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1、长春版小学二年级下册语文春天来到深山里教案篇一教学目标：1、 知识和能力：阅读童话式散文，了解文章主要内容；锻炼学生表达能力，学习文中8个一类生字。2、 过程和方法：朗读课文，感受课文语言美，引导学生用不同方法识字。3、 情感、态度和价值观：引导学生感悟春天、观察春天、使学生热爱大自然，珍惜大自然。教学重点：1、 引导学生用多种方法识记一类生字。2、 朗读课文。教学准备：生字卡片，小动物头饰。教学时数：三课时第一课时教学内容：1、 初读课文，感悟文章意境。2、 学习一、二类生字。教学设计：一、 导入：同学们，今天我们要学习一篇新的课文春天来到深山里。齐读课题。读完课题之后你有什么问题？让我们一
2、起来看看课文告诉我们什么。二、 初读课文：1、 教师范读课文。2、 教师领读一、二类生字。3、 教师领读课文。4、 学生自由练读课文，并给课文标出自然段。5、 指名读课文。三、 学习生字。1、 画出文中的一类生字和二类生字。2、 认读二类生字3、 学习一类生字。美：注意笔顺，词：美丽、美好、美德反义词：丑丽：上下结构词：华丽、艳丽、富丽堂皇根：词：根本、树根、墙根形近字：很（ ），恨（ ）狠（ ）束：字理识字，强调翘舌音，词：结束、一束花耍：强调翘舌音，强调字形词：玩耍、戏耍、耍闹形近字：要（ ），耍（ ）爷：（拼音书写容易错）爸爸的爸爸叫爷爷形近字：爸（ ），爷（ ）位：由学生担当小老师领大
3、家学习。词：座位、各位、位子孩：右半部分字形重点指导。词：孩子、小孩、女孩、男孩四、布置作业：书写一类生字并组词，熟读课文。第二课时教学内容：感悟课文内容教学过程：一、朗读课文体会文章主题1、 学生自由读课文。2、 小鹿不知道春天是什么样子的，它都问谁了？3、 小鹿是怎样找到春天的？4、 春天是怎样来到深山里的？5、 找一找描写春天的句子，6、 说说你眼中的春天。7、 说说你那里的春天是什么时候到来的，是什么样子的？8、 分角色朗读课文。二、作业：有感情朗读课文。第三课时教学内容：朗读课文，完成课后习题。教学过程一、复习课文1、 朗读课文。2、读一、二类生字。二、完成课后习题1、 讲汉字美的故
4、事。引导学生说说自己知道的美的故事。发展学生的语言，锻炼学生的表达能力。2、 读一读。一边读，一边想象这种美好的情景。3、 找一找，说一说，写一写。（1） 找描写春天的句子。（2） 学着课文题目写句子。春天来. 春天的小雨. 春风带我.4、 读一读，背一背三、作业1、 有感情朗读课文。2找找春天的足迹。篇二教学目标：1.通过学习课文，感受春天的美好、大自然的美丽。2.学会8个生字，认识7个生字。3.激发热爱大自然的美好情感、唤起保护环境的意识。教学重点：多种方法识记生字。第一课时一、导入新课今天我们来学习日本作家新美南吉原的一篇作品春天来到深山里，齐读课题。它讲了一个什么样的故事呢？二、初读课
5、文，整体感知。1.教师范读课文，学生听清生字的读音。2.学生小声自由读文，画出生字，借助拼音多读几遍。3.说一说这篇课文主要讲了一件什么事？三、多种方式集中识字。1.利用工具书自学生字，读准字音，了解字义，能用自己喜欢的方式识记字形。2.同桌之间互相帮助、交流，解决自学里遇到的问题。3.集中出示生字，指名汇报学习成果，其他同学以及老师可作补充。耍：注意上面是而不是西。聆：听的意思。浓郁：本课指花草等的香气浓重。美：第三横最长。4.每学习完生字要及时回文。5.学字过程中指导书写美、束、孩三个字。四、游戏的方式复习巩固生字。1.开火车读生字。2.利用找朋友的游戏帮助学生识记字形。第二课时一、利用生
6、字卡片复习生字。二、分层次读课文。1.将生字带到课文中，将课文读通顺、读流利。2.创设情境，体会小鹿渴望春天、第一次见到春天的喜悦心情，练习有感情地朗读课文。3.以小组为单位，选择自己喜欢的角色进行分角色朗读。三、完成课后练习。1.美的汉字故事：甲骨文的美字，下面是一个大字，表示成年男子，上面是一个羊字，像羊形的头饰。美的本义是指人的装束漂亮好看。引申指导人的容貌、才德或品格好。2.读一读。（1）教师读，学生闭上眼睛想象。（2）学生边读边想象。（3）照样子再说几个这样的词语。3.找一找，说一说，写一写。（1）找一找描写春天的句子。（2）说一说你眼中的春天。（3）扩写句子。4.积累。将词语背诵下
7、来，并鼓励孩子在日记和日常表达中使用。四、练习。1.区别字组词。根（）耍（）该（）拉（）跟（）要（）孩（）位（）2.加标点。爸爸 什么叫春天山下的原野是多么广阔 开着美丽的花儿 还散发出阵阵香气妈妈 爸爸 我见到春天了篇三教学目标：1、认识8个生字，会写8个生字。2、朗读课文，积累词语和句子。3、感受小鹿对于春天的渴望与向往之情。教学重点：多种方法识记生字。教具准备：识字卡片、实物投影。第一课时教学目标：1、感知课文内容。2、认识8个生字，会写8个生字教学过程：一、导入新课：今天我们来学习日本作家新美南吉的一篇文章春天来到深山里，齐读课题。它讲了一个什么样的故事呢？二、初读课文，整体感知。1、
8、教师范读课文，学生听清生字的读音。2、学生小声自由读课文，画出生字，借助拼音多读几遍。三、多种方法集中识字1、带词出示会认的字和会写的字，会写的字用 标出shng sh lng n nng y wi盛 开 竖 起 聆 听 哪 里 浓 郁 香 味shu gung mi l wi g sh hi玩 耍 广 阔 美丽 一 位 一 根 一 束 孩 子 指名读，其他同学认真听，纠正。 开火车读。 谁愿意当小老师，给大家讲一讲你是怎样记这些字的？扩词 教师适当指导补充盛开：说一句话。它是多音字，还有一个音chng（盛饭）。竖：和横向对聆听：就是听的意思。哪里：用在问句中，和那区分开。多音字 na 小河边的
9、景色多好看哪！n 哪吒浓：和淡相反。耍：意思是玩。广阔：要和厂区分开。美丽：说话。还可以换成什么词？三个数量词：一位（ ）一束( )一根（ ）2、指导书写：这几个会写的字写的时候需要注意什么？师补充：耍上面是而;美：笔顺师示范写：束、孩、耍、美、丽投影展示,讲评3、巩固生字：读词第二课时教学目标：有感情朗读课文，完成课后习题教学过程：一、课前齐读春风带我去散步，师说：春天多么美好呀！深山里的春天什么样呢？引入新课二、利用生字卡片复习生字：开火车。三、1、这篇课文一共有几个自然段？2、指名朗读，读准字音。其他同学点评。四、理解课文1、课文主要讲了一件什么事呢？2、课文中一共有几个人物出现？3、小
10、鹿一共有几次问话？找一找，读一读。你认为每一次都应该用什么样的语气来读？指名再读4、小鹿最后找到春天了吗？从哪里能够看出春天来到深山里了？（第十自然节）5、春天的景色好美呀！老师也找了一些描写春天的词句。（师范读、自读、指名读）春天是万物复苏的季节，是万紫千红的季节。山上开着花，草坪上开着花，小河边也开满了花，满山遍野的花啊！花坛里迎春花伸了伸懒腰，张开了花朵，花朵像一个小喇叭，吹起了欢乐的乐曲。百花盛开，百鸟齐鸣，春满人间一年之计在于春，一日之计在于晨。你还知道哪些描写春天的词句呢？五、分角色朗读课文1、小鹿也感受到了春天的美丽与快乐，让我们找一找人物说的话，练习读一读（小组合作）2、分角色朗读六、完成课后练习1、我们家乡的春天是什么时候来到的？是什么样的？（教学生表达完整。如：我看到江边的树绿了。）2、实物投影出示：读一读词语春天的消息 盛开的花朵 咚咚的钟声广阔的原野 阵阵的香气 快乐的小鹿美丽的村庄 浓郁的香味 善良的爷爷指读换词（ ）的消息 （ ）的小鹿 （ ）的爷爷3、照样子写句子以春风带我去散步 春风带我春天来到深山里 春天来到七、总结全文1、分角色再读。2、小鹿在明媚的春光里快乐地玩耍，希望同学们像活泼的小鹿一样在春天里快乐地成长。14
长春版小学二年级下册语文《春天来到深山里》教案
