“课”随童行,“程”现精彩——幼儿园开展课题研讨活动

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1、“课”随童行，“程”现精彩幼儿园开展课题研讨活动“课”随童行，“程”现精彩幼儿园开展课题研讨活动为进一步推进我园区域活动本土化的园本课程建构实践研究立项课题研究，提升教师对课程的解读和开发能力，帮助教师更好地从儿童视角出发，追随孩子们的脚步，挖掘孩子们的兴趣指向、热点话题以及偶发事件中的教育价值，加强教师实施课程的能力。4 月 13-14 日，幼儿园课题组成员开展了关于班本课程的课题专题研讨活动。一、讲“课程”展课程魅一个课程就是一个美妙的故事，班本课程的开展过程，是孩子和老师共同成长的过程。首先，各班结合本班本学期生成的“班本课程”环创墙面及课程实施过程中的影像资料，从课程缘起、经验追随、教

2、师支持、实施过程等方面，对如何基于儿童的视角，追随幼儿的兴趣，生成班本课程故事进行了详实的介绍，老师们生动讲述着孩子们精彩的学习成长过程。二、研“课程”推课程发展随后，课题组成员结合各班的课程中展现的幼儿活动轨迹，从理念、内容、形式等多角度、多层次地对课程进行评价，提出自己的想法和建议。课题组成员与老师们在思维的碰撞中，定位班本课程的核心要素，探讨推动课程发展的方向及支持策略，通过交流助推了老师们的专业发展。三、评“课程”厘课程定位活动的最后，课题负责人园长黄世清进行了总结点评。她在肯定各班活动的基础上要求各班：一是应坚持儿童本位、从儿童出发，深度挖掘课程教育价值，真正将课程做真做实、促进幼儿自主、全面、个性化发展，做出真正属于孩子们自己的课程；二是要做好衔接，结合停学期间网络乐园推送活动及班级幼儿居家活动情况，对班本课程进行相应的补充和拓展；三是要善于联结周围的资源，这样“有生命”的课程才会浮现，孩子们才能真正成为课程的主人。本次班本课程课题专题研讨活动，提升了教师在班本课程实施中对课程的开展、推进、反思、总结等方面的实践能力，促进了教师挖掘课程价值、实施课程、建构课程的能力。“课”随童行，“程”现精彩，在基于儿童视角、追随幼儿兴趣的一个个精彩课程中，我们将继续打磨，砥砺前行，在课题实践研究之路上，笑意满盈，芬芳满径。