多少，最大可以填多少？3、从2、6、7、5四个数中选出三个组成一个三位数，使它是3的倍数。这样的数有哪些?写出来。自我评价： 小

9、组评价： 教师评价：3的倍数的特征问题生成评价单设计者：张引田 班级：五年级一班 姓 名： 同学们：根据自己预习内容，在单位时间内进行独立思考后认真完成下面的问题，并在小组中充分交流，经过合作探究后，准备在全班汇报展示，并接受其他同学的疑问或回答。问题一： 完成P17做一做，P18做一做，体会2、5、3的倍数特征。 问题二： 用7、0、5、3四个数中（1） 分别写出是2、5、3倍数的三位数。 （2）同时是2、5、3倍数的最大数是多少？最小数是多少？问题三： 一个数加3是5的倍数，减去3是6的倍数，这个数最小是多少?自我评价： 小组评价： 教师评价：质数和合数问题导读评价单设计者：张引田 班级：

10、五年级一班 姓 名： 【学习目标】 1、知识与能力：理解质数和合数的概念，掌握判断质数、合数的方法，并能自主探索找出100以内的质数。 2、过程与方法：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生观察能力、推理能力和概括能力。 3、情感态度与价值观：在自主探究的过程中，使学生获得成就感。【学习重点】理解并掌握质数、合数的意义。【学习难点】根据概念判断一个数是质数还是合数。【学习准备】数字卡片【学习流程】 预习教材23页26页内容后完成下列问题。一、 填空。1、自然数中，按照是不是2的倍数，分为（ ）和（ ），按照因数的个数分为（ ）、（ ）和（ ）2、1既不是（ ）又不是（ ）3、每个合数都可以由几

11、个（ ）相乘得到。4、两个质数的积一定是（ ），两个合数的积一定是（ ）5、20以内的质数有（ ），合数有（ ）二、判断。1、9是奇数，因此它不是合数。（ ）2、11和4都是44的因数。（ ）3、质数就是奇数，合数就是偶数。（ ）4、1乘质数，积还是质数。（ ）5、任何一个自然数至少有两个因数。（ ）三、计算。1、105的质因数是哪些数，把它分解质因数。2、下面的数有哪几个质数相乘得到？15=（ ）（ ）39=（ ） （ ）45=（ ）（ ）（ ）68=（ ）（ ）（ ）3、三个不同质数的和是82，这三个质数的积最大可能是多少？自我评价： 小组评价： 教师评价：质数和合数问题生成评价单设计者：

12、张引田 班级：五年级一班 姓 名： 同学们：根据自己预习内容，在单位时间内进行独立思考后认真完成下面的问题，并在小组中充分交流，经过合作探究后，准备在全班汇报展示，并接受其他同学的疑问或回答。问题一： 找出下面几组数中与众不同的数，并说明原因。 1、A 29 B 19 C 39（ ） 2、A 2 B 12 C 22（ ） 3、A 8 B 9 C 27（ ） 4、A 9 B 18 C 27（ ）问题二： 有两个质数，它们的和是小于100的奇数，并且是17的倍数，这两个质数各是多少？问题三： xx年，小明和爸爸的年龄数都是质数，乘积是259,xx年父子俩各是多少岁？自我评价： 小组评价： 教师评价：