苏教版语文四下第一单元

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1、四下 习惯篇培养良好的学习习惯（八）第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 陈尚义小学 沈冬华设计教学目标1.指导学生认真观察第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。2.培养学生坚持写日记的习惯。教学重点使学生了解写日记的意义、要求和方法。教学难点培养学生坚持写日记的习惯。教学准备先学提纲、小黑板 【先学提纲】1.查一查：搜集名人坚持写日记的事例，了解坚持写日记的意义。2.说一说：（1）你平时写日记都写哪些方面的内容？（2）你觉得坚持写日记有什么好处？（3）写日记要注意什么格式？3.改一改：挑自己寒假中写的一篇日记改一改，准备课上交流。4.赏一赏：相互交流寒假中的优秀习作，说说自己

2、或同伴的日记有哪些值得你学习的地方？学情分析教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、故事引入，激发兴趣1. 同学们，老师课前布置大家搜集名人坚持写日记的事例，现在咱们来交流一下。（指名说）2. 根据具体情况作补充。老师给大家讲一个故事：托尔斯泰是俄国着名的文学家。他有个习惯，就是每天晚上临睡前都要记日记，通过日记总结一天的生活和学习。他从19岁开始，就养成了写日记的习惯，写了51年的日记，他早年的小说昨天的事，就完全是从日记里构思出来的。请看图（图1）：在咱们中国也有这样的人，鲁迅先生一生坚持写日记，直到逝世前3天，为后人留下了宝贵的遗产。雷锋同志也写下了大量的日记，雷锋日记选中就留下了自己成

3、长的足迹。很多在事业上有所作为的人都有坚持写日记的习惯，这对他们事业成功很有帮助。3. 我们是四年级的学生了，已经有了一定的写作能力，如果养成了坚持写日记的习惯，对今后的成才也是大有帮助的。二、自主思考，明白需要出示目标一：通过讨论交流，明白日记的意义。1. 小组交流寒假中所写的优秀日记，请作者谈谈记日记有什么好处?推荐在班上交流。2. 教师总结：不管是我们学生还是名人，日记不仅能为自己提供写作的机会，提高写作水平，还能通过对看到的听到的事情的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做，从而提高自己的认识水平。一些事情时间长了总是会遗忘的，写日记可以克服这一点，俗话说“好记性不如

4、烂笔头”，就是这个道理。板书：提高写作水平、提高认识水平、克服遗忘、积累资料三、互动交流，发表见解出示目标二：通过讨论交流，掌握写日记的要求和方法。1.那么怎样才能坚持写好日记呢?（学生自由发言）2.请看图（图3），教师在黑板上总结了三条：（1）要持之以恒。（2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。（3）用自己的语言写想说的话。3.请经常写日记的同学说说对这三条的理解?4.在学生广泛交流的基础上，教师给予引导：（1）俗话说：“拳不离手，曲不离口。”做任何事情，都不能一暴十寒。写日记尤其如此，贵在坚持。坚持了，就会形成一种习惯，就成了我们生活中的一部分。（2）看看图上的几篇日记（图4），

5、都写些什么?（和家人寻找春天、学会了打字、描写自己心爱的礼物等）日记里不仅可以写景、记事、状物，还可以写些什么?写人、写读后感、写诗一年有四季，人也有七情六欲，只要善于观察，善于体验，处处是日记的好材料。（3）日记是什么?经常写，但未必天天写。摊开本子，记下几笔几十笔的，就成了。叶圣陶曾说：“凡是干的、玩的、想的，觉得有意思就记。一句两句可以，几百字也可以，不要勉强拉长，也不要硬缩短。”关键是用自己的语言写自己想说的话，真实就成了日记的灵魂。5. 指导观察第二、三页左上、右下角，交流：这两幅图画的是什么？说说这位同学的姿势、态度怎样，桌面上文具摆放得怎样，用的什么本子？小结：你瞧图上的这位同学

6、坐姿很端正，桌上的文具摆放得很整齐，字也写得很工整。这一点很值得大家学习。6.讨论：日记有什么特别的格式？（1）第一行要写上：年月日星期天气，在购买的专用日记本的页首都有这样的格式，如果写在一般的本子上则要自己添上。板书：年月日星期天气（2）书写日记时正文内容与写作文一样。注意一个标点占一格。四、激发鼓励，总结全课出示目标三：养成坚持写日记的好习惯。总之，写日记就是练笔，全在一个“练”字上，勤学苦练，才可能笔下生辉。“有志者，事竟成”，只要勤奋耕耘，就一定有收获！ 五、作业按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。六、板书设计 培养良好的学习习惯（八）坚持写日记 意义： 要求：提高写作水平 要

7、持之以恒提高认识水平 看到的、听到的、想到的都可写克服遗忘 用自己的语言写想说的话 积累资料 格式： 年 月 日 星期 天气 七、教学反思四下 习惯篇培养良好的学习习惯（八）第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 陈尚义小学 沈冬华设计教学目标借助教学挂图，指导学生仔细观察课本图片，使学生懂得爱护图书的意义和要求，通过实际操作，养成爱护图书的习惯。教学重点引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。教学难点在实践中养成爱护图书的好习惯。教学准备先学提纲、小黑板、书签 学生准备：有破损的图书、胶水、剪刀、白纸、透明胶【先学提纲】1. 查一查：搜集有关读书的名言。 2.说一说：你喜欢读书吗?你喜欢

8、看哪一类的书?说说自己、身边的朋友或知道的名人从书中得到哪些益处？ 3.想一想：如果书不小心损坏了，怎么办?4.做一做：把班级图书角中破损的书籍合作修补。学情分析教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、谈话导入，明确读书的意义1.交流：说说你所知道的有关读书的名言。2.讨论：（1）你喜欢读书吗?你喜欢看哪一类的书? （2）举例说说自己、身边的朋友或知道的名人从书中得到哪些益处？3.小结：书籍是知识的结晶，是前人的劳动成果，是我们不可缺少的精神食粮。高尔基就曾说过：“书是人类进步的阶梯。”阅读健康的图书，能够开阔眼界，增长知识，陶冶情操。鲁迅年轻时发愤求学，他购书数千卷，日夜攻读，学识日长，以至

9、达到“心通中外千年史，胸藏古今万卷书”的博学程度。他以烧饼充饥，辣椒御寒，节衣缩食省钱购书。因为成绩优秀而获得的勋章，鲁迅都拿去换书，从不保留。古今中外的许多著名人士也许正因为认识到书所具有的价值，往往嗜书如命。宋代的司马光，既是政治家，又是学问家，藏书达万册以上，故人称“藏书癖”。大诗人陆游把自己的居室取名“书巢”，因为他藏书之多使书籍堆满房间，“或栖或椟，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，非无书者”。二、动手操作，掌握爱书的方法出示目标：懂得爱护图书的意义和要求，通过实际操作，养成爱护图书的习惯。1那么对于给予我们精神食粮，带给我们快乐的书籍，我们又应该如何对待它呢?请看屏幕。 2屏幕上显示

10、5幅照片：（1）一位学生无视类别，将书随意插放。（2）一位学生将书折角。（3）一位学生读书时将书卷起。（4）一位学生放书时用力过猛，书角已折坏。（5）一位学生正用软刷轻轻刷去书上的灰尘。3请学生说说，5幅照片，哪些做得对，哪些做得不对。教师进而总结：（1）图书要分类整理和摆放整齐。（2）看到某处不能随便折角，而应用书签或者书中的丝线。（3）不可将书随意卷起来看。（4）翻看图书动作要轻，放置时不能硬塞。（5）要保持书架的整洁，营造良好的藏书环境。板书：分类整理、保持整洁、爱护图书、使用书签（或丝线）、及时修补4.观察第4、5页上方的图，观察图上小姑娘的家庭小书房的摆设，说说你有学到了什么？小结：

11、暑假上的书要摆放整齐，书脊全部向外，便于查找。5如果书不小心损坏了，怎么办?左下角图：（1）图上有哪些人，在做什么？（修补图书）他们使用了什么工具？（胶棒、胶带、剪刀、白纸等）（2）你知道如何修补吗?假设：如果图书卷起角，如果图书被撕坏，如果书壳已脱落怎么办?修补时应注意什么？（指名交流）（小结：修补时要细心，尽可能把破损的地方修补好；如果图书卷了角，要用手轻轻抹平，再压一段时间，使卷角处保持平整。）中间图：（1）修补图书时要两人互相配合，提高修补质量。（2）现场请同学示范，教师给予指导，并用实物投影显示其修补的效果。右下角图：（1）说说自己是怎样到图书馆借书的？是否遵守图书馆制度，是否做到爱

12、护图书。（2）小结：到图书馆借书必须遵守图书馆制度，选书时要小心谨慎，注意爱护图书。三、总结话题，养成爱书的习惯通过今天的学习，你有什么收获?（通过今天的学习，我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。）四、作业巩固，深化爱书的行为1.给新学期发到的新课本包上封皮。2.用科学课上学到的制作叶脉书签的方法学做书签。3.把班级图书角的图书分类整理好。五、板书设计： 爱护图书 分类整理 保持整洁 爱护图书 使用书签（或丝线） 及时修补六、教学反思四下第 一 单元 课题 1 走，我们去植树 第1教时 总第 个教案课型：新授课 陈尚义小学 沈冬

13、华设计教学目标1. 能正确、流利地朗读课文。2. 学会本课5个生字，理解由生字组成的新词。3初步感知课文内容，初步了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心。4. 学习课文第一段，感受少先队员参加植树活动的愉悦心情。教学重点学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。教学难点感知课文内容，理清文章脉络，初步了解植树的好处。教学准备先学提纲、课文录音、小黑板 【先学提纲】一、生字新词我自学1. 划一划：划出生字组成的新词2. 查一查：查工具书，学习生字新词3. 练一练（1）我来写一写容易读错的字词： （2）再来写一写容易写错的字词： （3）给生字组词各三个。二、初

14、读课文我做主1. 标一标：标出段落的序号。2. 读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。3. 想一想：想想每个小节写了什么，尝试给课文分段。第一段（ ）： 第二段（ ）：第三段（ ）： 4. 读一读植树节的来历 3月12日是孙中山先生逝世纪念日。中山先生生前十分重视林业建设。他任临时大总统的中华民国南京政府成立不久，就在1912年5月设立了农林部，下设山林司，主管全国林业行政事务。1914年11月颁布了我国近代史上第一部森林法，1915年7月，政府又规定将每年“清明”定为植树节。 1979年2月，五届全国人大常委会第六次会议根据国务院的提议，通过了将3月12日定为我国植树节的决议，这项决

15、议的意义在于动员全国各族人民积极植树造林，加快绿化祖国和各项林业建设的步伐。将孙中山先生与世长辞之日定为我国植树节，也是为了缅怀孙中山先生的丰功伟绩，象征中山先生生前未能实现的遗愿将在新中国实现并且要实现得更好。学情分析教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.播放录音走，我们去植树谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）那我们就一起行动吧！（板书课题：走，我们去植树）二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标1学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的5个生字。（二）师简述目标学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。

16、（三）检测字词1学习生字新词出示生字词沟渠(q) 工厂(chng) 栽(zi)下 版(bn)图 乖(gui)乖（1）认读生字词。读准平翘舌音和前后鼻音。（2）有哪些词语不理解，谁能帮帮他。（3）齐读词语。（4）读一读植树 沟渠 回荡 欢声笑语音符 版图 乖乖 绿色工厂2观察生字，想想怎样记忆。沟渠 工厂 栽下 版图 乖乖全班交流，说说自己对字形的记忆方法。重点强调：“乖”字最后一笔不是撇，是竖弯钩，要按正确的笔顺书写。用钢笔给生字描红。“栽”注意笔顺。（四）出示目标2：正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。（五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基

17、础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。（六）顺读课文指名分段读课文，相机理解词语版图：原指户籍和地图，今泛指国家的疆域。和煦：和畅；温暖的。“四化”：四个现代化，即工业现代化、农业现代化、国防现代化、科学技术现代化。音符：表示音调高低的符号。翩翩起舞：随着音乐轻快地跳舞。三、把握文章主旋律,顺清脉络.1学生分小节朗读课文，想一想，每一小节写了什么？ 2理清层次。 第一段（1、2）讲少先队员怀着愉悦的心情，积极参加植树的活动。第二段（3-5）讲植树的重要作用。第三段（6）讲森林是“绿色宝库”，与人类关系密切，表明少先队员植树的决心。四、精选课文一部分，品读感悟。（一）出示

18、目标31小黑板出示：出示目标3：品读第一自然段，感受少先队员参加植树活动的愉悦心情。2教师简述目标：接下来咱们就一起品读第一段，跟着少先队员一起去植树吧。（二）提示任务第一步：请你读一读课文第1段，说说你获得了哪些信息。第二步：在学习小组内交流自己的阅读感受。 （三）自主阅读学生自读，教师巡视指导，了解学习情况。（四）展示交流1读了第1节，思考你明白了什么？（出示课件第1小节的内容） （1）说说“和煦”这个词让你感受到什么？（2）“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）（3）指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。2自由朗读了第2节,你能说说

19、第2节告诉了我们什么？（1）少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后省略的内容。（2）用一个词语概括这些地方“到处”。3你还获得了什么信息？全班交流。五、突显下节知识点，顺延激情。1指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气2植树造林到底有哪些好处呢？我们下节课再来学习。六、精心设计练习题，检测完善： 1.看拼音写词语沟(gu)渠(q) 工(gng)厂(chng) 栽(zi)下(xi) 版(bn)图(t) 乖(gui)乖(gui) 2.组词渠（ ）载（ ）版（ ）乖（ ）柒（ ）栽（ ）板（ ）乘（ ）厂（ ）裁（ ）饭（ ）添（ ）广（ ）戴（ ）返（ ）舔（ ）3.按课

20、文内容填空。（ ）的春风 （ ）的脚步（ ）的小树 （ ）的音符（ ）的空气 （ ）的版图七、板书设计1 走，我们去植树沟渠(q) 工厂(chng) 栽(zi)下 版(bn)图 乖(gui)乖 栽树好处决心八、教学反思四下第 一 单元 课题 1 走，我们去植树 第2教时 总第 个教案课型：新授课 陈尚义小学 沈冬华设计教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。3体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学重点理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。教学难点理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们

21、要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。课前准备先学提纲、小黑板 【先学提纲】一、品读感悟我先行1.画一画：读课文36小节，画出给你留下深刻印象的句子，写写自己的理解。2.找一找：文中哪些句子交代了植树造林的好处。3.查一查：（1）查阅资料，了解植树造林的好处。（2）选择学校的一种树木，查阅资料，把树木的名称、外形特征和作用等记录下来。 学情分析教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1出示生字词，指名认读。植树 沟渠 回荡 欢声笑语 音符 版图 乖乖 绿色工厂 2课文说了一件什么事？谁能说说看？上一节课，我们学习了诗歌的1、2小节，感受到了少先队员们参加植树活动的

22、愉悦心情。让我们一起来读一读。3. 出示目标1 。理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。今天，我们继续学习诗歌，了解植树造林的巨大好处。二、品读感悟（一）细读研讨第二段：课文具体介绍了植树的哪些好处？我们到诗歌中找一找吧。1. 提示任务1：任务提示1：第一步：自由读读诗歌3-5小节；第二步：想一想植树有哪些好处？2. 交流、总结交流植树有什么好处？交流并板书：（绿色工厂、增添新绿、绿色希望）进一步理解词句，并指导朗读。A、 “绿色工厂”：怎么理解“绿色工厂”？ 这一座工厂生产什么？结合光合作用理解“绿色工厂”。（光合作用是植物、藻类和某些细菌利用叶绿素，在可见光的照射下，将二氧化碳和水

23、转化为葡萄糖、淀粉，并释放出氧气的生化过程。）（树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气。） 板书：净化空气这座“绿色工厂”对我们人类来说，最大的作用就是制造氧气。指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”指导读好第3小节。B、 增添新绿：怎么理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，（你种一棵树，我种一棵树，每个人行动起来，献出自己的一份微薄之力，总有一天，我们能染绿祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。）这是多么美好的一件事呀，我们一起来读一读第4小节。学到这儿，老师有个疑问，披上新绿有什么好处呢？看第5小节。C、 绿色希望：说说什么是“绿色的希望”。

24、希望什么？（希望祖国更绿、更美。）（现在，土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。）叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。这一句话采用了什么修辞手法？（拟人），这样写有什么好处？（形象地写出了植树造林防风固沙、给鸟儿安家的作用。）这一句话再仔细读读，你发现了什么?(对仗。)诗歌中有长短句，有对偶句，这就是诗歌的韵律美。指导朗读。想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情地朗读课文3-5节。4练习背诵3-5小节。（二）细读研讨第三段1. 植树造林就这些好处吗？你从哪儿看出？

25、 “绿色宝库”指的是什么？说到“宝库”，你会想到什么？为什么说森林是“绿色宝库”？老师让你们课前找了资料，去了解植树的好处，你都知道些什么？（盖房、架桥、造船、铺路、降低噪音、天然的吸尘器、储蓄水源）2课前，老师让你们搜集与植树有关的谚语，你找到哪些?交流一下。植树造林的谚语。植树造林，富国富民。栽树忙一天，利益得百年。 现在人养树，来日树养人。 荒山变林山，不愁吃和穿。 河边树成排，不怕洪水来。 树木成林，风调雨顺。 古今贤文 环保篇保护环境，人人有责。树木成阴，空气清新。绿了大地，润了人心。功在当代，造福子孙。山上树木光，山下走泥浆。治山治水不栽树，有土有水保不住。植树造林镇风沙，遍地都是

26、好庄稼。植树有这么多好处，所以人们称它为“绿色宝库”。森林是人类的朋友，建设“四化”离不开绿色宝库。（板书：建设“四化”）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！请同学们有感情地朗读最后一节。2. 齐读第6小节。（三）背诵指导1植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下。 2自由练习背诵。3指名试背。（四）课堂总结1植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的力量，还地球

27、一件绿色的衣裳。 2交流课前搜集的资料：选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。三、检测完善补充习题P1-3四、板书设计 1走，我们去植树 绿色工厂净化空气增添新绿染绿版图绿色希望沙退鸟舞 绿色宝库建设“四化”五、教学反思：四下第 一 单元 课题 2 第一朵杏花 第1教时 总第 个教案课型：新授课 陈尚义小学 沈冬华设计教学目标1学会本课生字新词，读准音，能正确美观地书写本课8个生字。2正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而初步了解课文的主要内容。3品读第一段，初步感知竺爷爷认真、严谨的科学态度。教学重点学会本课生字新词、联系上下文理解词语

28、，并能正确流利地朗读课文。教学难点整体感知课文内容，理清课文层次，初步了解课文内容。教学准备先学提纲、小黑板 【先学提纲】一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词3.练一练（1）我来写一写容易读错的字词： （2）再来写一写容易写错的字词： （3）给生字组词各三个。二、初读课文我做主1.标一标：标出段落的序号。2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。3.想一想：想想每个自然段写了什么，试着写出每段的大体意思。第1段： 第2段： 第3段： 三、查一查查一查竺可桢的相关资料，了解其人。学情分析教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，

29、乐学新知1.春天来了，你会背哪些描写春天的诗呢？(引导学生背诵高鼎村居、孟浩然春晓、白居易赋得古原草送别、贺知章咏柳)同学们背得抑扬顿挫，悦耳动听。 2.春天来了，柳树伸展开嫩绿的枝条，草儿也伸个懒腰从地底下钻出来，燕子在天空中跳着欢快的舞蹈，桃树、梨树、杏树你不让我，我不让你，也都开满了花。你知道第一朵杏花是什么时候开的吗？3.今天我们学习第二课第一朵杏花。(板书：第一朵杏花)二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标1学会本课的生字新词，读准音，会书写本课生字。（二）师简述目标学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。（三）检测字词1.学习生字新词一株(zh) 泛(fn)出 仰

30、(yng)起脸 吹皱(zhu) 曾(cng)经 精确(qu) 估(g)计 掌(zhng)握 绽(zhn)（1）正音通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。（2）辨形字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？一株 泛出 仰起脸 吹皱 曾经 精确 估计 掌握 学生根据先学情况互相提醒。描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。2.齐读课后第3部分的词语。现在请同学们捧起语文书，一起把课后第3部分的词语读一读。明媚 程度 郑重 掌握 兴冲冲绽开 估计 大概 规律 顷刻间（四）出示

31、目标2：正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。（五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。（六）顺读课文1. 指名分段读课文2. 相机理解词语顷刻间：极短的时间。3. 了解人物竺可桢：（1）指名说说对竺可桢的了解。（2）师补充小结：竺可桢是一位知识渊博的科学家，又是一位很有建树的教育家。他从小热爱学习，锻炼身体，培养了坚毅、勤奋的好品质。他几十年如一日，坚持写日记、观测物候，在气象、物候、地理等方面给后人留下了丰富的科学遗产。三、把握文章主旋律,顺清脉络。 1再读课文小黑板出示分段提示：（

32、1）按时间先后顺序，本文应该如何分段？（2）文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？2. 交流第一段（1-5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。第二段（6-15）：第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。第三段（16）：竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。四、精选课文一部分，品读感悟。（一）出示目标3品读第一自然段，了解课文需要阐述的道理。1. 提示任务：自由读1-5自然段，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？2. 自主阅读：学生自由阅读1-5自然段。3. 展示交流：讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。 指导朗读，体

33、会带点词的作用。出示小黑板：“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”（弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。）五、课堂小结，顺延激情多年的研究习惯，让竺爷爷养成了认真、严谨的科学态度，对于杏花的开放，他关心的是第一朵杏花是何时开放的。我想大家肯定都不知道这第一朵杏花开放的时间，那么这个小孩和竺爷爷知道吗？他们又是怎么知道的呢？我们下节课继续学习。六、精心设计练习题，检测完善一、看拼音，写词语。一(y)株(zh) 泛(fn)出(ch) 仰(yng)起(q)脸(lin

34、) 吹(chu)皱(zhu) 曾(cng)经(jng) 精(jng)确(qu) 估(g)计(j) 掌(zhng)握(w) 二、组词株（ ）仰（ ）曾（ ）估（ ）珠（ ）迎（ ）增（ ）固（ ）泛（ ）皱（ ）确（ ）掌（ ）眨（ ）破（ ）却（ ）党（ ）七、板书设计 2 第一朵杏花 一株(zh) 泛(fn)出 仰(yng)起脸 吹皱(zhu) （1-5） 第一年曾(cng)经 精确(qu) 估(g)计 掌(zhng)握 （6-15） 第二年绽(zhn) （16 ） 总结全文 八、教后反思五四下第 一 单元 课题 2 第一朵杏花 第2教时 总第 个教案课型：新授课 陈尚义小学 沈冬华设计 教

35、学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文中含义深刻的句子。3学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察才能掌握事物变化的规律。教学重点引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。教学难点学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。课前准备先学提纲、小黑板 一、品读感悟我先行1.画一画：读课文616自然段，画出给你留下深刻印象的句子，写写自己的理解。2.找一找：找一找有关严谨认真的名人名言。3.查一查：搜集古今中外严谨认真的例子。学情分析教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1.

36、 上节课，我们一起初步学习了第一朵杏花，这节课我们继续来学习这篇课文。这篇课文写了哪位科学家的故事？竺可桢 2. 课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前，一年后） 3. 出示目标1学习目标1：学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察才能掌握事物变化的规律。二、品读感悟（一）学习第6-15自然段1.提示任务1任务提示1：第一步：自由读读第6-15自然段；第二步：想一想竺可桢爷爷是个怎样的人？小男孩是个怎样的人？2.自主学习3.交流共享（1）一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用

37、简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。（2）指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。齐读。（3）自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之后，出示小黑板。窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（ ）地问：“什么事情呀？”小孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（ ）地问：“什么时候？”小孩子（ ）地说：“刚才。”竺爷爷（ ）地问：“是第一朵吗？”小孩子（ ）地说：“是。”（4）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。（5）读第三遍：根据提示与读出语气，指导朗读。（6）读第四遍：指名学生一个读竺爷爷的话

38、，一个读小孩子的话，其余读旁白。（7）从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那老师不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？（小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。）（8）除了对话部分，你还可以从哪里看出？出示投影片，朗读体会带点词语的作用“竺爷爷顷刻间像象年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”（9）“郑重”什么意思？你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么？（“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。板书：一丝不苟师述：是的，“一丝不苟”，竺

39、爷爷的话也证实了这一点。 （二）学习第16自然段1. 提示任务：任务提示2：第一步：自由读第16自然段；第二步：说说你读懂了什么？2. 展示交流：（1）出示小黑板：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用大概、也许这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。”自由读，说说你读懂了什么？（2）你怎样理解“精确”一词？（非常准确）能不能结合前文来说说。（3）竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？(三)总结课文，指导应用。1. 自由朗读课文。2. 从竺可桢爷爷身上，你受到了什么启发？今后在学习上、生活上准备怎样做？学生讨论后回答。3. 小结：正如竺爷爷所说的，他正是通过长年

40、的精确观察，才掌握了气候变花的规律。板书：精确观察师补充竺可桢和自然日记：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨-他的笔记本是大自然的缩影。4. 再读读竺爷爷的话，加深体会5. 总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。6. 学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？三、检测完善 补充习题P4-6 四、板书设计 2 第一朵杏花竺精确观察可桢一丝不苟 五、教后反思四下第 一 单元 课题 3 燕 子 第1教时 总第 个教案课型：新授课 陈尚

41、义小学 沈冬华设计教学目标1. 学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，能正确美观地书写。2. 理清文章脉络，概括段落大意。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。4学习课文第一段，了解燕子活泼可爱的样子。教学重点学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。教学难点感知课文内容，理清文章脉络，了解燕子的外形特点。教学准备先学提纲、课文录音、小黑板 【先学提纲】一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词3.练一练（1）我来写一写容易读错的字词： （2）再来写一写容易写错的字词： （3）给生字组词各三个。二、初读课文我做主1.标一标：标出段落的

42、序号。2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。3.想一想：想想每个小节写了什么，写一写。第一段（ ）： 第二段（ ）： 第三段（ ）： 第四段（ ）： 学情分析教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1. 同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的信息，知道它是谁吗？对，它就是燕子。出示燕子投影片或图片。（板书：“燕子”，并提示学生写“燕”的第四笔“短横”不能丢。）2. 你们了解小燕子吗？（学生介绍燕子）3. 教师小结。燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？今天我们就一

43、起来学习一篇描写燕子的文章。二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标1学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的8个生字。（二）师简述目标学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。（三）检测字词1学习生字新词出示生字词微(wi)风 掠(l)过 稻(do)田 翼(y)尖 沾(zhn)了 圆晕(yn) 电线杆(gn) 几痕(hn)细线 唧(j) 漾(yng) （1）认读生字词。读准平翘舌音和前后鼻音。（2）有哪些词语不理解，谁能帮帮他。（3）齐读词语。（4）朗读课后第三题中词语俊俏 活泼 机灵 荡漾 烂漫 掠过 偶尔 圆晕 映衬 鲜艳微风 掠过 稻田 翼尖 沾了 圆晕 电线杆 几痕

44、细线 2观察生字，想想怎样记忆。全班交流。说说自己对字形的记忆方法。重点强调：“翼”字第一、第四笔“横折钩”改为“横折”。用钢笔给生字描红。（四）出示目标2：正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。（五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。（六）顺读课文（1）指名分段读课文（2）相机理解词语赶集：到集市上去做买卖或玩耍。本文中用来比喻春天一到，花草像约好了似的都热热闹闹地生长起来了。俊俏：漂亮、美丽、好看；形容人俊秀俏丽。荡漾：飘荡；起伏不定。水面等起伏波动。烂漫：色彩鲜丽；坦荡,无做作。

45、在文中指春天花草的颜色非常鲜明而美丽。聚拢：聚集在一起。圆晕：晕，在太阳或月亮周围的光圈。圆晕，在文中指水面泛起的圆形波纹。三、把握文章主旋律,顺清脉络.1. 指名分自然段朗读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？ 课文是从哪几方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。） 2. 谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。四、精选课文一部分，品读感悟。（一）出示目标31小黑板出示：出示目标3：品读第一自然段，说说燕子的外形特点。2教师简述目标：接下来咱

46、们就一起品读第一段，看看小燕子是长什么样子的吧。（二）提示任务第一步：请你读一读课文第1段，说说你获得了哪些信息。第二步：在学习小组内交流自己的阅读感受。（三）自主阅读学生自读，教师巡视指导，了解学习情况。（四）展示交流出示：一身乌黑光滑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。1燕子美在哪里？（乌黑光滑、俊俏轻快、剪刀似的尾巴）当学生讲到剪刀似的尾巴时，老师要特地指图，让学生再次感受到作者恰当的地方。2. 指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，这就是/活泼机灵的/小燕子。“一身

47、羽毛”“一对翅膀”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。3. 你知道这个段落描写燕子的外形是按照什么顺序写的吗？4. 你想怎么读这段话？为什么？试着读读。采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。五、突显下节知识点，顺延激情。春天是具有生命力的，古往今来，有很多作家用优美的语言来描写春天，有的作家抓住了春天的风来描写，有的抓住了春天的花朵来描写，而我国现代散文家郑振铎却抓住了燕子来描写春天，让我们感受到了春天的烂漫和燕子的可爱。我们下节课将继续学习这篇课文。六、精心设计练习题，检测完善： 1. 看拼音写词语微

48、(wi)风(fng) 掠(l)过(gu) 稻(do)田(tin) 几(j)痕(hn)细(x)线(xin) 沾(zhn)了(le) 圆(yun)晕(yn) 电(din)线(xin)杆(gn) 翼(y)尖(jin) 2. 组词微（ ）稻（ ）掠（ ）杆（ ）徽（ ）蹈（ ）惊（ ）肝（ ）翼（ ）沾（ ）凉（ ）痕（ ）翠（ ）站（ ）谅（ ）恨（ ）七、板书设计3 燕子微(wi)风 掠(l)过 稻(do)田 翼(y)尖 燕子的外形 沾(zhn)了 圆晕(yn) 电线杆(gn) 几痕(hn)细线 为春光增添生机唧(j) 漾(yng) 燕子的飞行燕子的停歇八、教学反思四下第 一 单元 课题 3 燕

49、子 第 2教时 总第 个教案课型：新授课 陈尚义小学 沈冬华设计教学目标1让学生通过对优美词句的品析，感受燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。2学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。3有感情地朗读课文，练习背诵课文。教学重点学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。教学难点通过对优美词句的品析，感受燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。课前准备先学提纲、小黑板 【先学提纲】一、品读感悟我先行1.读一读：练习朗读课文，把课文读熟。2.画一画：读课文2-4自然段，画出给你留下深刻印象的句子，写写自己的理解。3.找一找：找一找描写燕子的古诗、短文

50、，读一读。 学情分析教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1听写生词：燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔2齐读课文第一自然段。指名背诵。3. 出示目标1。学习目标：理解课文内容，感受燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。二、品读感悟（一）学习第2自然段1提示任务：任务提示：第一步:自由朗读课文第二自然段。第二步：思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？勾画有关词语。2自主阅读3. 展示交流：（1）“毛毛”写出了春雨的独特特点。“吹拂”写出了春风的柔和。“黄”、“青”、“绿”、“各色鲜艳”写出了春天色彩斑斓的世界。“都像赶集似的聚拢来”为春光增添了许多生机”。（2）边读边想象。这一自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的