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1、1.口算乘法教学设计课题作者姓名： 曹郁光学科：数学学校：白蕉镇新环中心小学单元概览单元三维目标：知识与技能：1、使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数。2、使学生经历多位数乘一位的计算过程，学会其计算方法。3、使学生能够结合具体情景进行乘法估算，并说明估算的思路。4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。过程与方法：使学生经历多位数乘一位数的计算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。情感、态度、价值观：使学生在学习活动中获得成功的体验，培养学生的好奇心与求知欲，培养学生的合作精神。教学课题（内容）：数学教材56、57页例1、2教学目标：知识与技能：能正确口算
2、整十数、整百数、整千数乘一位数。过程与方法：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。情感态度价值观：对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。教学重点：本课教学重点、难点都是掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。教学难点：教学过程一、复习准备口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。64=85=29=39=38=97=76=48=师：我们同学算得既对又快，还把
3、解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。二、学习新知：1小组交流，探索算法出示例1情境图（1）出示问题：坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。（2）小组反馈：3个20是60；20+20+20=602个十乘等3于6个十这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得又对又快。（3）计算403=2400=206=27=503=4600=730=207=开小火车2、合作探究，教学例2：坐过山车每人12元，3人需要多少钱？（1）尝试说出计算结果：（2）合同组的同学交流自己的想法：（提示同学可以利用小棒）（
4、3）小组汇报：（4）教师小结算法：三、巩固练习104=106=107=204=406=608=124=232=342=四、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？五、作业设计：1、 完成P581说说怎么算最简便。2、 完成P582说说口算的方法3、 完成P583、4比一比谁最快完成4、完成P585、6引导学生观察图片，独立完成，集体订正5、完成P597独立完成表格，同位互查，集体订正6、完成P598、9、10、11独立完成，集体订正六、板书设计口算乘法坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？20+20+20=602个十乘等3于6个十坐过山车每人12元，3人需要多少钱？123=36103=3023
5、=630+6=36教学反思1、存在问题反思（1）一点遗憾：在合作学习、探讨算法和迁移类推、发现规律的教学环节中，要真正让学生经历口算算理探究的过程，要开放学生的脑子和嘴巴，让学生多想多说，教师千万不可包办代替。（2）两点困惑：1、如何让学生在枯燥乏味的计算教学中不断体验成功？2、如何处理口算时多种方法的比较？是否强化简便的算法？2、改进措施反思1、教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动的时间。2、实行弹性教学，以后要把教材的习题处理作为课题来研究，在练习设计中力求讲究层次化、趣味化、弹性化。3、提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力。多听、多学、多练4、继续努力提高白板的操作使用技巧，为孩子们提供一个更加互动的、形象的、贴近现实生活的课堂教学情景模式。
三年级上册数学第六单元《口算乘法》教案
