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1、第三节测量物质的密度【课程标准】解读:1. 初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。2. 通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。【教材分析】人教版八年级物理第六章第三节测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。由于教材中没有现成的实验步骤但本实验又要求学生有目的、有计划地进行操作，正确地记录数据得出结果。因此实验前应与学生讨论如何利用密度公式来测量物质密度，需要测哪些物理量？需要选用什么测量工具、器材？用什么办法来测量？【学生分析】学生在前面已经学习了用天平测物体质量，但对实验设计、实验操作、数据收集整理等
2、方面的能力训练还是不多。在本节学习了用量筒测不规则固体的体积之后，学生在老师的指导下有能力自主完成本实验。【教学目标】1.认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。2.进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地运用天平，量筒测算出固体的密度。3. 能完整填写实验报告。4. 在探究过程中，学会利用公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。5. 在操作过程中，培养实事求是的科学态度。【教学重点】熟练使用天平测物体质量，用量筒测不规则固体体积，用公式间接测算密度。【教学难点】实验操作前，引导学生对本实验进行科学规范的实验设计。【教学准备】老师课前按小组分配好天平、量筒、烧杯、
3、小石块、水、蜡块、细铁丝等实验器材【教学过程】教学环节一.创设情景引出课题:国庆假期里，我外出游玩买了块翡翠玉的菩萨，（向学生展示玉菩萨）不知道是不是真的，如果你是鉴宝专家，你有什么好办法帮我鉴别一下吗？根据学生所说引导出本节内容，用测密度的方法来鉴别。板书：第四节测量物质的密度教学环节二.量筒的使用1. 问题：根据公式p=m/v，我们需要测哪些物理量？需要什么测量工具？板书：实验原理p=m/v说明：质量的测量，学生肯定会回答使用天平。测量物体的体积，形状规则的物体，学生数学课上学过，有公式。那么形状不规则固体的体积如何测量呢？引导出量筒测不规则体积的方法。2. 活动：量筒的使用请学生观察试验
4、台上的量筒，思考下面几个问题:（1）这个量筒是以什么单位标度的？毫升和立方厘米之间是什么换算关系？（2）该量筒的最大测量值是多少？（3）该量筒的分度值是多少？（4）向量筒内倒入适量的水，读出它的示数。读数时视线应与液面什么关系？（5）阅读课本19页图11.43，怎样用量筒测出不规则固体的体积？说出具体的步骤，并实际操作。（先测石块的体积，再测蜡块的体积，让学生体会针压法）板书：不规则固体的体积（排水法）V=V2-V1教学环节三.测量小石块的密度1设计最佳实验方案.小石块的质量可以用天平测量，体积可以用量筒测量，下面就小组交流，设计一个测小石块密度的实验步骤吧。小组展示自己组内设计的实验步骤。老
5、师根据展示情况，问：为什么先测质量，后测体积？让同学们从减小误差方面进行思考。操作过程中的数据，需要专门的表格来记录，下面根据我们的需要设计一个记录数据的表格吧。教师巡视，纠正设计中的不足。2实验操作学生小组合作完成实验。老师强调小组分共，有操作的，有记录的。并巡视指导。让其中一个组实际测翡翠玉的密度。教师请小组展示实验结果。告诉学生翡翠玉的密度为3.3g/cm3。判定玉石的真假。教学环节四.测量盐水的密度1. 设计最佳实验方案我们已经学会了测量不规则小石块的密度，实验台上还有一杯盐水，你能不能设计一个测量盐水密度的方案呢？小组讨论交流，并展示实验步骤。老师根据学生的方案引导学生如何使实验误差更小。讨论确定最佳方案。请学生设计表格。教师巡视指导。2. 实验操作学生小组合作完成实验，教师巡视指导。教师请小组展示实验结果。给予适当评价。教学环节五.交流评估回想实验过程，你遇到了哪些问题？怎么解决的？或者你认为该实验有哪些需要改进的地方？你的最大收获是什么？教学环节六.课堂总结在本节课中，同学们学会了量筒的使用，并小组合作，顺利完成了小石块密度的测量，学会了用测密度的方法鉴别物质，每个同学收获都很大。面请将实验报告填写完整。【板书设计】第三节测量物质的密度实验原理：P=m/v不规则固体的体积（排水法）:V=V2-V1附表：实验报告课题实验器材实验步骤实验数据收集与整理实验结论
初中物理《测量物质的密度》教学设计
