小学毕业数学学业考试标准

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1、瑞安市小学毕业数学学业考试标准（试行）小学毕业学业考试是检测义务教育阶段小学生课程修习状况的水平考试，它对于督促学校认真执行课程计划和课程标准，规范教育教学行为，面向全体学生，为学生终身发展打下坚实基础，监测小学教育教学质量，促进学校的发展，都具有十分重要的意义。本标准是依据全日制义务教育数学课程标准和现行的小学教科书义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社），按照学业考试的性质和特点，立足减轻学生过重课业负担，结合我市的教学实际制定而成。一、考试要求1基本要求小学毕业数学学业考试知识主要包括数与代数、空间与图形、统计与概率等内容，数学广角、实践与综合应用等知识不列入考试内容。小学毕业数学学

2、业考试，遵循立足基础、注重能力、加强应用的命题原则，力求能较为全面地考查学生的基本知识、基本技能、基本方法和基本能力状况，并适度体现考查学生的创新思维。小学毕业数学学业考试对基础知识和基本技能的评价，以第二学段的具体目标和要求为标准，考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。坚持立足基础、注重能力、加强应用的命题原则，力求能较为全面地考查学生的基本知识、基本技能、基本方法和基本能力状况，并适度体现考查学生的创新思维。具体目标和要求如下：一、数与代数（一）数的认识1认识万以上的数，了解十进制计数法，能读写万以上的数，会用万、亿为单位表示大数。2结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。3会运

3、用数描述事物的某些特征。4知道2，3，5的倍数的特征，了解公倍数和最小公倍数；在1100的自然数中，能找出10以内自然数的所有倍数，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。5了解公因数和最大公因数；在1100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。6了解整数、奇数、偶数、质（素）数、合数。7进一步认识小数和分数（包括带分数和假分数），认识百分数；会进行小数、分数和百分数的转化(不包括将循环小数化为分数) 。8能比较小数的大小和分数的大小。9了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。（二）数的运算1能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除

4、法。2能进行简单的整数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)。3会应用运算律进行一些简便运算。4在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的相互关系。5能分别进行简单的小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除运算及混合运算(以两步为主，不超过三步)。6能解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。7在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。 8能探索简单的数学规律。（三）式与方程1在具体情境中会用字母表示数。2结合简单的实际情境，了解等量关系。3.了解方程的作用，能用方程表示简单情境中的等量关系。4能解简单的方程(如3x25，2xx3)。不要求解如8x2，8x2的

5、方程。（四）正比例、反比例1理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题。2会求比值和化简比。3通过具体问题认识成正比例的量或反比例的量。二、图形与几何（一）图形的认识1了解线段、射线和直线。2体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。3知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。4了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。5认识长方形、正方形、平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆，知道扇形。6认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180。7认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。8能辨认从不同方向（前面、

6、侧面、上面）看到的物体的形状图。9认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。（二）测量1能用量角器量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30、45、60、90角。2掌握长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形的面积公式。3认识面积单位：平方千米、公顷。4了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式；掌握圆的面积公式。5会用方格纸估计不规则图形的面积。6了解体积（包括容积）的意义及度量单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），能进行单位之间的换算，感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。7掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法。（三）

7、图形的运动1进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。2在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，能在方格纸上将简单图形旋转90。3能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小。（四）图形与位置1了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。2能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。3会绘制并描述简单的路线图。4能在方格纸上用数对表示位置，知道数对（限于正整数）与方格纸上点的对应；在具体情境中，体验利用方格纸确定数对的位置的过程。三、统计与概率（一）简单数据统计过

8、程1认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能根据分析问题的需要，选择适当的统计图。（一般不要求制作统计图）2体会平均数的意义，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。（中位数和众数不列入考试内容。）3能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测。（二）随机现象发生的可能性1了解简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。2能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述。2考试要求小学毕业数学学业考试在对学生学习基础知识和基本技能的结果进行评价时，对考试内容掌握程度的要求分为“了解、理解、掌握、应用”四个层次，分别用字母a、b、c、d表示。a了解：从具体事例中知道或举例说

9、明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。这一层次所涉及的主要行为动词有：认识，知道，说出，辨认，识别。例：认识三角形。b理解：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。这一层次所涉及的主要行为动词有：会。例：会进行小数、分数和百分数的转化。c掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境。这一层次所涉及的主要行为动词有：能。例：掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法。能解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。D运用：综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题。二、试卷结构小学毕业数学学业考试试卷结构细目表知识领域题量数与代

10、数图形统计考试要求难度值题型abcd0.8以上0.6-0.80.3-0.6填空判断选择计算操作解答数与代数9道填空211221111222221122222222222222222233333道判断1111111111113道选择1111111111116道计算3333333333333333333333337道解答4444444444444444444444444444700041546555141183318028空间与图形3道填空11112222331231道判断11111道选择11111道计算44441道操作442241道解答4444200217106104611444统计与概率4道填

11、空2222642661道判断11111道选择11111044209108110001考试内容分布数与代数：约占70%空间与图形：约占20%统计与概率：约占10%附件：小学数学课时统计表（一）册别数与代数（含数学广角）空间与图形统计与概率实践与综合应用合计其中：数学广角15452612497426234311426024495426054014526136411352612742114259484211526049391452603103717426021144113260212301866603总计510137492872425%70%19%7%4%100%3.5%小学数学课时统计表（二）册别

12、数与代数空间与图形统计与概率合计15455924974603411145644954585371455663913557738114538381155493614555103517456114211356122718651总计48513749671%72.3%20.4%7.3%100%注：上表中不含数学广角、实践与综合应用2考试要求分布了解：约占10%理解：约占20% 掌握：约占60%应用：约占10%3试题难度分布容易题：约占70% 稍难题：约占25%较难题：约占5%4试题类型分布填空题：约占32%判断题：约占5%选择题：约占5%计算题：约占22%操作题：约占4%解答题：约占32%说明：学生要

13、自带作图工具参加考试，但不带计算器参加考试。三、例证性试题1数与代数例1. 645000700读作（ ），四舍五入到亿位约是（ ）亿。本题属容易题，主要考核大数的读数方法和用四舍五入法取近似值的知识。例2600千克（ ）吨本题属容易题，主要考核计量单位之间的换算。例3. 6和9的最大公因数是（ ），它们的最小公倍数是（ ）。本题属容易题，主要考核求最大公因数和最小公倍数的方法。例4把一根4米长的木料平均分成7段。每一段长是这根木料的，每段长米。本题属稍难题，主要考核分数意义的理解和分数与除法关系掌握情况。例56 （ ） 34本题属容易题，主要考核除法、比与分数之间关系的理解以及其基本性质的运用

14、。例6. 在254的算式中，余数最大是（ ）；当余数最大时，被除数是（ ）。本题属较难题，主要考核余数的性质以及被除数、除数、商与余数的关系。例7.把3.62.4化成最简整数比是（ ），这个比的比值是（ ）。本题属容易题，主要考核化简比和求比值的方法。例8找规律：3，9，11，17，20， ， ，36，41，本题属较难题，主要考核规律的发现和推理能力。例90既不是正数也不是负数。本题属容易题，主要考核正数、负数的意义了解和数的分类知识。例10在0.61、101%、这四个数中，最小的数是（ ）。A、0.61 B、 C、101% D、本题属容易题，主要考核小数、分数、百分数之间的互化和大小比较方法

15、。例11如果ab（a不等于0），那么ab（ ）。A、 B、 C、34 D、43本题属较难题，正确选项有2个，主要考核比例的基本性质的运用和代数的知识，以及分析、判断能力。例12计算：2715本题属容易题，主要考核运用运算定律合理进行计算的能力。例13计算：（2.4）本题属稍难题，主要考核运用分数、小数混合运算的能力。例14解方程：1.40.6X3.2 本题属容易题，主要考核解方程的能力。例15解比例：本题属容易题，主要考核运用比例的基本性质解比例的能力。例16一辆汽车3小时行驶240千米。照这样计算，这辆汽车行驶400千米需几小时？本题属容易题，主要考核归一问题的解题能力。例17. 在支援四川

16、赈灾活动中，六年级同学捐款8000元，比五年级同学多捐。五年级同学捐款多少元？本题属较难题，主要考核运用分数知识解决问题的能力。例18. 截至6月9日，汶川大地震造成四川省极重灾区254个不通公路的乡镇，已抢通公路的乡镇约占95%。未抢通公路的乡镇有多少个？本题属稍难题，主要考核运用分数知识解决问题的能力和根据实际情况合理选取近似值。例19. 一个班级有学生42人，男生人数与女生的比是43。这个班级有女生多少人？本题属稍难题，主要考核运用比例知识解决问题的能力。例20. 王阿姨要赶制一批北京奥运福娃720件，每天工作6小时，12天可以完成任务。如果工作效率不变，每天工作8小时，10天能否赶制完

17、成这批福娃？本题属容易题，主要考核选择有效信息、综合运用知识灵活解决实际问题的能力。2空间与图形例21. 一盒蒙牛牛奶净含量250（ ），包装盒的表面积大约是250（ ）。本题属较难题，主要考核计量单位意义的理解。例22把一个棱长是4厘米的正方体切成棱长2厘米的小正方体，可以得到（ ）个小正方体，表面积增加了（ ）平方厘米。本题属较难题，主要考核正方体表面积知识的灵活运用能力和空间观念。例23用小正方体木块搭一个物体，使得从上面和正面看到的都是如图所示的图形。想一想，搭这个物体最少需要（ ）个小正方体木块。本题属较难题，主要考核从不同方向观察物体能力和空间想象能力。例24等边三角形是特殊的等腰

18、三角形。本题属容易题，主要考核三角形的认识。例25从（ ）看，看到这个物体的形状是A、正面B、上面C、左面D、右面本题属较难题，主要考核从不同方向观察物体能力和空间想象能力。例26下面图形的周长都是60厘米，面积最大的图形是（ ）。A、长方形B、正方形 C、圆形D、平行四边形本题属稍难题，主要考核从平面图形的周长和面积知识以及分析、比较能力。如果A点用数对表示为（1，5），B点表示为（1，1），C点表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（ ）三角形。A. 直角 B. 锐角 C. 钝角 D. 等腰例27计算阴影部分面积（图中单位：分米）本题属稍难题，主要考核从组合图形面积计算能力。例28. 在

19、方格纸上按以下要求画出图形B、图形C和图形D。（1）以直线MN为对称轴，作图形A的对称图形，得到图形B。（2）把图形B向右平移4格，得到图形C。（3）以O点为中心，把图形C顺时针旋转90，得到图形D。本题属稍难题，主要考核对称图形、平移、旋转知识和作图能力。例29根据图中的信息解答下列问题：（1）车站到学校的路线与游乐园到学校的路线的夹角的度数是（ ）。（2）电影院距离学校有500米，位置刚好在学校的东偏北方向，并且路线与学校到车站的路线垂直，请你在图中画出学校到电影院的路线，并标上电影院的位置。（3）量一量学校到电影院的图上距离是多少厘米？根据图上的距离，求出学校到车站的实际距离是多少米。本

20、题属稍难题，主要考核方向与位置、比例尺知识和作图能力。例30它的棱长是8厘米。把这块木料加工成一个最大的圆柱。这个圆柱的体积是多少？本题属稍难题，主要考核综合运用正方体和圆柱体体积计算方法解决实际问题的能力。3统计与概率例31袋子中有红色、黄色、蓝色、白色共4个球。如果一次摸一个球，那么摸到红球的可能性是；如果一次摸两个球，那么摸到蓝球和白球的可能性是。例32从标有1、2、3、4的四张卡片中，任何两张和是双数的可能性与和单数的可能性一样大（）。例33抛两次硬币正面朝上的可能性是，抛3次硬币正面朝上的可能性是（ ）。 A、大于 B、小于 C、等于 D、无法确定例34六（1）班40位同学上学期数学期末成绩情况如下表，请你把表格填写完整。成绩等级优秀合格（不含优秀）不合格人数（人）26占全班人数的百分比30%例35花园小区2003年2007年每一百户居民电脑平均拥有量如下图。(1) ( )年到( )年电脑平均拥有量增长的幅度最小，( )年到( )年电脑平均拥有量增长的幅度最大。(2)2007年电脑平均拥有量比2003年增长（ ）%。(3)根据图上的信息，2003年2007年每一百户居民电脑平均拥有量的变化趋势为（ ）。预测2008年每一百户电脑平均拥有量大约是( )。瑞安市教育局教研室二九年二月