《PEP小学英语》第五册教案

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1、单元备课五年级 英语 学科 单元名称Unit 1 My New Teachers教材分析 本单元是PEP小学英语第五册中的第一个单元，它以MY NEW TEACHERS为单元主题，主要的语言结构为：Do you have new teachers? Yes, we have a new art teacher. Whos your art teacher? Mr Hu. Whats he/she like? Hes/Shes short and thin. Is he strict? Yes, but hes very kind. 并围绕主题引出一系列词汇。在本单元主要学习的词汇中，young

2、, old, heavy, thin等学生可以通过观察直接来对教师进行描述，而kind, strict, funny, active 等一些词汇则需通过学生与教师交往接触中感知、体验而产生；还有两个表示学校里人物称谓的词：principle, university student.教学目标1、能听懂、会说“Do you have new teachers? Yes, we have a new art teacher. Whos your art teacher? Mr Hu. Whats he/she like? Hes/Shes short and thin. Is he strict?

3、Yes, but hes very kind.”，要求模仿正确，语调自然；2、能听、说、认读描绘人物特征的单词young, old, heavy, thin, kind, strict, funny, active和表示人物称谓的单词principle, university student；3、能听、说、读、写四会单词young, old, short, thin, smart, active；4、了解Story time , Good to know等部分内容。5、能运用所学的词汇对人物特征作出正确的判断、描述； 6、培养学生热爱、尊重教师的情感；7、注重培养学生学会尊重人和相互帮助的品德

4、；8、培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；9、让学生了解西方国家对人的称呼方法，从而能尊重异国文化。 教学重、难点及关键点重点：1、说、读、写四会单词young, old, short, thin, smart, active；2、懂、会说“Do you have new teachers? Yes, we have a new art teacher. Whos your art teacher? Mr Hu. Whats he/she like? Hes/Shes short and thin. Is he strict? Yes, but hes very k

5、ind.”，要求模仿正确，语调自然；难点：能运用所学的词汇对人物特征作出正确的判断、描述；关键点：正确流利的口语交际教学思路本单元我将主要采用歌曲教学，对话教学等，让学生在学习中得到快乐。教学方法Listen and practice. Read and write.教学准备教师：多媒体、卡片、录音机学生：卡片 实践活动Draw pictures and describe your teacher课时分配六课时 第一课时：A. Lets learn. Lets find out. 第二课时：A. Lets try. Lets talk. 第三课时：A. Read and write. Pair

6、 work. Pronunciation.第四课时：B. Lets learn.Lets chant. Story time. 第五课时：B. Lets try. Lets talk. C. Task time. Lets check.第六课时：C. G Read and write. C. Task time。 第一单元 第一课时 总第一课时 英语课时备课学科英语课型New教学内容A. A. Lets learn. Lets find out. 教学目标说、认、读，并理解本课的新单词：young,short ,tall，strong old , thin；能掌握句型：Whos your? W

7、hats he /she like? 并能在具体的语境中运用；培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重、难点听、说、认、读，并理解本课的新单词：young,short ,tall，strong old , thin； 能掌握句型：Whos your? Whats he /she like? 并能在具体的语境中运用；课前准备预习要求：试读单词，交流对话教师准备：卡片、简笔画学生准备：卡片教学时间一课时教研组长 教学步骤：一、Preview：认读下列单词young,short ,tall，strong ，old , funny, thin，kind； 二、Warm-up1、Show a picture

8、 of some classrooms. (采用图片呈现)Music room /Art room /Computer room / Lab2、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现教师自编一个CHANT，营造课堂气氛，激发学生的积极性，时也为下面引出新词作铺垫。Chant: Tall, tall, tall, Computer teacher is tall. Short , short ,short , Science teacher is short. Thin , thin ,thin , Art teacher is thin. Young, young, young,Music

9、teacher is young . Funny , funny, funny , theyre so funny!三、 Presentation(a) Look! This is my math teacher .Hes tall and thin.T: Who is your Chinese teacher? Zip让全班学生一起问他：Who is your Chinese teacher? T：Miss Zhang. Whats she like ? Can you tell me ? Ss: Hes short and young! Zip: Yes, hes short (b) Ss

10、：(教师启发学生问) Who is your music teacher and who is your art teacher?Zip：Guess !Ss guess.Ss: Whats he /she like ?(compare)Zip: She is young and he is old(长着胡须). (read)Practise: T:I m old ,you are young.让学生逐个说：Im young , you are old.(c) Ss :Who is your computer teacher?Zip：M r Li. T：(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)Whats

11、he like?Ss: Hes(让学生随意描述,之后教师导出kind)播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段，Zip：My Science teacher is kind ,too.T: Lets see, in our school, who is kind? Am I kind?Practise: My teacher is kind./ XX is kind.(让学生说说自己的老师和同学)四、Practice1、活动设计：Make a new chant. My grandma is old , my mother is young.My father is tall , my littl

12、e brothers short.Zoom is young Zip is funny.They are all very kind. And Im kind, too.2、听力：Sue: Nice to see you again, Donny.Donny: Nice to see you too, Sue.Sue: Donny,we have a new English teacher. Shes Miss Yang.Donny: Oh,whatsshe like? Sue: Shes young and kind. And shes very funny. Oh, Donny, whos

13、 your English teacher?Donny: Mr. Fang. Sue: Whats he like?Donny: Hes old and heavy.But hes very smart. All of us like him very much.Sue: Its time for class, see you next time.Donny: See you.五、Summary新单词：young,short ,tall，strong old , funny, thin，kind；能掌握句型：Whos your? Whats he /she like?六、限时作业1、Write

14、 the words：young,short ,tall，strong old , funny, thin，kind；2、Ask and answer: Whos this? Hes/ Shes Whats he/she like? Hes/Shes 板书设计Period 1单词：young 句型： short Whos your?old Whats he /she like? Tallstrong thin教学反思 第一单元英语第二课时备课总第二学科英语课型New教学内容A. A. Lets try. Lets talk. 教学目标1、能听懂、会说Whos your math teacher

15、？Whats he like? Hes thin and short. Hes very kind. 2、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重、难点重点：能掌握句型：Whos your math teacher？Whats he like? Hes thin and short. Hes very kind.难点：能在具体的语境中运用句型。课前准备1、写有教师名字，所任学科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师图片。教学时间一课时教研组长签字 教学步骤：一、Preview读下列句型：Whos your math teacher？Whats he

16、like? Hes thin and short. Hes very kind.二、Warm-up 1、Lets chant. 上节课中的词汇自编歌谣。(CAI)My grandma is old, my mother is young.My father is tall, my little brother is short.Zoom is heavy, Zip is funny.They are all very kind. And Im kind, too.三 Presentation and practice活动设计1：让学生当“小导游”介绍自己各个学科的教师风采。教师根据学生的介绍板

17、书出示两个重点句型，然后教师提问，学生回答。eg. S: Mr Zhao is my math teaher. Hes thin and short. T: Whos your math teacher? Ss: Mr Zhao. T: Whats he like? Ss: Hes thin and short. 活动设计2：用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片，请学生进行自由对话。规定必须使用以上两个句型 活动设计3：Open your book，听录音Lets talk.部分，让学生进行对话表演。五、SummaryWhos your math teacher？Whats he

18、like? Hes thin and short. Hes very kind.六、限时作业（Homework）抄写下列单词：whos=who is, Mr, whats=what islike, hes=he is 教学反思 第一单元课时备课总第三课时学科英语课型New教学内容A. Read and write. Pair work. Pronunciation.教学目标1、能听懂、会说Whos your English teacher？Whats helike? Hes tall and strong. 2、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重、难点重点：能听懂、会说：Whos your

19、English teacher？Whats he like? Hes tall and strong。 难点：会写Whos your English teacher？Whats he like? Hes tall and strong。课前准备1、发1、给学生写有young/funny/heavy/kind/old/short/thin等形容词以及English teacher/Art teacher/Science teacher等职业名词的卡片。2、 准备字母卡片。教学时间一课时教研组长签字 教学步骤：一、Preview认读句子：Whos your English teacher？What

20、s he like? Hes tall and strong。二、Warm-up1、听唱 “My new teacher”；2、反馈第二课时口头作业，将pairwork内容提前，巩固本单元新句型：Whats he/she like? 和Part A所学形容词young/funny/tall/kind/old/short/thin以及职名词English teacher/Art teacher/Science teacher三、Presentation and practice1、Present:.用图画展示校务会议场景，认识出席的各科教师，运用对话形式：Whos that man/woman?

21、 Hes/Shes . Whats he/she like? He/She is .复习单词young/funny/tall/kind/old/short/thin，在猜的过程中可复习一些人物称谓的单词。如son/brother/friend/student等，最后比较两幅图上的不同表情。T: Is she kind? Is she funny? 活动设计1：Bingo. (class work)活动设计2：利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。（class work）四、Summary：句型:Whos your English teacher？Wh

22、ats he like? Hes tall and strong.Whos your math teacher？Whats he like? Hes thin and short. Hes very kind.五、Homework限时回答下列问题： Whos your math teacher？Whats he like?听写下列单词：young/tall/ old/short/thin 第一单元英语课时备课总第四课时学科英语课型New教学内容B. Letslearn. Lets chant. C Story time教学目标1、 能进一步巩固已学习单词kind，funny，young，sma

23、rt，active在对话中的运用；能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。2、 培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重、难点重点：学习单词kind，funny，young，smart，active。 难点：能在对话中灵活运用单词。课前准备1、教师：挂图，人物图片，教师的照片，录音机和磁带。2、学生： 图片，教师的照片。教学时间一课时教研组长签字 教学步骤：一、 Preview 检查以下单词的认读：funny，young，smart，active kind，principal，strict。 二、Warm-up 1、听唱歌曲My New Teacher；2、Lets cha

24、nt (Part B) （拍手a打节奏）a. 老师问，全班答；b. 一生问，全班答（伴录音第一遍）；c. 全班一起说唱（伴录音第二遍）。三、PresentationListen and guess. T: Whos that man/woman/young lady?Students guess.T:Is he/she strick/kind/funny/pretty?Students answer. (引出本节课的主要句型)四、Practice1、Lets talk教学a. 看图片，听录音b. 根据对话，师生问答Whos that young lady?Is she pretty/stric

25、t/kind? c. 听录音，跟读对话d. 四人小组试读对话e. 小组竞赛：分角色朗读f.（课前请每位学生画好一张图画：自己最喜欢的一位老师）自由配对，操练对话。g. 个人挑战性对话练习：学生出示图片，邀请任何一个同学对话2、Group work教学（课前请每四人小组准备教师称呼卡片：Mr - - Miss-a. Guessing game:T: Shes /Hes our teacher.S1、S2.:Is she/he?T: Yes /No,.T shows the card.b. 四人自由组合，任意抽取一张卡片，进行对话练习c. 大组挑战性对话练习每组选派一名代表与接受挑战组全组学生进行

26、对话练习五 Summary： 单词:funny，young，smart，active kind，principal，strict。六 Homework(限时作业)：1、听写下列单词： smart，active strict。 2、让学生做B 部分Lets learn的活动手册配套练习。 教学反思 第一单元英语课时备课总第五学科英语课型New教学内容B. Lets try Lets talk Lets check.教学目标1、能听懂、会说Whos that young lady？Shes our Principal. Is she strict? Yes , she is .(NO,she is

27、nt)并能在实际情景中运用。2、掌握ea/ ee / bl / br字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重、难点重点：巩固四会单词：strict/funny难点：能在实际情景中运用四会句子：Whos that young lady？Shes ourPrincipal. Is she strict? Yes , she is .(NO,she isnt)课前准备1、教师：挂图，人物图片，教师的照片，录音机和磁带。2、学生： 图片，教师的照片。教学时间一课时教研组长签字 教学步骤：一、 Preview检查认读单词和句子的情况:单词： strict ， fu

28、nny 句子： Is he strict? Yes , but he is very kind .二、Warm-up.1、Lets chant .2、表演第四课时的Lets talk 三、Read and write1、练习和巩固四会单词： 活动设计1：图片上出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快。 活动设计2：排一排,拼写单词的游戏。教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。2、听录音,回答对话后的问题。3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，其中对话中的四会句子空着，听后让学生填）。四、Pronun

29、ciation1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点2、教师检查学生学习情况；3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；4、读出后面的绕口令。五 Summary： 句子：Whos that young lady？Shes ourPrincipal. Is she strict? Yes , she is .(NO,she isnt)。六，限时作业 教学反思 第一单元英语课时备课总第六课时学科英语课型New教学内容C. G Read and write. C. Task time教学目标1、能听懂、会说“I have a new mat

30、h teacher.Her class is so much fun. Really？Whats she like？Shes young and pretty. Shes a universitystudent” 并能在情景中正确运用。2、使学生懂得在日常生活中应尊重别人。教学重、难点重点：能听懂、会说“I have a new math teacher.Her class is so much fun. Really？Whats she like？Shes young and pretty. Shes a universitystudent” 。难点： 能在情景中正确运用句子。课前准备1、教

31、师：挂图，人物图片，教师的照片，录音机和磁带。2、学生： 图片，教师的照片。 教学时间一课时教研组长签字教学步骤：一、 Preview 检查认读句子：I have a new math teacher.Her class is so much fun. Really？Whats she like？Shes young and pretty. Shes a university student.二、Warm-upActivity 1: Greeting each other.师： eg: How do you do? Glad to meet you. How are you?生：出示事先准备好

32、的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。学生根据各自的胸卡，互相问候。（胸卡上印有Mr.或Miss.的字样）。三、Presentation 活动设计1: Smart game.多媒体“反应”游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的图片。通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应：这是Mr.还是Miss.。再问学生：Whats she like？Whats he like？让学生争相回答：Shes young and pretty.Shes a university student.Hes young .Hes a university student.活动设计2: Introduce

33、.在课件中呈现几个人物。T: Whos that man/woman? 引导学生用此句询问。帮助学生回答： Hes a new math teacher His class is so much fun教师问：Really？来练习单词。 四、PracticeListen and try to say. I have a new math teacher.Her class is so much fun. Really？Whats she like？Shes young and pretty.Shes a university student.五 Summary 听说读写四会句子：六 Homew

34、ork B部分Read and write的活动手册配套练习。 第二单元英语第一课时备课总第七课时学科英语课型Revision教学内容Section A教学目标1、能听、说、读A部分Lets talk和Letsread的“四会”单词和句型。2、能听、说、读、写A部分Lets learn和Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型3、能读懂并理解A部分Read and write中的内容，并根据提示填充句子或回答问题。4、培养学生热爱、尊重教师的情感。教学重、难点重点：能听、说、读A部分Lets talk和Letsread的“四会”单词和句型。 难点：能听、说、读、写A部分Let

35、s learn和Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型课前准备1、教师：挂图，人物图片，教师的照片，录音机和磁带。2、学生： 图片，教师的照片。 教学时间一课时教研组长签字第二单元英语第二课时备课总第八学科英语课型Revision教学内容Section B教学目标1、能听、说、读B部分Lets talk和Letsread的“四会”单词和句型。2、能听、说、读、写B部分Lets learn和Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型3、能读懂并理解B部分Read and write中的内容，并根据提示填充句子或回答问题。4、培养学生热爱、尊重教师的情感。教学重

36、、难点重点：能听、说、读B部分Lets talk和Letsread的“四会”单词和句型。 难点：能听、说、读、写B部分Lets learn和Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型课前准备1、教师：挂图，人物图片，教师的照片，录音机和磁带。2、学生： 图片，教师的照片。教学时间一课时教学步骤：一、 Preview 检查认读句子：T：Whos your math teacher？S：Miss CaiT：Whats she like?S：Shes young and pretty.二、Warm-up教师可以设计一个Runand Say的活动：把单词卡片或板书写至黑板，教师轮流请学

37、生上来用“Is she quietstrictyoung?YesNo，its youngquiet描述图片单词，每小组各派一位同学，迅速跑至黑板，指出并读拼该单词，速度快且准确者为胜。)三、PresentationLets revise1、直接呈现LetS Learn部分插图，用Whatshe like?Is shehe?句型引导学生操练并开门见山地引出对话。2、复习单词：principal，university student。教师出示本校校长的照片，用Who is he?Is he anEnglishteacher?引出单词；角色互换，让学生扮演校长，表现心目中校长形象，提问Whathe

38、like?Is he quiet?引导学生用My principal is练习和使用本部分单词。教师出示一顶学士帽，让学生试戴，教师说，“Wow，how cool!You look like a university student3、学生跟读对话，分角色朗读并进行分角色表演。LetS chant学生听录音吟唱歌谣“Who is your teacher?” 四、 Summary 听说读写四会单词、句子。k 。 教学反思 第二单元第二 课时备课总第九学科英语课型New教学内容A Lets try Lets talk Group work C Good to know教学目标1、能听懂、会说：W

39、hat day is it today?ItsWhat do you have on?We haveI like并能在情景中熟练运用。2、了解西方国家的一些节日。如：母亲节、父亲节、感恩节等。教学重、难点重点：掌握句型：What day is it today?ItSWhat do you have on Wednesdays? We haveon难点：I like Wednesdays中的S易读漏。We have句型较长，不容易流利朗读。课前准备 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。2、教师准备一张日历和课程表，教师自制游戏转盘。3、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机。教学时间

40、一课时教研组长签字 教学步骤：一、Preview检查认读句子： What day is it today?ItsWhat do you have on?We haveI like 二、Warm-up(1)教师播放Lets sing部分的歌曲：“My Days of the Week ”，学生齐唱。(2)活动：转转转。用教师自制的教具进行转转转活动，并进行句型操练：A：What day is it today?B：ItsA：What class do we have on MondaysTuesdaysWednesdaysThursdaysFridays?B：We have三、Presentat

41、ion （1） （1）结合Lets try 部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，利用录音带，让学生来看一看、听一听Amy 要上什么课程。要求学生边听边完成听说任务。（2）教师利用转盘教具做游戏，练第一组句型：What day is it today? Its然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on? We have 让学生根据自己的喜好设计课程表，在小组内或同桌间交流。四、Practice通过上面活动中的课程表，让学生讲述We have English大面积地操练句型，以能达到学生能流利表达的目的。EgWe have

42、Chinese on MondaysWe have Chinese and English on Mondays五 Summary： 能听懂、会说：What day is it today?ItsWhat do you have on?We haveI like并能在情景中熟练运用。第二单元第三课时备课总第十学科英语课型New教学内容A Read and write Pair work C Pronunciation教学目标1、能读懂Read and write 部分的对话，并在实际情景中运用。2、能够听、说、读、写对话中四会句子，并完成填充句子的练习。 3、了解Pronunciation 中

43、的字母组合 ow , ou 的发音规则，以及的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。教学重、难点重点：对两组四会句型认读和书写。难点：Pronunciation对两组四会句型认读和书写。课前准备教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学时间一课时教研组长签字教学步骤：一、 Preview检查认读 Read and write 部分的对话。结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。二、Warm-up（1）齐唱本单元C部分的歌曲My Days of the week ，复习巩固有关星期的单词。（2） 日常口语练习。三、Presentation1、R

44、ead and write （1）教师呈现本课时的挂图，向学生提出问题说：Its time to go to bed . Mike puts away his textbooks . But he puts wrong books in his schoolbag Why ? 让学生带着问题快速读对话 然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来（2）听录音跟读对话，然后完成填充句子的练习。（3）教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。2、Pair work 学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息教师要引导学生使用本部分语言进行交流。3、Pronunciation （1）本

45、课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。（2）听录音，跟读单词和绕口令。四、Practice活动设计:图片出现七天的单词,然后在学生眼前一闪而过.要求学生注意看,然后说出这个单词,看谁反应快,在一起朗读.五 Summary： 1、能读懂Read and write 部分的对话2、能够听、说、读、写对话中四会句子，并完成填充句子的练习。六 Homework1、让学生做A Read and write部分的活动手册配套练习。2、让学生参照Pair work说一说,做一做，设计一张自己喜欢

46、的课程表介绍给大家。 第二单元第四课时备课总第十一学科英语课型New教学内容Lets chant B Lets learn Lets chant C Story time教学目标1、能听懂、会说两首歌谣。2、能够听、说、读、写Saturday , Sunday 两个单词和do homework , watch TV ,read books 三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。3、能够理解Zoom 和Zip 在新学期购买新学习用品的故事。教学重、难点重点：几个四会单词的记忆。难点：句型的关键词的替换与运用。课前准备教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学步骤：一、Preview检查认

47、读 Saturday , Sunday 两个单词和do homework , watch TV ,read books 等短语。二、Warm-up（1） 听音歌唱：教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习部分单词，如：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday , Sunday ; What a fun day ! A fun day !（2）日常口语练习。三、Presentation1、Lets learn 师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays ? 学生回

48、答：No . 教师说：Then , what do you do on Saturday ? Show me ! 让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy ! What does he do on Saturday ? 教师模仿图片上的动作，分别引出短语watch TV , do homework , read books 。然后问学生What about Sundays ? 引导学生表述自己的周末活动。（1）看挂图。听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。（2）教师范写新单词和短语。2、 Lets chant （1）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌

49、谣中的周末活动有哪些。（2）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。3、Story time（1）齐唱本单元C部分的歌曲My Days of the week ，复习巩固有关星期的单词。（2） 日常口语练习。四 Summary：认读 Saturday , Sunday 两个单词和do homework , watch TV ,read books 等短语。五 Homework1、让学生做B Lets learn部分的活动手册配套练习。2、让学生把新学的歌谣唱给同学听。 第二单元第五课时备课总第十二学科英语课型New教学内容B Lets try Lets talk Pair work C Lets ch

50、eck教学目标1、能听懂、会说：“What do you do o Saturdays/ Sundays?I often do homework , read books and watch TV.”并能在情景中运用。2、能够完成Lets check部分，对本单元的学习进行阶段性评价。教学重、难点重点：重点句型的掌握。难点：句型结合生活实际、Lets try部分。课前准备教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学时间一课时教学步骤：一、Preview检查认读： What do you do o Saturdays/ Sundays?I often do homework , read boo

51、ks and watch TV.二、Warm-up（1） 听音歌唱：教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习部分单词，如：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday , Sunday ; What a fun day ! A fun day ! （2）日常口语练习。三、PresentationLets try （1）在预习部分操练新词组之后，教师询问学生的周末安排，然后出示本课时Lets try部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，听录音，完成听音圈图的练习。Lets tal

52、k ，（1） 在部分听觉感知新句型的基础上，让学生看挂图听录音。（2）跟读对话。Pair work 朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。Lets check（1）齐唱本单元C部分的歌曲My Days of the week ，复习巩固有关星期的单词。（2） 日常口语练习。四 Summary能听懂、会说： What do you do o Saturdays/ Sundays?I often do homework , read books and watch TV. 流。五限时作业 课时备课总第十三课时学科英语课型New教学内容B Read and write Group

53、 work C Task time教学目标1、能读懂Read and write 部分的对话，并在实际情景中运用。2、能够听、说、读、写对话中四会句子，并完成填充句子的练习。教学重、难点教学重点：掌握以下句子：What do you do on Saturday? I watch TV on Saturdays. What about you? I do my homework.教学难点：于真实情景中灵活运用所学句子教学时间一课时教学步骤：一、Preview检查认读 Read and write 部分的对话。结合单词卡片复习所学的四会单词，让学生进行快看快拼的比赛。二、Warm-up1. Le

54、ts chant P192. 汇报周末活动“What do you do on weekends? I ”在班级内汇报课后收集的周末活动，找出学生们喜欢的周末活动。3. 出示单词卡片，口头拼读单词，分小组拼读比赛，复习所学的四会单词。三、Presentation1. Preview出示三幅图片，展示Zoom周六活动的三张小图，引出三个活动短语：watch TV, play computer game,do homework2向学生提出问题：What does zoom do on Saturdays?What does Aunt Cathy do on Saturdays?请学生阅读本课对话后回答问题。3.填写表格，同桌互相核对。4.听录音跟读对话。两人一组进行分角色朗读。5.挑选几组比较好的学生上台进行对话朗读。6.指导学生书写四会句型。四人一组完成下列表格：小组讨论各自的周末安排，依照示范在班内汇报。NameSaturday ActivitiesWithAmyWatch TVMike四 Summary1、能读懂Read and w