苏教版六年制四年级科学下册4单元

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1、单 元 备 课课题第四单元 无处不在的力教学总目标1、知道为什么使用工具比感官更有效。2、能从“这是什么？为什么会这样？”等角度对周围事物提出问题。3、能使用简单的测量工具。4、能作控制变量的探究性实验，会设计简单的实验报告。5、知道生活中一些常见的力。6、喜欢大胆想象。乐于用科学知识改善生活。7、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。教材解读1、力在哪里：“力对物体运动的影响”“力对物体形状的影响”，即力的两上基本要素“力有大小”“力有方向” 。 2、 物体的形状改变：以后承前探究、发现“恢复”的“弹性”，引出“弹力”一环紧扣一环。既加深了对力的体验，又对人类利用“弹

2、性”改善生产生活有了初步认识。 3、苹果为什么会落地：认识重力产生的原因、重力的方向。4、摩擦力的秘密： 认识摩擦力和影响摩擦力大小的因素 5、降落伞：综合 “力”的概念，探究降落伞下降的快慢与什么因素有关。 。重点难点1、能使用简单的测量工具。2、能作控制变量的探究性实验，会设计简单的实验报告。3、喜欢大胆想象。课时安排1、 力在哪里- 2课时2、 物体的形状改变以后- 2课时3、 苹果为什么会落地- 1课时 共计8课时4、 摩擦力的秘密- 2课时5、降落伞- 1课时课 型新授课题1、力在哪里教学时间共2课时 第1课时备课范镇整理孙富强 教学目标1、能够收集事例，通过物体的运动状态、形状的变

3、化及人物感受说明生活中力的存2、能够通过实验探究力对物体的运动、形状的影响，体验力的大小。3、会用弹簧秤测量力的大小。教学重点认识力对物体运动的影响教学难点会用弹簧秤测量力的大小。教学准备玻璃弹子、橡皮泥、弹簧秤、钩码、苹果、小刀、相关图片等。教 学 过 程复 备一、导入课题1、同学们，你们知道“力”是什么东西吗？在日常生活中你感觉到过力吗？2、听取学生回答。3、出示P40图片，学生通过观察并回答问题。（学生合作交流后再回答）4、师小结：力是无形的，但我们可以体验和观察到它作用到物体上时所产生的效果。二、研究力对物体运动的影响。1、谈话：要使弹子（玻璃球）滚动起来，滚的快一点或停下来，应该怎样

4、做？2、学生活动。3、集体交流。4、提问：力对物体运动有什么影响？三、研究力对物体形状的影响1、学生拿一小团橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你发现了什么现象？教 学 过 程复 备2、学生活动。 3、合作交流。 4、这说明了什么？ 四、研究力的大小1、谈话：力是可以测量的，要精确地测量力的大小，只有用测量仪器-弹簧秤来测量力的大小。2、知道力的单位是牛顿。3、强调：使用弹簧秤应注意什么？学生自学P41下面弹簧秤的使用方法。4、学生活动。（测量一下苹果的质量）5、合作交流。6、汇报。五、作业回家后测量一种自己喜欢的事物 板书设计1、 力在哪里力的大小力的方向力的单位教学反思课 型新授课题1、力在哪里

5、教学时间共2课时 第2课时备课范镇整理孙富强 教学目标1、能够收集事例，通过物体的运动状态、形状的变化及人物感受说明生活中力的存2、能够通过实验探究力对物体的运动、形状的影响，体验力的大小。3、会用弹簧秤测量力的大小。教学重点认识力对物体运动的影响教学难点认识力对物体运动的影响教学准备玻璃弹子、橡皮泥、弹簧秤、钩码、苹果、小刀、相关图片等。教 学 过 程复 备一、导入课题谈话：力在我们的生活中无处不在。二、研究力的方向1、我们手提一桶水，受到哪些方向力的作用。引导学生分析受力方向，会用箭头表示力的方向。2、学生观察P42下图。研究：(1)打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用？(2)在水中运

6、动的帆船受到哪些方向力的作用？3、合作交流。4、汇报。三、实践操作1、找两个力气大小相同的学生做推门表演，门为什么教 学 过 程复 备 没动？两生向两边拉一只大箱子，箱子也为什么没有移动？2、学生讨论，并引导学生了解到力有方向以及力的作用对物体运动状态的影响。二、全课小结：1、这节课，你认识了什么？2、关于力，你还有什么问题？三、布置作业：观察同学或自己哪些动作用了力？ 板书设计1、力在哪里力的大小力的方向力的单位教学反思课 型新授课题2、物体的形状改变以后教学时间共2课时 第1课时备课范镇整理孙富强 教学目标1、知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。2、知道物体发生形变时会产

7、生弹力。3、了解弹簧伸长长度与拉力之间的关系。教学重点弹力怎样产生；弹簧伸长与拉力的关系教学难点弹簧伸长与拉力的关系。教学准备弹簧、橡皮筋、钢尺、海绵、硬币、弹簧秤、钩码等。教 学 过 程复 备一、导入谈话：今天，我们共同来研究用力改变物体的形状，或去掉所用的力，会发生什么现象。学生实验：二、活动一：用准备的材料研究，压弹簧、拉橡皮筋、弯尺子、捏海绵等动手操作，发现它们共同点。2、学生合作讨论、交流。（1）提出自己的猜测，允许学生有不同意见。（2）教师引导：施力与撤力物体的形状会发生怎样的变化？三、活动二：学生做弹币实验。教 学 过 程复 备1、教师讲清弹币活动要求。2、小组合作弹硬币。3、弹

8、完后，学生讨论。为什么中间硬币没有动而右边硬币会被弹出去？上面的实验说明了什么？学生回答后，教师可适当给予解释四 课堂小结 这节课有什么收获 ？ 板书设计2、物体的形状改变以后教学反思课 型新授课题2、物体的形状改变以后教学时间共2课时 第2课时备课范镇整理孙富强 教学目标1、知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。2、知道物体发生形变时会产生弹力。3、了解弹簧伸长长度与拉力之间的关系。教学重点弹力怎样产生；弹簧伸长与拉力的关系教学难点弹簧伸长与拉力的关系。教学准备弹簧、橡皮筋、钢尺、海绵、硬币、弹簧秤、钩码等。教 学 过 程复 备一、导入探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。1、学

9、生分组设计一个弹簧与钩码多少的对比实验：（1）让学生自己提出设计方案。（2）然后要求四人小组讨论制定最佳方案，师巡视了解情况，作个别指导。2、问：每增加一个钩码，弹簧的拉伸长度有什么变化和规律？（1）小组讨论。（2）汇报交流。3、问：（1）弹簧拉伸长度的规律，挂2个钩码弹簧拉伸的长度会是多少？挂4个钩码呢？（2）如果无限制地将钩码挂下去，弹簧会怎样，为什么？（3）学生讨论4、学生认识和理解“弹性”和“弹力”。让学生说说什么是“弹性”和“弹力”。教 学 过 程复 备 二、研究了解生产生活中是如何利用物体的弹性。1、谈话：生活中和生产中哪些地方运用了物体的弹性？ 2、学生展开讨论、交流。3、师引导

10、学生观察P44图中的现象中什么物体是弹性较大的物体，谁对这些物体施力？哪些物体的形状发生了改变？去掉外力后又引起了什么变化？这些变化产生了什么样的力？4、学生回答后教师可作适当补充？三、课后总结： 1、这节课，你都学到了什么知识？ 2、关于弹力，你还有什么问题？四、布置作业：回家观察哪些物体运用了弹性 板书设计2、物体的形状改变以后教学反思课 型新授课题 3、苹果为什么会落地教学时间共1课时 第1课时范镇备课整理 教学目标1、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。2、初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动以产生离心力。教学重点能够利用器物模拟出月

11、球围绕地球转的原理教学难点体会到任何科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的教学准备学生收集牛顿的科学故事，教师准备相关的资料，苹果落地的课件。教 学 过 程复 备一、激趣引入1、课件演示、苹果落地。2、提问：看到这一现象，你想到什么？3、谈话：当科学家牛顿看到这一现象，他是怎么想的？由此他有了一个伟大的发明。（板书课题）二、引导探究活动一：了解牛顿研究地球引力的故事。1、谈话：关于牛顿和“苹果落地”的故事，你知道吗？给同学们讲一讲。2、学生讲各自收集的“牛顿研究苹果落地”的故事。3、谈话：关于牛顿提出的两个问题：“为什么苹果总是落到地上，而而不落向天空？“假如苹果树非常高，一直顶

12、到月亮，设想月亮就是棵高高苹教 学 过 程复 备果树上的一个苹果，它会不会落到地上来呢？”学生合作交流、汇报。 活动二：认识重力的存在及其方向 1、谈话：牛顿经过反复思考，对此提出了令人信服的两个解释。 2、出示地球上物体重力的方向示意图，讲解牛顿的第一种解释 你有什么看法？学生合作交流、汇报。 3、讨论：重力的方向是什么？为什么会产生重力？ 4、游戏：（1）抓尺子（或铅笔） A讲解游戏方法。 B学生活动。 C谈感受。活动三：认识离心力 （2）旋转装有水的瓶子 A讲解游戏方法。B学生活动、汇报。C 怎样解释这一现象？ 5、讨论：通过以上现象，你认为月亮为什么不会掉下来？ 6、谈话：正是牛顿的这

13、个第二解释，才有了今天航天事业的发展。播放火箭升空以及人造卫星绕地飞行的录像或图片。三、总结、评价。板书设计3、苹果为什么会落地教学反思课 型新授课题4、摩擦力的秘密教学时间共2课时 第1课时备课范镇整理孙富强 教学目标1、认识摩擦产生的条件，知道什么是摩擦现象，什么是摩擦力。2、了解减少或增大物体间摩擦力的方法。教学重点1、认识摩擦产生的条件2、知道什么是摩擦现象，什么是摩擦力教学难点能够设计实验研究减小运动物体在固体、液体、气体中的摩擦力教学准备弹簧秤、带钩的重物（或钩码）、圆杆铅笔、油。教 学 过 程复 备一、引入1、学生活动：用小拇指推砖块或把手平放在桌面向前推。2、提问：通过刚才的活

14、动，你有什么感受？为什么？你认为是什么原因引起的？什么是摩擦力？3、谈话：今天我们来认识“摩擦力的秘密”。（板书课题）二、引导探究活动一：认识摩擦现象及摩擦力1、讨论：摩擦力是从何处产生的？摩擦力的方向是怎样的？2、讲解：摩擦力。3、提问：生活中都有哪些地方存在摩擦力？教 学 过 程复 备物体在水中或空气中运动是否产生摩擦力？4、出示图片或放录像讲解。活动二：认识摩擦力的正负效应。1、谈话：冬季，我们必须及时清理街道上的积雪，而当滑冰时，我们会专门冻一个冰场。由此，你想到什么？2、讨论：你认为哪些是摩擦力的“功”？哪些是摩擦力的“过”？出示图片，让学生辨析。活动三：研究减小固体间摩擦力的办法。

15、1、谈话：当物体运动时，怎样减小两个物体间的摩擦力呢？利用桌上所给的材料，自己想想办法。 2、提问：在实验中应注意什么？强调注意事项。3、学生活动，要求尽可能多的想出办法。4、汇报。三、教师小结 板书设计4、摩擦力的秘密教学反思课 型新授课题4、摩擦力的秘密教学时间共2课时 第2课时备课范镇整理孙富强 教学目标1、认识摩擦产生的条件，知道什么是摩擦现象，什么是摩擦力。2、了解减少或增大物体间摩擦力的方法。教学重点1、认识摩擦产生的条件2、知道什么是摩擦现象，什么是摩擦力教学难点能够设计实验研究减小运动物体在固体、液体、气体中的摩擦力教学准备弹簧秤、带钩的重物（或钩码）、圆杆铅笔、油。教 学 过

16、 程复 备一、研究减小物体在水中受到阻力的办法。1、谈话：物体在水中运动，怎样减小它受到的摩擦力呢？下面我们通过实验来认识。2、出示鲸或海豚的图片启发：为什么鲸或海豚的身体是两头尖，中间大，这有什么作用？3、讲解实验方法。4、学生活动，用秒表计时。5、汇报。二、了解流线型物体在空气中受到的阻力较小。1、出示流线型车或火车图片，问：怎样减小物体在空气中运动受到的摩擦力呢？设计方案，并进行研究。2、学生设计方案，教师完善。3、学生合作交流，汇报。教 学 过 程复 备4、教师小结。三、了解生活中增大或减小摩擦力的事例。1、提问：摩擦力的存在有时有用，有时又给人带来不便，说一说生活中都有哪些地方需要增

17、大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？2、学生讨论、汇报。 3、出示一组生活中增大或减小摩擦力的图片，让学生辨析。四、巩固、评价1、提问：通过两节课的学习，你认识了什么？2、提问：假如世界上不存在摩擦力，将会怎样？作业设计：1、观察自行车的构造，哪些需要增大或减小摩擦力？是怎样增大或减小摩擦力的。2、了解生活中还有哪些地方需要增大或减小摩擦力，并想办法解决。 板书设计4、摩擦力的秘密教学反思课 型新授课题5、降落伞教学时间共1课时 第1课时备课范镇整理孙富强 教学目标1、知道降落伞缓慢下降的原因（即增大空气阻力）。2、初步了解影响降落伞下降速度的因素教学重点能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素

18、教学难点能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。教学准备线段、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料代、剪刀、秒表、材料袋内制作降落伞的材料。教 学 过 程复 备一、教学引入谈话：同学们在电视、电影上都见过降落伞，降落伞为什么能起到保护人或物的作用呢？它降落快慢与什么有关呢？我们今天来探究。（板书课题）二、引导探究活动一：认识降落伞下降过程中受到的各种力的作用。1、播放降落伞下降的录像。讨论：降落伞下降时都受到哪些力？ 2、汇报。3、小结。活动二：制作简易降落伞，并测试降落伞的下降速度。1、观察材料。2、提问：制作降落伞时应注意什么？3、讲解制作方法。教 学 过 程复 备4、学生进行制度。5、测试降落伞的下降速度。 学生合作交流、汇报。活动三：探究影响降落伞下降速度的因素。1、讨论：降落伞下降速度的快慢与哪些因素有关？2、汇报。3、根据你选择的问题，设计实验方案。4、进行完善。5、学生活动。6、集体交流。三、巩固、评价。1、提问：通过探究，你都认识到了什么？2、提问：关于“力”你还有什么问题？你还想知道什么？作业：自己设计实验，研究有关“力”的问题。板书设计5 降落伞教学反思